高二语文期末试卷分析(DOC 5页).doc

1、成纪中学2017-2018学年第一学期末考试高二语文试卷分析试卷分析一、试卷结构及评价 本次考试为全县非毕业年级统考，试卷结构完全符合新考纲语文考试模式。试题内容分为四大部分，满分150分，考试时间为150分钟，试卷结构合理，既重视课内基础，又重视课外知识延伸，能够较好的检查学生基础知识掌握情况和语文能力的运用水平。 学生答题情况分析一、 考试成绩分布1班2班3班4班5班6班120以上020000110-119653512100-1099101517101190-9922231515192180-891281012241770-7902227660-6910000360以下000000优秀率0

2、40000合格率748073.372.549.256.7人均95.896.896.396.790.789.9二、学生答题情况 第一大题是论述类文本阅读，即 1-3 题，选择的文段较简单，学生答题情况整体较好。 第二大题是文学类文本阅读，即 4-6 题，第4题为单项选择题，偏易，正确率较高。第5题和第6题基本可以在文中找到信息点，考题内容侧重于考查学生对文本重要信息的筛选与归纳，同学们得分较高，但有少部分学生做得不够理想，原因在于对内容的把握不够准确，所以学生答不全要点。得满分的不多。主要是不会概括归纳，只是机械地摘抄文段，回答不简洁，概括不全面，导致失分，有的同学根本未结合文章分析，因此回答也

3、不完整。第三大题是实用类文本阅读，即7-9题，第7题也是一道单项选择题，考查的是信息筛选题，有材料内容之间的相互比较，对数据的准确把握，比较容易，正确率较高。第8题是一道双选题，难度较大，学生理解题意偏差，有遗漏现象，部分同学语文基础薄弱，不能够全面准确分析导致出错。第9题只要依据原文本重要内容言之成理就可得较好的分数，如果再有创新性回答，还可以获得满分。第四大题是古代诗文阅读，（一）是文言文阅读，即 10-16题，文言文阅读选择题得分不够理想。断句题选不正确，主要是因为学生文言文基础知识还很薄弱，文言文语感较差，答题方法欠缺。古代文化常识题答错的原因在于学生对古代文化常识的积累还不厚实。另外

4、，两道翻译题也做得不够好，整个句子翻译不够通顺，在语言组织这一方面还有很大的欠缺。（二）是名句名篇默写，即13题，名句名篇默写部分，主要的问题在于错别字较多，记得不够牢，还有一些是做题时粗心大意，另有极少数同学背诵识记没下功夫，根本就不知道填什么。（三）是古代诗歌阅读，即 14、15题，诗歌阅读稍难，答题时大部分学生未能够答到点子上。大多数学生未理解题意。 第五大题为语言文字运用，即 17-21 题，涉及到成语运用、语病、句子排序、 语言连贯，文学常识等，病句题判断错误的同学比较多，主要原因在于学生对句子结构、词语的搭配等语法知识掌握不够，也反应了他们在做题方法方面的欠缺，这种薄弱环节有待进一

5、步加强。文学常识题填写错误的人数也不少，部分同学对相应的人物记忆不够准确。 第六大题是写作题，即22题，分析性材料作文，学生在审题方面不存在问题，容易理解，但要把握好几个关键词并组合就不那么容易了。大部分同学的思辨能力较好，思想健康，积极向上，在作文当中体现明显，个别同学字迹潦草、写错别字，语句不通顺，意思表述不清楚，观点不明确。 教学反思一、重视基础教学。建房子要打好地基，同样的，作为语文教师，让学生掌握基础知识也是很重要的。在平时的教学过程中要充分发挥教材的作用，注重学生基础知识的掌握、积累和运用，学会概括和提炼，领悟文学的精华所在。 二、细节决定命运。平时要注意引导学生自觉地掌握课本知识

6、，尤其是文言文的虚词和实词，名句名篇的把握，教师要通过多种渠道，多种形式检查学生掌握情况，并提高学生语言的组织和表达能力，提高书写水平，培养和提高学生的诗 歌鉴赏能力，提炼和加强对学生的文化文学修养的灌输和熏陶。 三、提高阅读能力。语文没办法在短时间内起到立竿见影的效果，它属于细水长流，所以学语文要有良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，而阅读可以贯穿始终，通过阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。在新的学期里，作为语文教师要更好地鼓励和引导学生做好阅读计划，增加阅读量，提高阅读水平和方法，学会从书本中获取有用的信息，从而从根本上建 构语文博大精深的世界，提高语文成绩和

7、运用能力。四、今后要加强现代文阅读训练，主要从以下几个方面进行：1、提高学生根据题意搜索信息的能力； 2、提高学生对搜索到的信息进行分类归纳的能力；3、老师要教给学生一些常规考察点（如“主旨”“作用”等）的解题思路、答题要点和答题规范。 五、注重课本，夯实教学基础。基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。因为不少题目是“题在课外，答案在课内”，尤其是文言文阅读。再如默写题， 阅读与语言应用的解答也需要整合语言基础知识。所以一定要重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点，处理好“知识”与“能力”的关系。加强集体备课，提高课

8、堂效率，增强师生互动，促进学生积极参与、勤动脑筋、学以致用，适应考题在课外考点在课内的情况。积累好基础知识，如成语。加强修改语病的教学，加强古诗文的阅读与鉴赏，特别是翻译和鉴赏（包括古文和古诗），明确 课前预习要求，加强课后复习的要求和检查的力度。 六、加强作文的规范化训练。1、审题的训练：一道作文试题常常可以分解 为“标题”“材料”和“注意”（或“要求”）三个部分。作文要符合题意，就 要对试题展现的各个部分作准确、全面的审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按 要求作文。哪一项审读漏了，理解错了都可能差之毫厘，谬以千里。2、符合文体要求：一是高考写作要求能写记叙文、议论文、说明文及其他常用体裁的文章。但此次考试要求写记叙文； 二是学生必须遵照记叙文这种文体的“体式”去写作，去表达自己的思想感情。前苏联著名作家高尔基就文体的意义打过一个浅显的比方，他说，对于写作者来说，文体是很重要的，如同木匠一样，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。5 / 5