（五线谱）苏少版五下《音乐》第八单元 唱：一只鸟仔 斑鸠调-教案、教学设计(配套课件编号：d0a36).doc

1、教学内容教学内容 1唱：一只鸟仔。 2听：一只鸟仔。 3动：综合表演一只鸟仔。 教学目标教学目标 1. 能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱一只鸟仔 ，唱 好歌中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。 2. 能为歌曲一只鸟仔设计不同的演唱形式。在综合表 演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等 有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。 教教 材材 分分 析析 教学重点教学重点 1用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受 台湾民歌的方言和特色。 2了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 教学难点教学难点 在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界 鸟鸣的模

2、仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。 教具准备教具准备 电子琴、课件等。 教学过程教学过程 二次备课 一、创设情境，导入新课。 1创设情境。 同学们你们好！今天老师为大家带来了一段美妙的音乐，请你们 用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ 2故事形式导入。 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。 瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数。 X XX X X X X O X XX O O 一 只 两只三只 四 五六 七 忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都 连忙躲了起来。 它们想看看这到底是一只什么鸟儿， 从哪里来的？同 学们让我们一起来猜一猜

3、！ 鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景 色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？ 原来这是一只来自台湾的鸟仔， 那它为什么会来到这片美丽的森 林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 二、学唱歌曲一只鸟仔。 1出示课题，聆听范唱，了解歌曲。 2交流小结：师讲解歌词大意。 3模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字。 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音 （课件显示象声词 和标注拼音） （1） 课件出示歌谱， 找一找每一行歌词的 “ （ ） ” 处有什么字？ 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 （2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 （3）分句模唱歌曲旋律。 （4）按

4、节奏念歌词。 师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半 句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 4复听范唱，要求学生轻声跟唱 （1）师弹琴伴奏，生唱第一段。 对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 （2）找一找歌谱上面有一个什么记号。 师对比演唱， 你能听出哪句加了下滑音吗？让学生模仿唱。 你还 能唱唱其他几处吗？ （3）生自学第二段，师钢琴伴奏 （4）生完整演唱两段 5在四分休止符处用“XX”拍出。 （1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 。 （课件四种颜色表示出四个乐句） 师钢琴弹奏歌曲旋律， 学生模 仿鸟的翅膀上下挥动，在“0”处用“XX”拍出。 （2

5、） 播放歌曲伴奏， 要求学生边唱边在四分休止符 “0” 处用 “XX” 拍出。 6歌曲情感处理。 三、表现歌曲。 1 选择合适的打击乐器或声势动作为歌曲伴奏。 边唱边表演吧。 2和同学合作，以不同的方式做综合表演。 （1）分组表演。 a、有表情地演唱。 b、为歌曲加入打击乐器或声势动作为歌曲伴奏。 c、模仿生活中的鸟叫声，加在歌曲前奏部分。 （2）小组合作。 （3）相互评价。 （4）综合表演。 四、拓展欣赏一只鸟仔。 1台湾方言女声独唱一只鸟仔。 听一听，这两个版本的一只鸟仔有什么不同？ 2简介歌曲一只鸟仔。（课件：你还知道吗？） 一只鸟仔原有四段，课本里选了第一段，每段描写了一种动 物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动 物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。 3你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？ 4学生创编歌词并演唱。 五、小结。 教 学 反 思