五年级下册音乐教案-6 《花之歌》 ︳人音版 （五线谱）(2).doc

1、花之歌教学设计教材分析：钢琴曲花之歌是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课的欣赏内容，乐曲是德国作曲家兰格最为出名的作品，整首乐曲短小简洁，旋律十分优美， 感人至深的音乐形象，打动了听者的心灵。乐曲为八三拍子，这首乐曲以质朴优美的旋律。简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。教学目标：1.通过聆听钢琴曲花之歌，感受音乐的抒情性，了解作者所表达的音乐情感，能够听辨出乐曲的三个不同主题。2.通过聆听乐曲，体会作者通过音乐来表现的美丽的花儿不惧风雨，绽放的十分美丽的音乐形象。理解各主题所表达的不同的音乐形象。教学重点：能够感受乐

2、曲三个主题所表达的不同的音乐形象。教学难点：学生根据三段音乐设计三种不同的声势伴奏方式，并准确跟着乐曲拍击。教学过程：一、 师生问好：复习歌曲小鸟小鸟。老师领着学生边演唱边打6/8拍子的声势伴奏。二、新课导入：教师：“鸟儿在春天自由飞翔，花儿在争相绽放，今天跟着老师一起走进花的海洋！”(多媒体播放：花开的视频)，教师同时钢琴弹奏歌曲“大家看到了什么？有什么感受？”生答：(设计意图：通过各种花开的视频，直观地感觉到花的美丽和芬芳，为欣赏新课打下良好的基础，教师在欣赏花开的同时弹奏优美的钢琴曲，展示自己键盘基本功的同时营造了优美的教学情境。)二、 新课传授：教师：“花儿五彩缤纷，万紫千红，今天我们

3、来欣赏一首钢琴曲花之歌”。初听乐曲：教师边听边随乐曲的变化画简单的图形，教师：“你们喜欢这首乐曲吗？乐曲的速度和情绪有没有变化？”2、教师：“乐曲分为几个部分？看老师根据乐曲的变化画的图形”：学生分析乐曲结构。教师在图形前加板书，乐曲的结构为：，同学们大声地读一遍。ABACA (设计意图：初步聆听，感觉乐曲的情绪、速度、力度等基本音乐要素，对乐曲有了初步的感悟和认识。教师在听乐曲的同时画三种不同的简单图形，展示乐曲结构，让学生一目了然，复杂的音乐直观化。学生看板书的图形分析乐曲结构，直观形象，容易理解。)3、复听乐曲三个主题：）教师钢琴演奏：乐段，学生想象：“请同学们边听边想，这段音乐描写了什

4、么样的情景？”生：听后回答。教师：“A是乐曲的主题，旋律优美动听，将花儿的娇艳柔美表现的淋漓尽致，展现了花朵在园中绿叶的衬托下美丽绽放的景象。”再听A主题：学生边听边跟着老师画黑板的简单图形。）教师钢琴演奏乐段，“请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情景？”生：听后回答。教师小结：“B乐段紧张有力的旋律，营造出了暴风雨来袭的场景，表现了突然来临的暴风雨猛烈地袭击着花园中娇嫩的花儿的情景。”）教师钢琴演奏C乐段，“请同学们边听边想，这段音乐描写了什么样的情景？”生：听后回答。教师小结：“乐段C表现了花儿顽强地挺过了暴风雨的袭击，绽放的更加美丽。”(设计意图：分段欣赏，教师钢琴演奏三个乐段，学

5、生分别仔细聆听，通过分析乐曲情感，理解乐曲所表达的音乐内涵。)、考一考：“伸出手指，告诉老师你听到的是第几乐段？”教师任意弹奏乐段，让学生听辩，并用手指数表示出来。5、学生为乐曲设计三种不同的声势伴奏方式A B C全体学生分三组，分别负责ABC三个不同的主题，跟着乐曲按照ABACA的顺序完整打一遍。(设计意图：学生为乐曲设计伴奏形式，体会3/8拍子的强弱规律，设计三个不同的声势伴奏方式，提高节奏感，跟音乐拍节奏，进一步理解体会乐曲的结构，加深对乐曲旋律的印象。)6、视唱主题旋律A：先用“啦”随琴模唱旋律，再用音名演唱。(设计意图: 视唱主题旋律，节奏、音高要准确，提高学生的识谱能力，主旋律反复出现在脑海里，可以进一步加深对乐曲的印象和理解。)四：拓展欣赏： “老师为大家准备了一首中国著名民歌，我们来听一听中国的歌曲是怎样表现花的。” 欣赏中国著名民歌茉莉花 。（多媒体视频播放）(设计意图：欣赏中国著名民歌茉莉花，感受其优美的旋律，体会中国音乐的特点，拓展音乐视野。并且以花为主线，串起整个课堂的教学环节，延伸教学主题，创设良好的教学情境。)五： 课堂小结：教师：“今天我们欣赏了钢琴曲花之歌，懂得了只有经历过风雨的花才会开的更加娇艳，同学们你们就是含苞待放的花，只要不畏艰难，在成长的路上一定会美丽绽放！”学生走出教室。（同时播放乐曲：花之歌）。