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类型一年级下册音乐教案(简谱) 拍皮球(7) 人音版.docx

  • 上传人(卖家):后花园
  • 文档编号:5616121
  • 上传时间:2023-04-27
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
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    资源描述:

    1、网络电子备课教学设计模板(2016-2017学年度第二学期)课题第5课演唱拍皮球学科音乐班级一(6)课时1课时设计者王晓艳一、教材简析和学情分析教材简析:歌曲拍皮球为2/4拍,活泼欢快的情绪,生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句,第三句为扩充乐句,衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节,使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性,作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符,很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析:本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较

    2、强,但在音准方面还有提升的空间二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、能用有弹性的声音准确演唱歌曲拍皮球,感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏,在歌曲中的准确演唱。3、通过本课感受运动的快乐、生活的美好。三、教学重难点 1、感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏,在歌曲中的准确演唱。四、教法(理念)设计 音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造,它可以在人的想象和记忆中产生。听,是引导学生对音乐形象的初步联想;动,是把联想进一步深化到具体的形象。五、教学资源准备 电子琴、课件、皮球、乒乓球、跳绳、笑脸等。六、 教学过程 课前准

    3、备:通过易学云发送班级通知“同学们课下都做什么游戏呢?以此开展了以“我运动、我健康”为主题的班级活动,让家长们把孩子运动的照片发到班级圈内,供大家分享”。(设计意图:1、课前发送班级通知,既是课前的准备,也是课后的延伸2、班级圈内发照片对孩子既是一个促进、又是一种引导)一、律动听着课间十分钟的音乐跳进教室,和老师做律动二、谈话导入1、小朋友们喜欢做游戏吗?你们平时都玩哪些游戏呢? 2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗?这个游戏特别有意思,(课件展示拍手游戏)我们一起说一说吧!3、想不想玩一玩呢!(师生合作)5、接下来老师放段音乐。(跟着音乐边说边游戏。)6、按节奏说儿歌,增加难度,(解决难点

    4、八分附点节奏,用伸懒腰的动作提示)。(听音乐跟节奏走)(设计意图:在游戏中解决节奏难点,并把八分附点节奏,叫“懒洋洋的节奏”更生动、好理解,增加趣味性。)三、学习歌曲拍皮球师:我这儿有一好听的童谣,听完之后,告诉我这里有没有“懒洋洋的节奏”。1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)问:你们听到了几个懒洋洋的节奏。2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)3、接下来,我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)真棒!你们拍的太好了! 4、师:这首童谣还是一首好听的歌曲呢?请同学给这首歌曲起个好听的名字吧?5、初次聆听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)5、再次聆听歌曲。(仔细听,皮球拍到地上发出怎样

    5、的声音,模仿一下。)6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。7、请跟着老师学唱这一句。(解决难点乐句)8、我们再来听一次,到了拍皮球“澎嗵 ”时,你们跟着一起唱。 9、下面跟老师的琴试唱,我们用慢拍的方法唱一下。10、学生慢速齐唱歌曲。(边唱边解决演唱中出现的问题)11、跟琴原速唱。(体会音乐快慢带来的情绪感受)四、排球游戏1、游戏一:1个人拍球,剩下人唱歌。2、游戏二:围成一圈,全班根据节奏拍球(边拍边唱)。(设计意图:音乐和实践相结合,让学生亲身体验拍皮球的感觉,从而更好的把握歌曲“轻快活泼、富有弹性”的演唱技巧。)五、拓展 -生活中的音乐(设计意图:培养学生善于发现生活中的音乐的能力)六、教师小结:音乐无处不在,只要我们认真去听,仔细去观察,你就会发现,音乐其实离我们很近很近。最后,让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧!(同学们带着自己喜欢的运动器材离开教室,向宽敞的操场奔去、)(设计意图:通过本课的学习让孩子们热爱运动、热爱生活)七、板书设计 拍皮球x .x 欢快、活泼地

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