人音版四年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 中华人民共和国国歌》教学设计.doc

1、中华人民共和国国歌教学设计小学四年级教学课时：一课时教材内容：人音版音乐四年级上册第一单元第一课中华人民共和国国歌教材分析：中华人们共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂耳作曲。是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪

2、。3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。教学重、难点：1、重点 体会各种记号在音乐中的作用。2、难点 使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。教学过程：一、歌曲导入、激发体验1、播放歌曲歌唱祖国。教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。学生轻声跟唱。2、 什么样的歌曲能代表我们祖国的胜利？生：中华人民共和国国歌3、播放升旗仪式视频，引出课题（板书）二、新授（一）、国歌的意义1、教师：你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢？学生畅所欲言。2教师说说国歌的意义。教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身

3、份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的？3唱一唱：让我们一起来高唱中华人民共和国国歌。抒发此时的心情。（二）国歌的创作背景1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？学生汇报2、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。（三）探密活动，引导体验1、今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神

4、?聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！（1）探究活动一：（运用比较法，体会弱起、附点音符的作用）A、 齐唱：起来不愿做奴隶的人民。B、 为什么运用了“弱起、附点四分音符和附点八分音符”？C、 师生一起齐唱感受号召的力量。（2）探究活动二：(运用比较法，体会重音记号的作用。)A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 聂耳在这里想表达什么样的情感呢?C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。（2

5、）探究活动三：(对比演唱，讲解“上行”知识)A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、介绍渐强记号，让学生用自己的方式模拟渐强的声音。G、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。H、学生边唱边用动作体会。（3）探究活动四：认识三连音，感受在歌曲中的作用。A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?B、简介三连音C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?D、说一说：作品中三连

6、音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。（4）探究活动五：(“前进!前进!前进!进!”)A、试一试，把最后一个“进”去掉。B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?C、学生讨论、回答。D、完整演唱最后一句。2、完整演唱歌曲教师：完成了探究国歌秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌，正确运用秘密武器，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。（四）、拓展欣赏，加深体验教师：国歌是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归祖国的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，表达我们内心的骄傲和自豪，“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。今天，就让我们在这里再次升起国旗，唱响国歌。师生共同升国旗，唱国歌。三、在庄严的升旗仪式中结束此课。