语文新课标背景下：二下四单元《沙滩上的童话》任务型教学设计.docx

1、语文新课标背景下：二下四单元沙滩上的童话任务型教学设计课时情境： 张开想象的翅膀感悟纯真的童心【教学目标】 1.走进美丽的沙滩，归类复习字词。 2.朗读课文，梳理沙滩上的童话，连起来读一读。 3.张开想象的翅膀，根据开头和提供的词语编童话故事。【教学重点】 朗读课文，梳理沙滩上的童话，连起来读一读。【教学难点】 张开想象的翅膀，根据开头和提供的词语编童话故事。【课前准备】 多媒体课件【教学过程】 情境创设： 同学们，学校准备创办一期以童话故事为主题的校刊，现面向全体同学征集童话故事，你愿意参加此次征稿活动吗？在活动中，我们又怎样来编写童话故事呢？今天，就让我们一起来学学沙滩上的小伙伴们编写童话

2、故事。板书课题，齐读课题。 活动一：走进美丽的沙滩，复习字词 出示沙滩上的城堡： 同学们，我们和小伙伴们一起去沙滩上看看他们垒的城堡，城堡里藏着好多词语，看，它们跑出来了。认识的小朋友大声地读一读。 教师注意倾听平翘舌音的字，轻声音节和第三声是否读饱满。 活动二：搜寻沙滩上的童话 ，梳理故事 （一）搜寻沙滩上的童话 小伙伴们一边垒城堡，一边编故事，他们编织的童话故事藏在课文里，请同学们一边读课文3-6自然段，一边用笔画出小伙伴们编织的童话故事。 1.学生自由读文，勾画故事内容。 2.指名学生汇报，教师根据汇报勾画出故事。 （二）梳理故事 1.找故事的起因 （1）故事是怎样开始的呢？齐读3-6自

3、然段。 （2）学生汇报，引导学生梳理： 故事发生的地点：城堡 人物有：魔王、公主 发生的事：凶狠的魔王抢去了美丽的公主。 这个故事就这样开始了，也就是故事的起因。 形成板贴： （3）理解“编织童话” 像孩子们这样发挥想象，你说一句，我说一句，他说一句，一个接一个地补充童话故事，就叫什么呢？（编织童话） 2.找故事的经过 接下来，小伙伴们是怎么补充故事的呢？ 引导学生梳理： 我们修建的城堡变成了什么？（魔窟） 我们变成了谁？（勇士） 我们这些勇士做了哪两件事？（商量攻下城堡挖地道救公主） 如何商量的？（飞机轰炸挖地道） 如何救公主的？（挖地道） 小结：商量如何攻下城堡，救公主的过程，就是故事发展

4、的经过。 形成板贴： 3.找故事的结果 故事的结果是什么呢？公主是谁？ 我们救出了公主，公主就是妈妈。 形成板贴： 小结：亲爱的同学们，读了这个故事，我们知道，编童话故事需要充分发挥我们的想象，把故事的地点、人物、事情的起因、经过、结果说清楚，一个童话故事就编好了。 活动三：朗读沙滩上的故事，表演故事 这个故事太有趣了，我们把它连起来读一读。故事中有很多人物的对话。读人物的对话，要怎么读呢？ 预设：读出人物的语气，要突出哪个意思，就重读哪个词。 1.分组合作读故事。 将学生分成四组，前三组读人物对话，第四组读其余的话。 2.表演救公主的部分。 这个故事最有趣的地方，就是挖城堡救公主的部分。哪些

5、同学愿意上台来演一演小伙伴们挖城堡救公主的情景呢？ 请八名学生上台表演朝四面八方挖城堡救公主的情景。 小结：同学们，这个故事不但精彩有趣，还向我们传递了小伙伴们勇敢善良的品质，传递了团结协作、见义勇为的精神。 活动四：根据提示编故事，连贯起来说一说 今天，就让我们发扬故事中优秀的品质，美好的精神，学着沙滩上的小伙伴们编一个童话故事吧！ （一）提示： 课件出示故事的开头和提供的词语。 老师这儿有故事的开头和选用的词语。我们一起来读一读吧！ 1.读开头和词语。 2.给词语分类： 仔细观察这些词语，每一组有什么特点？ 预设：每一组的两个词意思相近。 在选用时，那些词可以用在故事的开头，哪些词可用在经

6、过部分，哪些词可以用在结尾呢？ 预设： 开头：城堡 堡垒 凶狠 凶恶 经过：攻打 进攻 火药 炸药 结果：赞赏 赞赏 合力 合作 (二）小组合作，接龙编故事 1.现在，小朋友们根据开头，小组成员接龙，把故事的起因、经过、结果编出来，语句要连贯。 2.能够用上提供的好词，把人物的语言和动作加进去，把故事说清楚。 （三）小组选择其中一个开头练习编童话。 （四）指名小组接龙编童话故事，师生进行评议。 评价标准： （五）范文引路 小朋友们编的故事一个比一个精彩。有一个小朋友已经把他们编的故事写了下来，我们一起来读一读。 出示范文： 课堂小结及作业： 同学们，今天，我们读了沙滩上的童话，知道了编故事，要展开想象，把故事发生的地点、人物，事情的起因、经过、结果说清楚。我们还根据提示的开头和词语，编织了沙漠里、森林里等童话故事。回家以后，请爸爸妈妈一起帮忙把今天编的童话故事也写下来。写好后读一读，改一改，明天就可以投稿了。 板书设计：