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（五线谱）苏少版五下《音乐》第六单元唱：拔根芦柴花凤阳花鼓-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：82c3d).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、拔根芦柴花教材分析：教材分析：拔根芦柴花是一首流行于江苏扬州地区的秧号子。它由高音曲起腔，声调高亢明朗，旋律活泼跳跃，起伏较大，具有山野风格。各种运用芦柴花、芙蓉、牡丹、玫瑰等花名做衬词，既美化了歌曲，又显现了淳朴的乡土气息。学情分析：学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。教学目标：教学目标： 1.有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。 2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。教学重点：
2、教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。教学难点：教学难点：各种装饰音的演唱。教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入复习划船歌凤阳花鼓上次的民歌之旅，我们走进异域风情的印度尼西亚和中国花鼓之乡安徽，感受了那里的民歌的魅力，让我们再次唱响这两首民歌吧。二、了解民歌。二、了解民歌。三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。 1.了解创作背景。 2.初听歌曲，感受歌曲情绪。 3.学唱衬词。 4.学唱歌词。 5 师生接口唱。 6.生完整演唱。四、表现新歌四、表现新歌（1）师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，我想这首拔根芦柴花
3、如果用方言来唱的话一定更有趣！（2）听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？（师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成 z,c s) (3)跟师用方言读一读第一段歌词（4)师，有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听！（5)生，用扬州方言唱。五、拓展五、拓展复习扬州民歌杨柳青，感受扬州民歌特色。六、总结六、总结师：今天我们一起学唱民歌拔根芦柴花，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗？师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，下次民歌之旅再见。教学反思：教学反思：一开始，以民歌复习的方式带着孩子们感受民歌的韵味，在介绍了什么是民歌之后又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲拔根芦柴花，整个课堂充实、快乐而又活跃。孩子们被夏老师的音乐魔力感染着，沉浸在音乐的快乐中。课堂中，注意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧。

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