人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《聆听 牧歌》教学设计.docx
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1、音乐教案牧歌 教材分析:牧歌是由沙汉昆改编的一首小提琴独奏曲,体现了南北朝民间歌谣敕勒歌中“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏,表达牧民的幸福和希望。乐曲分为三段,第一段G宫调,行板,基本以民歌牧歌旋律为主题,稍作变化,拉宽了民歌的节奏。从弱拍起。舒展的节奏,低回婉转的旋律,将草原这幅美好的画卷,徐徐展现在人们的眼前。这一段主题旋律共出现了两次,第二次出现时,旋律移高了八度。第二段转向下属方向的C宫调,速度为小行板,比第一段稍快,三连音、五连音及十六分音符经过句的使用,使得这一段音乐和第一段形成了鲜明的对比,情绪更为激动,表达的感情更为强烈。再现段规模有所缩减。音
2、乐在泛音声中飘逸远致。整首作品中钢琴声部的配置堪称锦上添花,连续变化和弦的运用,不仅与五声性旋律水乳交融,更使作品意境得以丰满。教学目标:1.通过聆听牧歌,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力,激发学生对民族音乐的热爱。2.通过模唱,熟悉主题旋律,初步感受主题音乐上下乐句的特点,体会蒙古族长调的风格特点。3.在聆听、画图形谱和律动的过程中,感知体验带来的音乐感受。教学重点:1.在聆听、对比感受中感知小提琴的音色美与弦乐丰富的表现力。2.通过聆听和律动等教学活动使学生真正感受旋律的绵长悠扬,领悟该民族音乐的独特魅力。教学难点:1 在聆听、律动、模唱中感受牧歌主题旋律
3、的特点及音区变化。2 在聆听、律动与模唱中体验蒙古族长调的风格特点。3 第二乐段中感受经过音、弦乐和钢琴协奏的魅力。教学用具:多媒体、课件、纱巾、琴教学过程:一、听主题乐句 找长音师:欢迎大家来到吴老师的音乐课堂,今天我们来听一听老师带给你的第一段音乐,给你什么感觉?我捕捉的这个音有什么特点?(聆听A-a)师:谁能告诉我这个音有什么特点?【预设】生:长长的师:长长的音带给你什么样的感受?【预设】生:宽广、舒缓【设计意图:通过感受长音,让学生感受到旋律悠扬绵长的韵味,初步体验长调的美。】师:很好,带着这种感觉我们一起来感受一下,同时请你关注一下主要的演奏乐器是什么?(聆听A-a)【预设】生:小提
4、琴二、聆听全曲,初步感知师:是的,其实小提琴一直都在为我们演奏,特别它演奏的长音给聆听者留下了深刻的印象。那么,刚才这段悠扬的旋律选自沙汉昆作曲的小提琴曲牧歌。我们一起完整地欣赏一下,这是一段很长的音乐,请你判断一下,它从开头到结尾带给我们的感觉都是一样的吗?(聆听全曲)【预设】生:不一样【设计意图:全曲聆听,学生可以从中感知音乐除了带给我们绵长悠扬的感受外,还有别的韵味的存在。发挥学生的主观能动性,让学生自己在音乐中体会。】师:是的,其中中间一部分有了些许的变化,那我们仔细地聆听一下那段不一样的旋律。(聆听B,师律动)三、细听品味1.B主题师:除了长音之外,你有没有听到其他的旋律?【预设】生
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