文与可画筼筜谷偃竹记获奖公开课课件.ppt

1、苏轼，字子瞻，自号苏轼，字子瞻，自号东坡居士东坡居士，北宋四川眉山，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。词、画，俱成大家。他他和他的父亲和他的父亲苏洵苏洵，弟弟，弟弟苏苏辙辙均以诗文称著于世，世均以诗文称著于世，世称“三苏三苏”。“三苏三苏”和唐代的韩韩愈愈、柳宗元柳宗元及同时代的及同时代的王王安石、欧阳修、曾巩安石、欧阳修、曾巩 一起，一起，被称为“唐宋八大家唐宋八大家”。散文与欧阳修并称欧苏石钟山记喜雨亭记前赤壁赋后赤壁赋诗与黄庭坚并称苏黄题西林壁惠崇 惠州一绝词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人江城子水调歌

2、头定风波念奴娇卜算子书法上为宋初四大书法家，苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）绘画上“朱竹”别具一格；文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。文艺全才文与可文与可（1018101810791079），名同，字与可，自号笑笑先生，），名同，字与可，自号笑笑先生，人称石室先生。人称石室先生。苏轼的表兄弟苏轼的表兄弟，墨竹画派的代表人物，开后世，墨竹画派的代表人物，开后世“湖州竹派”。神宗熙宁八年（10751075）出任洋州（今陕西洋县）出任洋州（今陕西洋县）知州。知州。元丰二年（元丰二年（10791079）正月）正月改知湖州（今浙江湖州）赴任途改知湖州（今浙江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。

3、中死于陈州（今河南淮阳）。七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋州赠他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写一情深意切，悲恻动人之文。文。据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无据有关史料说，文与可在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸与可画竹时，胸中有成竹。中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育

4、在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中故画竹必先得成竹于胸中”。文体“记”“记”这种文体，出现得很早，至唐宋大盛。它可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。主要有台阁名胜记主要有台阁名胜记（韩愈新修滕王阁记），（韩愈新修滕王阁记），山水游记（柳宗元山水游记（柳宗元 永州永州八记）书画杂记（韩愈八记）书画杂记（韩愈 画记等。写法上，画记等。写法上，大大多讲究文采藻饰，语言精美，多讲究文采藻饰，语言精美，描绘工巧，富于真情实感描绘工巧，富于真情实感，熔叙事、抒情、说理于一炉，熔叙事、抒情、说理于一炉，具有较强的艺术感染力。具有较强

5、的艺术感染力。给下列画线的字词注音给下列画线的字词注音1、畴昔（、畴昔（chu）2、笔砚（、笔砚（yn）3、以书遗余（、以书遗余（wi）4、喷饭（、喷饭（pn）5、寒梢（、寒梢（sho）6、筼筜（、筼筜（Yndng ）7、缣素（、缣素（jin）8、飞鹘（、飞鹘（h）9、蹑足（、蹑足（ni）10、轮扁（、轮扁（pin）11、斫轮（、斫轮（zhu）12、箨龙（、箨龙（tu）本段所阐发的艺术作品创作思想主要是什么？本段所阐发的艺术作品创作思想主要是什么？胸有成竹、心手相应第一段第一段 阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会第一层第一层 由竹说起，提出画竹

6、应当有成竹在胸由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸全全文文结结构构第二层第二层 写作者自己学习文与可画论的心得写作者自己学习文与可画论的心得第三层第三层 评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论能领悟文与可的画论第二段第二段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事第一件第一件 投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话第二件第二件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点的美学观点第三件第三件 追述自己一首追述自己一首“筼筜谷筼筜谷”诗令文夫妇为之喷诗令文夫妇为之喷饭饭交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深第三段第三段厚、亲密无间厚、亲密无间文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解，指出“艺”与“道”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出思人，传递出深切的悼念之情深切的悼念之情。