故事情节环境描写人物形象主题思想课件.ppt

1、谈谈小说谈谈小说 小说小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。分类：分类：按篇幅长短按篇幅长短小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理、神态等描写、神态等描写 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境环境自然环境自然环境社会环境社会环境 自然环境描写是对人类赖以生存的自然自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写

2、，如山川河流、花草树木、鸟兽万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落等自然景观的描虫鱼、风雨雷电、城市村落等自然景观的描写。写。社会环境描写是对人物所处的时代、社社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。写。环境描写环境描写环境描写的作用环境描写的作用 一、渲染故事气氛一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象二、烘托人物形象 衬托人物心情衬托人物心情 三、推

3、动情节发展三、推动情节发展 四、表现地域风光四、表现地域风光小思考：小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象鲁迅（18811936）中国中国现代伟大的文学家、思想家和革现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。命家。原名周树人，字豫才。19181918年，首次用年，首次用“鲁迅鲁迅”笔名发笔名发表中国现代文学史上第一篇白话表中国现代文学史上第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，大胆揭露人，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，站运动的基石。五四运动前后，站

4、在反帝反封建的新文化运动的最在反帝反封建的新文化运动的最前列，猛烈抨击封建文化与封建前列，猛烈抨击封建文化与封建道德，成为道德，成为“五四五四”新文化运动新文化运动的伟大旗手。鲁迅的一生，对中的伟大旗手。鲁迅的一生，对中国文化事业做出了巨大的贡献，国文化事业做出了巨大的贡献，被人们誉为被人们誉为“民族之魂民族之魂”。19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。重温作者重温作者了解背景了解背景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的压下失去了精神生命力的

5、故乡的人和事，十分悲愤，故乡的人和事，十分悲愤，19211921年年1 1月便以这次回家月便以这次回家的经历为题材，写了这篇的经历为题材，写了这篇小说。小说。整体感知整体感知1 1、阅读课文，疏解字词。、阅读课文，疏解字词。3 3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2 2、小说以什么为线索来组织故事情节的。、小说以什么为线索来组织故事情节的。秕秕谷（谷（）鹁鸪鹁鸪（）颧颧骨（骨（）折折本（本（）潺潺潺（潺（）晦晦()()伶仃伶仃（）恣睢恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚脚踝踝()()髀髀()()愕愕()()嗤嗤笑笑()()瑟瑟()()黛黛()()惘惘然（然（）祀祀()()噤噤()()廿

6、廿()()bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin梳理小说线索，了解情节结构梳理小说线索，了解情节结构 小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡的见闻感在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡回故乡 在故乡在故乡离故乡离故乡”三个部分。三个部分。第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心

7、情，并交代了“我我”回故乡的回故乡的目的。目的。第二部分（第二部分（6 67777）写写“我我”回故乡的见回故乡的见闻与感受闻与感受。第三部分（第三部分（78788888）写写“我我”离开故乡时离开故乡时种种感触和矛盾心情。种种感触和矛盾心情。阅读阅读1 15 5段，思考以下问题。段，思考以下问题。1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么说明什么？2、第、第2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用作用？4 4、怎样理解怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有虽然没有进步，

8、也未必有我所感的悲凉进步，也未必有我所感的悲凉”？开篇点题回故乡。开篇点题回故乡。“严寒严寒”写写回故乡的季节；回故乡的季节；“二千余里二千余里”写写“我我”与故乡相隔之远；与故乡相隔之远；“二十余二十余年年”写写“我我”与故乡分别之久。第与故乡分别之久。第1 1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。天气阴晦、冷风呜呜的响、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托败荒凉的农村景象，衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡个否定的疑问句。这样写是

9、因为故乡的景象出乎的景象出乎“我我”的意料，因而产生的意料，因而产生怀疑，但又的确是怀疑，但又的确是“我我”的故乡。对的故乡。对怀疑加以否定，反映怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。文章结构上起承上启下的作用。眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造成很大的反差，记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。愤之情。课堂小结课堂小结 整理一下这节课上所学整理一下这节课上所学习的内容，说说你这节课的习的内容，说说你这节课的收获！收获！