一年级下册音乐教案 （简谱） 星光恰恰恰(10) 人音版.docx

1、星光恰恰恰教学设计杏花村小学 程云娟一、教材分析：星光恰恰恰是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞星光恰恰恰。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。二、教学目标：1、在用多种形式复习闪烁的小星之后感受一种歌曲的多样性。2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰，要求学生能通过身体的律动感受音

2、乐的活泼、欢快。三、教学重点：多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。四、教学难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现（恰恰恰），充分激发学生的积极性。五、教学过程：一、创设情境、复习导入师：今天老师请到一个小伙伴和我们大家一起上课，看看是谁啊？1复习歌曲闪烁的小星星师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声，会唱的同学轻声和它们一起唱起来吧！课件出示：播放音乐闪烁的小星星教师引导学生边唱边做律动，体验歌曲的情绪及音高。2、同学们，上一节课我们学唱了这首法国民歌闪烁的小星，它的曲调流

3、畅、轻快从容。歌曲的情绪优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。让我们再一次听听他们的歌声和他们一起唱起来吧！二、学唱歌曲星光恰恰恰你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的歌曲。现在让我们一起来分享吧！小朋友们也可以跟着音乐跳自己的舞蹈！1、初听歌曲这段音乐非常地欢快！那小朋友们听到这首歌后，你觉得在情绪上和闪烁的小星有什么不同？（优美、平稳；活泼、欢快）听这首歌时，想不想和小伙伴们一起跳个舞呢？2、再听歌曲这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐

4、，它的名字就叫作星光恰恰恰！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！（放音乐星光恰恰恰，老师在XXX 处拍手，说节奏）3、为小星星打节奏（数六拍，拍三下。）老师按照乐曲的节奏XXX（恰恰恰）来拍掌，让学生注意听好并模仿。连起来是这样做得：1 2 3 45 6XXX3、学唱歌曲（1）请同学们仔细聆听这首歌曲，听一听唱的是什么星星？课件出示：歌谱，播放歌曲星光恰恰恰（生：仔细聆听，寻找答案）（2）解释 “北斗星”师：北斗星：又称北斗七星，在不同的季节和夜晚出现于天空不同的方位，在日常生活中常帮助人们在夜间辨别方向。（3）按节奏朗读歌词学生跟老师有节奏的朗读歌词。（4）轻声的

5、哼唱歌曲师：请同学们跟着音乐轻声的哼唱歌曲，并用自己喜欢的方式来体验。课件出示：播放歌曲星光恰恰恰（5）用钢琴带学生学唱歌曲（生：学生跟着老师的钢琴学唱歌曲）师：我觉得如果同学们可以把嘴角向上扬一扬会唱的更好听哦！教师要引导学生把音高、节奏唱准，并提醒学生歌唱的姿势，及表情。（6）跟着范唱一起唱课件出示：播放歌曲星光恰恰恰（7）用唱“恰恰 恰”来表现节奏XX X 师：老师想用唱来表现XX X课件出示：歌谱4、编一编歌表演的动作，随歌曲有节奏的唱唱跳跳。教师有感情的范唱歌曲（生：认真聆听并和着老师的歌声拍拍手，拍拍肩）师：一起来试试吧！（生：有感情的演唱歌曲）师：加入了“恰恰恰”使这首歌曲更具有

6、舞曲风格，更欢快、更活泼。教师表扬学生唱的好的地方，提醒学生需要做得更好的地方。三、欣赏舞蹈星光恰恰恰因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它星光恰恰恰，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想知道这种舞蹈怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！四、跟着视频学习星光恰恰恰的律动五、课堂小结：同学们，今天我们一起分享了舞曲星光恰恰恰带给我们的欢乐，这首活泼欢快的舞曲，虽然旋律只有8小节，但是舞曲的旋律与节奏相配合通过身体的律动感让我们受到了音乐的活泼、欢快。下课的铃声响了，让我们听着星光恰恰恰，双手打着拍子走出教室走向操场，去尽情地跳吧！