(五线谱)苏少版五下《音乐》第八单元 唱:一只鸟仔 斑鸠调-教案、教学设计(配套课件编号:603a0).doc
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- 音乐 五线谱苏少版五下音乐第八单元 唱:一只鸟仔 斑鸠调_教案、教学设计配套课件编号:603a0 五线谱 苏少版五下 第八 单元 一只鸟仔 斑鸠 教案 教学 设计 配套 课件 编号 603 下载 _五年级下册_苏少版_音乐_小学
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1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析: 斑鸠调是流行于江西地区的小调,形式活泼。歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、 杜鹃吐艳、秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段,五声徽调式,节奏富有跳跃感。 “56216”乐汇贯穿其中,具有赣南茶歌的音调特征。歌词衬腔中对鸟叫的模仿,更使 歌曲荡漾着春天的生机,令人欢欣喜悦。 2.学生分析: 歌曲斑鸠调是江西安远的民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯 歌”。我将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活 动中,让学生在课堂上动起来,调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动 中体验,在动中愉悦,从而真正了解
2、江西灯歌的音乐与舞蹈特征。 在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。学 生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄的特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学 目标,主要通过“听”“唱”“看”“做”等要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方 式,使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教学中引导学生 独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题,采用交流重于传授式教学。并将难点 教学融入兴趣中,与学生在反复对答演唱中,师生互动既提高了学习兴趣,又在不知不觉 中解决了难点。 教学重、难点:教学重、难点: 1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演
3、唱。 2.在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。 二、建立的具体目标二、建立的具体目标 1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱斑鸠调 ,唱好下滑音,在用中速、稍 快的速度演唱斑鸠调时能吐字清晰,较好表现出节奏的韵律。 2.为斑鸠调设计不同的演唱形式,并能随音乐律动,动作合拍,同时能表现出 歌曲欢快、活泼的情绪。 3.能从节奏、节拍、音色、旋律等方面体验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段, 能用自己喜欢、擅长的方式(动作、语言、线条等)表现对音乐的感受与理解。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开开 放放 式
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