第五课《窗边的小豆豆》阅读指导课件.ppt

1、一个有个性的学生 文中的主人翁小豆文中的主人翁小豆豆是个淘气、顽皮、多豆是个淘气、顽皮、多动，而又可爱、善良、动，而又可爱、善良、懂事的一年级小朋友，懂事的一年级小朋友，同时更是个不受纪律束同时更是个不受纪律束缚的小女孩。缚的小女孩。情景一：情景一：“先是上课的时候，您府上的小先是上课的时候，您府上的小姐把书桌的盖子开了关，关了开，姐把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！足有上百次！每写一个字，桌每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都晕了！我眼花缭乱。我的头都晕了！”情景二：情景二：这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。这之后，她就离开

2、桌子，站到窗边往外看。哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺宣传艺人！人！”就这样，过路的宣传艺人们听到招就这样，过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：里的学生们叫道：“他们来啦！他们来啦！”正在上课的小正在上课的小学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大叫学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大叫着：着：“宣传艺人！宣传艺人！”接着，小豆豆对艺人们恳求接着，小豆豆对艺人们恳求道：道：“哎，给我们表演一个吧。求求你了。哎，给我们表演一个吧。求求你了。”情景三：情景三：“突然，她大声叫道

3、：突然，她大声叫道：你在做什么？你在做什么？好像好像是在向谁询问什么。是在向谁询问什么。我不觉留意起来，想：我不觉留意起来，想：能不能听到对方的回答呢？能不能听到对方的回答呢？一边仔细地听，但一边仔细地听，但是对方没有回答。即便如此，您府上的小姐还是是对方没有回答。即便如此，您府上的小姐还是一个劲儿地问：一个劲儿地问：哎，你在做什么？哎，你在做什么？我从窗我从窗口探出头向上一看。原来是燕子！燕子正在教室口探出头向上一看。原来是燕子！燕子正在教室的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话！的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话！”一个因淘气一个因淘气一年级就被退学的孩子一年级就被退学的孩子 日本著名作家日本

4、著名作家著名电视节目主持人著名电视节目主持人联合国儿童基金会亲善大使联合国儿童基金会亲善大使 一个因淘气一个因淘气一年级就被退学的孩子一年级就被退学的孩子 巴巴 学学 园园菠菠 菜菜十一月三日十一月三日萝萝 卜卜牛牛 蒡蒡 巴巴 学学 园园 巴巴 学学 园园 巴巴 学学 园园 他的他的头发已经有些稀疏，头发已经有些稀疏，前面的前面的牙齿牙齿有的也脱落了，有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他但脸上的气色非常好。他的的个子不算高，个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。但穿在他

5、的身上却显得非常整齐。“真是一个好孩子！真是一个好孩子！”每当校长先生看见小豆豆，先生就会说：每当校长先生看见小豆豆，先生就会说：“你真是个好孩你真是个好孩子。子。”这时候，小豆豆就高兴地笑这时候，小豆豆就高兴地笑,蹦蹦跳跳地说：蹦蹦跳跳地说：“是啊是啊,我是我是一个好孩子。一个好孩子。”于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。的确，小豆豆身上确实有很多好孩子的表现。比如：对同的确，小豆豆身上确实有很多好孩子的表现。比如：对同学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的学诚恳热情，特别是那些有生理缺陷的同学，当他们受到别的孩子欺负时，小豆豆总是

6、扑上去揪住那些孩子不放，即使自已孩子欺负时，小豆豆总是扑上去揪住那些孩子不放，即使自已被打哭了，也要帮助被欺负的孩子；当看到受伤的动物时，她被打哭了，也要帮助被欺负的孩子；当看到受伤的动物时，她也要拼命地去护理它们。不过另一方面，每逢遇到稀奇的东西也要拼命地去护理它们。不过另一方面，每逢遇到稀奇的东西或是发现有趣的事物时，她也十分好奇。因此，为了满足自己或是发现有趣的事物时，她也十分好奇。因此，为了满足自己的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。的这种好奇心，也曾惹出过好几起令老师们感到吃惊的乱子。“真是一个好孩子！真是一个好孩子！”轮到卫生值日的时候，小豆豆就把电车教室的地板盖

7、掀开，轮到卫生值日的时候，小豆豆就把电车教室的地板盖掀开，把垃圾倒进去，再想重新盖好时，却怎么也盖不上了把垃圾倒进去，再想重新盖好时，却怎么也盖不上了,因而引起因而引起了轩然大波。这个地板盖本来是为了检查电机时用的，却被她当了轩然大波。这个地板盖本来是为了检查电机时用的，却被她当成了垃圾桶成了垃圾桶还有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩还有一天不知听谁说牛肉能大块大块地吊在挂钩上，于是，第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最上，于是，第二天一大早她就用一只胳膊一动不动地吊在学校最高的那个单杠上，并且高喊：高的那个单杠上，并且高喊：“今天我是牛肉！今天我是牛肉！”随着喊声一下子随着喊

