人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教学设计.doc

1、四小天鹅舞曲教材选编意图：欣赏课四小天鹅舞曲选自人音版第三册第6单元跳起舞。本单元的教材编写意图为：一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲四小天鹅舞曲和糖果仙子舞曲为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲：一首是洋娃娃和小熊跳舞；另一首是小红帽。使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲额节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。三、本课“编创活动”种唱名模唱的练习，是根据小红帽歌曲懂得旋律特点，延

2、续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立和巩固“do re mi fa sol la do,”的音高概念。教材分析：四小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。作品写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。教学目标： 1.通过听具有童话色彩的小天鹅舞曲，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪，从而激发和培养学生学习音乐的兴趣。2.通过亲身参与聆听、演唱、演奏、编创等艺术实践活动，积累感性经验，并在实践过程中能与他人合作，增强合作与协调能力。3.（1）了解

3、小天鹅舞曲的背景，感受芭蕾舞的特点。（2）认识大管、双簧管、长笛和小提琴，掌握其演奏姿势，并能基本唱准乐曲的主题旋律。教学重点：能认真聆听乐曲，积极思考老师的提问并回答。教学难点：能正确地听辨四种乐器的音色。教学准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：教学流程教 学 内 容师 生 活 动设计意图导入部分一、组织教学二、节奏游戏1、师生问好2、表演：律动唢呐配喇叭1、音乐是有趣的，我们不仅可以尽情地唱歌、跳舞，还可以玩节奏。2、师讲解如何用手势表示四分音符、八分音符、四分休止符，读作：走 跑跑 EN3、请生上台，随意组合节奏，其他生读。激发学习音乐、热爱音乐的兴趣。利用奥尔夫教学法进行节奏练习形成部

4、分三、欣赏四小天鹅舞曲1、导入2、 初听乐曲3、师简介背景1、音乐还可以用来讲童话故事呢。1、生感受乐曲，并引出曲名。1、四小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖中的一段舞曲。天鹅湖讲述了美丽的奥杰塔公主被恶魔变成了天鹅，但凭着自己的勇敢和王子的帮助打败了恶魔，变回人形与家人团聚的故事。现在就请大家来欣赏一下这个童话故事的缩小版，仔细听一听，四小天鹅舞曲出现在哪里？听到时请举手表示。从学生比较熟悉的角度激发学生的兴趣。了解作品背景。4、欣赏视频（动画片芭比公主系列之天鹅湖的剪接版）5、欣赏芭蕾舞四小天鹅片段1、欣赏关于天鹅湖故事的小视频，听到四小天鹅舞曲旋律时举手。2、提问

5、：乐曲在什么情况下出现的？（大家打败了恶魔，团聚后，四只小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。）1、这段经典的芭蕾舞到底是怎样的呢？芭蕾舞和我们经常接触的舞蹈有什么不同呢？（用脚尖舞蹈）2、用手指代替指尖，手掌表示舞台，与小天鹅们一起舞蹈。进一步了解作品在故事中的作用及欢快活泼的情绪体会芭蕾舞的特点。6、认识大管、双簧管、长笛、小提琴等乐器1、回想听到了几种不同的音色，用手指表示，告诉老师。2、师总结：本首乐曲其实是由四种乐器主奏。3、引导学生分段欣赏，认识主奏乐器、模拟演奏姿势、哼唱主题旋律。 引导学生分别认识四种西洋乐器，并熟悉其音色。通过模唱熟悉旋律。形成部分（1）认识大管（2） 认识双簧管

