一年级下册音乐教案（简谱） 春晓(3)人音版.docx

1、春晓授课教师：李红琴【教材分析】春晓选自人音版一年级第二册第一课的内容，它是一首采用古诗以体裁的合唱曲，音调纯朴简洁，旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和喜爱之情。【教学目标】1、 学会演唱春晓，寻找古诗中的音乐美。2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境；3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。【教学重点】能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。【教学难点】引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。【教学时间】一课时【教学过程】一、组织教学,师生问好！二、创设情境。1、找春天。a.观察图片，从

2、中找出春天的足迹。（看到、季节）b.那春天是什么样子呢？让我们在歌声中再一次去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样。（出示图片，播放音乐）c.学生用词语或句子来描述春天。教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片春机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识刚才我们用唱的方式赞美了春天，哪位同学能用古诗来表达对春天的喜爱呢？春晓这首诗就是赞美春天的,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 请若干同学诵读。3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们也想一起

3、跟着吟诵。听赏课本上的朗诵，师生跟读。师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,我们一起来听一听。（揭示课题,板书）三、学唱歌曲1、初听春晓感受音乐与古诗的完美结合播放春晓音乐，学生思考：歌曲的速度、情绪是什么？（教师出示选择题供学生选择。）这种将古诗与音乐结合起来的唱法叫古诗新唱,，它能使歌曲优美动听，更容易记忆诗词的内容，领悟诗词的意境，富有想象地使眼前出现一幅美丽的画面，把春天的美表现的更加生动形象。2、按节奏朗诵古诗。师：同学们跟着老师读一读歌词。 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟， 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少。3、播放多媒体，聆听范唱。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳.）4、教师弹琴教唱。5、歌曲处理一字多音、休止符。6、歌曲中加入动作丰富表演。7、共同演唱伴奏春晓并加入动作。师：让我们跟着伴奏，一边唱一边跳。四、欣赏合唱春晓出示多媒体，比较两首不同版本的春晓，在速度和情绪上有哪些不同。你更喜欢哪种版本的春晓。（合唱版歌声充满热情，活泼流畅；齐唱版速度平缓，抒情优美）五、总结归纳。1、延伸活动一起感受音乐与古诗结合的魅力。在音乐声中结束教学！2、小结每一首歌曲都有不同的演唱风格，给我们带来的感受也是不同的，今天，我们学习的春晓不仅是一首诗，还是一首歌，更是一幅画。它想告诉我们：“一年之际在于春”，我们要珍惜时间，享受春天！