8、声一下子从单杠上掉了下来，口里只从单杠上掉了下来，口里只“哎哟！哎哟！”了一声，一整天也没有吭了一声，一整天也没有吭气气类似这种自找苦头的事也是经常发生的。不过，遇到发生类似这种自找苦头的事也是经常发生的。不过，遇到发生这类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同这类事时，校长绝不把小豆豆的爸爸妈妈找到学校来。对其他同学也不例外。学也不例外。“真是一个好孩子！真是一个好孩子！”校长经常会听到学生家长或老师们对小豆豆的埋怨和担心。校长经常会听到学生家长或老师们对小豆豆的埋怨和担心。尽管如此，只要碰到机会，校长总是对小豆豆说尽管如此，只要碰到机会，校长总是对小豆豆说:“小豆豆真是小豆豆

9、真是个好孩子呀！个好孩子呀！”小豆豆当时还不理解这句话的内在涵义，但却在小豆豆当时还不理解这句话的内在涵义，但却在她心灵深处树立起了信心，使她确信她心灵深处树立起了信心，使她确信“我是个好孩子我是个好孩子”。而且促。而且促使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她使她每当要干一件事时，首先就会想起校长的这句话。尽管她往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：往往都是在事过之后才想起来，并在心里抱怨自己一句：“哎呀！哎呀！怎么又忘了？怎么又忘了？”但这句话对小豆豆的一生产生了至关重要的影响。但这句话对小豆豆的一生产生了至关重要的影响。在小豆豆就学于巴学园的整个期间，校长先生是

10、一直挂在嘴上在小豆豆就学于巴学园的整个期间，校长先生是一直挂在嘴上来鼓励她的。这句至关重要的话语便是：来鼓励她的。这句至关重要的话语便是：“小豆豆真是个好孩子小豆豆真是个好孩子呀！呀！”最让我深受启发的是，当小豆豆最心爱的钱包掉进最让我深受启发的是，当小豆豆最心爱的钱包掉进厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱包的过厕所里的时候，小豆豆想尽了种种办法找到钱包的过程，这样的行为多难以让人理解呀！如果是我碰到这程，这样的行为多难以让人理解呀！如果是我碰到这样的孩子，我一定会批评他并立即阻止这种行动。可样的孩子，我一定会批评他并立即阻止这种行动。可当巴学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我的当巴

11、学园的校长知道此事时，处理的方式出乎了我的意料之外：意料之外：“弄完之后，要把这些全都放回去的。弄完之后，要把这些全都放回去的。”正正是因为有这样的一个校长对这个行为怪异的孩子的引是因为有这样的一个校长对这个行为怪异的孩子的引导，小豆豆才能健康成长导，小豆豆才能健康成长！感触一：感触一：理解孩子的心灵理解孩子的心灵-放回原处放回原处 感触二：感触二：理解孩子的心灵（之一）理解孩子的心灵（之一）-最差的衣服最差的衣服 书中给我印象最深的是书中给我印象最深的是最差的衣服最差的衣服那那一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服来一篇，小林校长总让学生穿最差的衣服来学校，他的出发点居然是这样可以让学生学校，他

12、的出发点居然是这样可以让学生尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，被尽情的玩，而不用担心弄脏了新衣服，被父母骂，从而不能尽情地玩。父母骂，从而不能尽情地玩。小林宗作校长一直在关心、关注孩子小林宗作校长一直在关心、关注孩子“优良优良品质品质”的培养，一直在呵护着的培养，一直在呵护着“童真童真”的教育，的教育，一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。通过一直在营造一个充满欢乐、童真的校园。通过欣赏欣赏窗边的小豆豆窗边的小豆豆，我们有如沐浴在童话，我们有如沐浴在童话里。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个里。我认为，人长大了，尚且保留童真，是个性化的需要，更是人性化的需要。性化的需要，更是人性化的需要。感悟

13、三：个性的学生，个性的教育鼓励的方法 善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。思考一：做为一名年轻的教师，我对自己的工作对象了解得实在是太少了，我关注的是孩子们的成绩，至于 他们的心里在想什么，怎样才能让他们学得开心学得尽兴？思考二：思考二：更多时候，我们以爱的名义做着伤害爱更多时候，我们以爱的名义做着伤害爱的事情，不知不觉中做了摧残纯美童年生的事情，不知不觉中做了摧残纯美童年生活的刽子手活的刽子手。怎样让我们的孩子，更像一。怎样让我们的孩子，更像一个孩子？个孩子？“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”做为老师，与他们同欢乐，共做为老师，与他们同欢乐，共悲伤，童真一点又如何？悲伤，童真一点又如何？