6、（3）认识长笛（4）认识小提琴（5）熟悉乐曲尾声（1）首先是由大管吹奏出活泼跳跃的八分音符伴奏音型大管是管乐器中的低音乐器，断奏时具有幽默顽皮的效果。（师出示图片，播放音乐，请同学们模仿演奏姿势及模唱旋律）（2） 一小节以后，双簧管奏出轻快的乐句。音色柔和的双簧管栩栩如生地刻画小天鹅天真可爱的形象。（师出示图片，播放音乐，请同学们模仿演奏姿势及模唱旋律）（3）然后长笛在高八度上进行重复。长笛是现代管弦乐中的主要高音旋律乐器，音色比较明亮宽广。（师出示图片，播放音乐，请同学们模仿演奏姿势及模唱旋律）（4）然后，小提琴接奏主旋律，表现了小天鹅步子还不稳、活泼可爱。（师出示图片，播放音乐，请同学们模

7、仿演奏姿势及模唱旋律）介绍：小提琴，乐器中的“皇后”，它音色优美，音域宽广，表现力强。（5） 最后是个短小的、十分有趣的尾声。三种乐器在一个乐句中轮流主奏。（师出示图片，播放音乐，请同学们模仿演奏姿势及模唱旋律）通过分段欣赏、模唱，认识大管、双簧管、长笛、小提琴，并逐句熟悉乐曲的主题旋律。发展部分7、 了解演奏形式：管弦乐合奏、钢琴独奏8、欣赏动画片四只小天鹅1、大管、双簧管和长笛都属于西洋乐器中的木管乐器，而小提琴属于西洋乐器中的弦乐器。运用这些乐器合作演奏的这种表演形式，称为“管弦乐合奏”。2、现在就让我们来合作表演这首小天鹅舞曲吧。每个大组当听到自己模仿的乐器出现时，一边模仿演奏姿势，一

8、边哼唱乐曲旋律。看看谁的小耳朵最灵敏。3、由于这首乐曲曲目短小活泼，受人喜爱，常以其他形式演出。咱们班学钢琴的同学有会弹这首曲子的吗？（点一名同学钢琴独奏此曲。如果没有学生会，就老师弹。）大家想一想：这是什么表演形式？1、奖励给大家看一个动画片。无声的，简单谈感受。2、配上音乐，再看一遍。对比，谈感受。（配上音乐突出了丑小鸭们出壳时的可爱和顽皮。）通过两种形式的欣赏，让学生了解不同的演奏形式及乐器特点。同时通过学生或老师的现场表演，激发大家继续学习音乐的兴趣。结束部分五、总结1、谈收获1、伴随着这美妙的音乐，我们的音乐课也接近了尾声。你们都有哪些收获呢？能告我吗？（我们生活离不开音乐，是它使我

9、们的每一天更加多姿多彩。）结收获，积累知识，激发进一步学习音乐的兴趣。板书设计四小天鹅舞曲（俄）柴科夫斯基芭蕾舞剧天鹅湖 活泼、欢快课件视频教学反思：2012年音乐新课程标准中明确指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。围绕这些内容与要求，结合学生的年龄特点及新课标中针对不同年段学生提出的不同要求，低段的欣赏课应具有以下几个教学环节，

10、并应达到预定的效果：一、明确音乐体裁与形式，感受作品情绪。在引导一、二年级学生欣赏音乐作品时，教师必须用简洁、童趣的方式向学生介绍音乐作品的体裁，引导学生感受鲜明的音乐形象及音乐情绪与情感。我在教学二年级上学期欣赏课四小天鹅舞曲时，就用简短的一段话介绍了作品的背景及舞曲体裁，并概括讲述了有关天鹅湖的故事。为了激发学生的听赏兴趣，我还将长达88分钟的芭比动画系列：天鹅湖剪接成1分半钟的小动画让孩子们观看。让他们在观看动画片中了解音乐作品的背景、音乐形象、音乐体裁等。这样的效果非常好，同学们通过听老师介绍、看动画片了解到：四小天鹅舞曲是选自芭蕾舞剧天鹅湖的。天鹅湖讲述了一个美丽的、关于公主和王子的

