教科版科学三年级上册蜗牛(一)教学设计教案(word版).doc
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1、 1 / 5 蜗牛(一) 【教材分析】 从这一课开始,学生将对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种小动物进行观察。通过对这些小动物的观察,学生学会观察的方法。在观察的过程中,引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察,并将所观察到的结果记录下来。在学习完这些动物之后,教师和学生共同对这些观察到的结果进行归类总结,学生建立生命体的概念。 本节课作为观察小动物的起始课, 教师要教会学 生观察的方法,并将所观察到的结果实事求是地记录下来,培养学生的观察能力。与此同时,通过观察蜗牛,学生要了解蜗牛的身体结构、运动方式、生活习性 ,并要了解如何饲养蜗牛。 【学情分析】 三年级学生处于从低年级到高年级的
2、过渡时期,他们开始独立的思考问题,有自己的想法,并且有一定的动手操作能力。 蜗牛是常见的动物,学生对于蜗牛 的了解并非是 一张白纸。通过平时生活的观察和经验的积累,学生知道蜗牛有大大的外壳,身体很柔软,行动很缓慢。除此之外,学生对于蜗牛的了解并不多。 本节课主要培养学生观察小动物,饲养小动物的能力。 【教学目标】 知识与技能 1蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内 来躲避危险等。 3蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 过程与方法 1经历和体验从整体观察到局部观察的过程,并学习使用放大镜
3、做更细致的观察。 2用简图画出蜗牛的外形。 3按照教科书介绍的方法饲养蜗牛,做好观察记录。 情感、态度、价值观 发展研究小动物的兴趣,树立起认真细致、实事求是的观察态度,做到不打扰、不伤害小动物。 2 / 5 【教学重点】 经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的有序观察活动。 【教学难点】 学生观察过程中实事求是的观察态度及对观察到的信息的加工整理 【教学 过程】 活动 1【讲授】蜗牛 请同学以四人为一小组,准备一只蜗牛,并观察蜗牛生活的地方。 一、创设情景,导入新课 1猜谜语(出示课件) 师:在上课之前,我们来猜个谜语。名字叫做牛,不会拉犁头, 说它力气小,背着房子走。 生:蜗牛。 师:从今天开
4、始,我们一起来研究蜗牛。(板书:蜗牛) (设计说明:用猜谜的形式导入新课既生动有趣又调动学生的知识经验的储备,同时还激发学生学习本课的兴趣) 2蜗牛的生活环境 师:我们每一小组的同学都准备一只小蜗牛,哪一位同学愿意来说一下你们在什么地方捕捉到小蜗牛? 生:在花坛 里,在草丛中。 师:我们捕捉到蜗牛的地方是干燥的还是湿润的,是充满阳光还是比较黑暗的? 生:阴暗、潮湿。 师:蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方, (设计说明:通过学生亲自动手捕捉蜗牛的活动,使学生初步了解蜗牛的生活环境,初步感知蜗牛的生活习性) 二、 观察蜗牛的身体 1如何观察 师:通过捕捉蜗牛,我们知道它生活在阴暗潮湿。那么关于蜗牛,你们想要
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