一年级下册音乐教案 （简谱） 音乐的快慢人音版.docx

1、音乐的快慢教学设计珠海市香山学校 解翔【教学内容】人音版小学教材一年级下册第四单元【教学理念】本课设计围绕“象”的主题，用速度这个音乐要素将两首作品巧妙结合，让学生有对比地听辨音乐的快慢，初步体验音乐快慢与节拍的关系，自信表现不同的风格作品。【教材分析】小象是具有爵士风格的乐曲，速度较快，轻松活泼的曲风形象地表现了小象们玩耍的情景。可爱的小象则运用了傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲，速度稍慢，旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。【教学目标】一、情感态度与价值观:体验学习小象、可爱的小象，对比歌(乐)曲快慢所表现出象的音乐形象,初步感受。二、过程与

2、方法:采用柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动教学法,在故事、游戏、律动、歌唱、听辨等音乐实践活动中体验音乐的快与慢。三、知识与技能:引导学生初次体验音乐快慢与节拍的关系,用柔美抒情的声音演唱可爱的小象。【教学重点】对比体验音乐的快与慢。【教学难点】初次体验音乐的快慢与节拍的关系。【教学课时】第一课时【教学准备】多媒体【教学过程】一、 组织教学 师生围圆而坐，游戏导入课堂。 设计意图 建立平等、和谐的师生关系，用游戏激趣课堂。二、活动体验音乐的快慢1. 学生跟着鼓声踏步感受快慢第一组学生 速度由慢变快第二组学生 速度由快变慢2. 学生模仿动物表现快慢3. 初步听辨音乐的快慢 小象与可爱的小象用自己

3、最喜欢的方式对比听辨，用卡片标出音乐的快慢说一说根据音乐的什么（要素）听辨出快与慢4. 用学生生成的动作表现节拍，让学生初步体验音乐快慢与节拍的关系5. 带学生随节拍踏步，再次体验音乐快慢与节拍的关系6. 小结音乐快慢与节拍有关7. 运用小象道具再次感受音乐的快慢，第三次体验音乐快慢与节拍的关系 设计意图 从生活经验入手，让学生通过踏步、模仿动物感知快与慢，再过渡到听辨音乐的快与慢，尊重低年段学生的认知规律。让学生解放天性，调动学生的听觉、动觉、视觉，对两首作品对比，在聆听、踏步、游戏等多种实践活动中多次体验音乐快慢与节拍的关系，为进一步分辨音乐的速度做好铺垫。三、演唱体验音乐的快慢1.律动体

4、验歌曲可爱的小象2.简介傣族音乐抒情缓慢的特点3.听辨歌曲乐句、尾音、节拍，感受音乐稍慢的特点4.听旋律唱歌词，再次感受音乐稍慢的特点5.老师吹奏巴乌，三次感受音乐稍慢的特点6.师生合作表演歌曲设计意图 运用柯达伊教学法，用肢体感受节拍，通过歌唱体验稍慢的可爱的小象，不仅又一次体验到音乐快慢与节拍的关系，更通过乐器、图片、师生合作感知傣族音乐抒情缓慢的特点。四、 检验听辨音乐的快慢1. 学生运用小象道具与小兔道具听辨歌曲可爱的小象与小兔子乖乖的快与慢2.打节拍听辨闪烁的小星与粉刷匠的快与慢3.总结音乐快慢与节拍的关系，出示课题设计意图 学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，及时检验既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。