高中2019年高二第二学期历史期末试卷分析(DOC 10页).doc
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2、重点知识,题目情景新颖,图文并茂,无论是选择题还是非选择题都创设了新情景新材料,选择题难度适中,注重对历史概念和主干知识的考查,主观题设问指向明确,概括、综合要求高,富有思想性和思维力,区分度较大。二、阅卷情况:阅卷中依照评分标准,各阅卷组经过认真细致的讨论,确定了评分标准。对每一位阅卷教师的判分,我进行了认真的抽查审核,发现问题及时纠正,主张既不漏批少给一分;又不随意多给一分,努力做到各司其职,保质保量,认认真真做好每一份试卷的阅卷工作,公平公正地对待每一位学生。三、学生答卷中存在的问题:基础知识不扎实,历史概念模糊不清,历史的阶段特征混淆不清。如22题的第4小问“新文化运动提出了怎样的道德
3、建设主张,学生对此知识没能正确掌握。如23题第2小问古代雅典的民主制中有哪些“技术手段”被“代表制民主”放弃,设问中用“技术手段”和“代表制民主”进行表述,学生就不知所云了,把材料中的表述转换为教材的知识这种能力较差。如24题中的第1小问,在“双元革命”影响下,19世纪中后期,欧美主要国家社会转型主要表现在哪些方面?表述起来丢三落四,又如25题中的第1小问,概括“欧元”对欧洲及国际政治、经济产生的主要影响没能正确掌握,表述起来挂一漏万。对文明史观的内涵和外延没能真正认识和理解,24题中的第2小问,从文明史观的视角看“西方的崛起与东方怕没落明显加快”的根本原因是什么?不能正确阐述。审题不清、审题
4、不到位。如22题的第2小问,指出汉代和宋代是如何“修改和润色”儒家学说中的“道德准则”的?学生很多理解为“怎样发展儒学”的。如23题的第1小问材料一中“根本改变了英国政治制度发展方向”指的是什么?许多学生未能正确把握“限定词”“政治制度”,而答成“光荣革命”,据材料一分析英国政治制度发生根本改变的原因,许多学生没有据材料一来分析提炼概括归纳,只是凭借对教材知识的死记硬背,回答成英国资本主义经济的发展和资产阶级队伍的壮大等。阅读信息解读信息的能力欠缺;判断、概括、归纳、综合的能力差。如21题第2问据材料概括康熙年间徽商经营活动的新特点,学生阅读信息提练信息,概括归纳的能力差。又如25题第3小问当
5、前欧债危机愈演愈烈,不少人认为欧洲一体化会出现重大倒退,也有人认为渡过危机后的欧洲,一体化将得到加强。请选择其中的一个观点,结合材料三谈谈你的看法。学生从材料三中判断、概括、归纳能力欠缺。多角度、多层次、多方位分析问题解决问题的能力欠缺。如22题中的第3小问中清朝大多数读书人埋首经书,其原因是什么?学生不能从政治和思想两个方面去阐述。如24题中的第1小问,在“双元革命”影响下,19世纪中后期,欧美主要国家社会转型主要表现在哪些方面?不能从政治、经济,思想文化等多方面去分析阐述。25题中的第1小问,概括“欧元”对欧洲及国际政治、经济产生的主要影响,也不能从欧洲、国际的政治、经济方面进行全方位的阐
6、述。学生对小论文题型尚未掌握答题技巧,首先没能根据题意要求,确定其中一个观点,然后从材料中分析、概括论据,再进行史论相结合的阐述。答题不规范,条理不分明,用词不正确。四、建议与措施:1认真研读xxxx年的考试说明并灵活运用高三教学必须以xxxx年考试说明为复习的指针,切实把握高考命题的特点和趋势,这样才能真正提高复习的针对性和实效性。注意试卷结构中分值比例的变化,近几年来历史科高考仍然是注重对必修知识的考查;注意考查内容表述的变化和增删;认真研究四项考核目标和要求,创设与之能力要求一致的新材料新情景的题目进行有效训练;注重典型题示例的研究和设计相关的题目进行专项训练和测试。对考试说明的研读不能
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