11、故事。四小天鹅舞曲是在大家打败恶魔后，四只小天鹅高兴地跳起舞来时的背景音乐，所以它是舞曲。通过多次的音画结合的欣赏，学生也能正确地感受出作品欢快的情绪。由于四小天鹅舞曲是一个非常经典的芭蕾舞，我在让学生欣赏了动画版的画面后，又引导他们欣赏了芭蕾舞片段。让学生在感受经典的同时，初步了解芭蕾舞的特点。并用左手手掌模拟小舞台，右手手指模拟小脚尖，边哼唱乐曲旋律边模仿舞蹈。这样的一个环节不仅符合学生的年龄特点与认知特点，也让他们又进一步感受了作品。同时也符合新课标中提到的12年级学生能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。二、能听辨乐曲的主奏乐器并模唱主题旋律。1

12、2年级的学生应该能感受乐器的声音。我在教学中就利用分段欣赏的环节，让学生听辨各段的主奏乐器，并认识它们，模仿它们的演奏姿势，模唱它们所演奏的主题旋律。在四小天鹅舞曲这一课中，我逐步引导学生认识了大管、双簧管、长笛和小提琴等四种西洋管弦乐器。并利用分组模拟演奏姿势，模唱乐曲旋律的方式让学生明白并体验了什么是“管弦乐合奏”，从而更进一步地了解了乐曲的表现形式，熟悉了乐曲的主题旋律。三、在拓展中能了解音乐作品更为广泛的用途，并能大胆地表演。每一个音乐作品都有一个明确的出处，但在拓展的部分，我们可以赋予它更加广泛的作用与新的生命。让学生在音乐实践活动中激发主动思维，促进积极思维。提高学生的合作、创编、

13、表演等综合能力。在四小天鹅舞曲一课中，我给学生观看了四只小天鹅的动画片。片中伴随着四小天鹅舞曲的音乐，四只丑小鸭从出壳、走步到落水，每一个动作与音乐的节奏配合得恰到好处。这样的动画，又赋予了音乐作品活泼可爱、诙谐幽默的情感与音乐形象。最后，综合本节课的学习内容，让学生分组进行模唱、模拟演奏、手指芭蕾表演等多种形式，合作表现四小天鹅舞曲，在将全课推向高潮的同时，总结本课并结束本课。让学生意犹未尽，激发他们继续学习音乐的兴趣。完成了以上这三点，学生在欣赏课上一定会有收获，一定对该乐曲有一个清晰的记忆。长期积累下去，就能达到新课标中指出的培养学生良好的音乐感受能力与欣赏能力，丰富学生情感，提高学生文

14、化素养、增进学生身心健康。评析：张老师的这节欣赏课信息量很大，但是教学流程清晰、设计巧妙，多媒体运用得当，所以能顺利地使学生在充满活力和趣味的课堂中完成学习任务、获得成功的体验。1. 节奏练习中，结合了奥尔夫音乐教学法，利用学生的肢体动作语言随机组合节奏，锻炼了学生的节奏感，并具有趣味性。2. 一分半钟的视频欣赏，将天鹅湖的整个童话故事完美地概括了进来，使学生迅速地了解了乐曲的背景及内容。3. 配有小兔子道具的指尖芭蕾使学生充分感受了芭蕾舞的特点，并渗透了凡事都需努力付出的思想教育。4. 分段欣赏及模唱使学生逐一认识了四种西洋乐器的样式、音色及特点，并更深入地感受了乐曲欢快活泼的情绪。学生模拟演奏姿势和钢琴独奏环节，即为学生提供了展示的平台、激发了他们学习音乐的兴趣，又使他们对管弦乐合奏、钢琴独奏这两种表演形式映像深刻。5. 通过无声的动画片和配乐的动画片的对比，使学生更清晰地感受到我们的生活中离不开音乐的道理。本节课对四小天鹅舞曲完整地或分段地聆听、模唱了多遍。但每一遍的要求和目的都不一样，且是层层深入的。视频、音频、多媒体等资源的运用符合低年段学生的年龄特点，是一节值得点赞的好课。