高一第二学期数学期末考试卷分析(DOC 6页).doc

1、2019学年高一第二学期数学期末考试卷分析2019学年高一第二学期数学期末考试卷分析【】有关于2019学年高一第二学期数学期末考试卷分析是查字典数学网特地为您集合的|，查字典数学网编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息|，供大家参考!一、命题思路高一这次中段考数学试题|，吸收新教材和高中新课标中的新思想、新理念|，听取高一数学各任课老师和有关方面意见和建议|，制订命题计划|，反复讨论形成的。主要测试高一必修2的第一章立体几何初步和第二章平面解析初步的内容。主要考查学生对这两章基础知识、基本定理、基本思维和方法|，考查空间想象能力、数形结合的解题能力。试题形式是以高考题型为考题形式|，在难度上我

2、们计划在平行班里能有一半的学生及格。每题注意概念理解与实际应用相结合|，体现学科特点|，倡导理性思维|，以空间立体几何的线线垂直和平面解析几何中的线与圆之间的位置关系的题目为最后的压轴题|，保持必要的难度|，以区分不同思维层次学生的学习水平。平均分预望全年级平行班达到90分及以上。二、试卷分析考试结束|，我们收集和翻阅了各班的考试结果|，听取了老师对试题的看法|，并对试卷解答题部分做了随机抽样统计|，数据如下：抽样人数 及格率 优秀率 最高分 最低分 平均分 243 65.7% 26% 148 43 97从以上的分析可以看出这次试卷出的难度和原先估计的比较相近|，学生考的也和原先估计的差不多|

3、，可以看出这一模块的教学基本达到教学效果|，平均每个学生都有90多分的成绩|，也就是平均每个学生都及格。三、以后的教学建议加强学生对空间图形的理解|，教会学生用代数的方法研究图形的几何性质|，体现了数形结合的重要数学思想。因为新教材的编写是今年刚刚结束的|，现在所使用的配套练习再编写上存在很多难度很大的题目|，不适合刚接觫新知识的学生所用。使学生注重教材里面的习题。另外|，新教材的大面积使用和高中新课标的颁布|，必然影响命题对某些内容的轻重缓急程度|，这是需要认真考虑的。四、对教学的启示1、 突出知识结构|，扎实打好知识基础数学从本质上说是一个从客观事物中抽象出来的理性思辨系统|，它的形成和发

4、展主要运用符号和逻辑系统对抽象模式和结构进行严密演绎和推理|，各部分知识紧密联系|，构成严格的学科体系。数学知识结构的形成和发展|，是一个知识积累、梳理的过程|，教学和复习中首先要扎实学好基础知识|，并在此基础上|，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系|，以及各部分知识之间的横向联系|，理清脉络|，抓住知识主干|，构建知识网络。2、 思维过程|，努力提高逻辑思维能力和空间想象能力数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程|，解数学题要着重研究解题的思维过程|，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用|，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多条途径|，注意增减直觉猜想|，归纳

5、抽象|，逻辑推理|，演绎证明|，运算求解等理性思维能力。3、 增强动手实践意识|，重视探究和应用要关注生产实践和社会生活中的数学问题|，关心身边的数学问题|，不断提高数学的应用意识|，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据|，研究其数量关系或数形关系|，建立数学模型|，进而解决问题。注意抓住社会现实中运用数学知识加以解决的普遍性问题和社会热点问题|，开展讨论、研究|，从中提高数学实践能力。4、 倡导主动学习|，营造自主探索和合作交流的环境学校和教师要为学生营造自主探索和合作交流的空间|，善于从教材实际和社会生活中提出问题|，开设研究性课程|，让学生自主学习、讨论、交流|，在解决问题的过程中|，激

6、发兴趣|，树立信心|，培养钻研精神|，同时提高数学表达能力和数学交流能力。其实|，任何一门学科都离不开死记硬背|，关键是记忆有技巧|，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识|，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广|，要真正提高学生的写作水平|，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的|，必须从基础知识抓起|，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句|，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样|，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累|，积少成多|，从而收到水滴石穿|，绳锯木断的功效。观察内容的选择|，我本着先静后动|，由近及远的原则|，有目的、有计划的先安排与

7、幼儿生活接近的|，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的|，是相当有趣的|，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等|，孩子一边观察|，一边提问|，兴趣很浓。我提供的观察对象|，注意形象逼真|，色彩鲜明|，大小适中|，引导幼儿多角度多层面地进行观察|，保证每个幼儿看得到|，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法|，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察|，观察与说话相结合|，在观察中积累词汇|，理解词汇|，如一次我抓住时机|，引导幼儿观察雷雨|，雷雨前天空急剧变化|，乌云密布|，我问幼儿乌云是什么样子的|，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以

8、肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时|，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来|，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨|，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了|，我就舀一盆水往下一倒|，作比较观察|，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后|，我又带幼儿观察晴朗的天空|，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高|，白云飘|，鸟儿飞|，树儿摇|，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情|，幼儿不仅印象深刻|，对雷雨前后气象变化的词语学得快|，记得牢|，而且会应用。我还在观察的基础上|，引导幼儿联想|，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来|，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的|

9、，尖尖的|，硬硬的|，像医生用的手术刀样|，给大树开刀治病。通过联想|，幼儿能够生动形象地描述观察对象。考生只要在全面复习的基础上|，抓住重点、难点、易错点|，各个击破|，夯实基础|，规范答题|，一定会稳中求进|，取得优异的成绩。查字典数学网高考频道为大家整理了2019学年高一第二学期数学期末考试卷分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章|，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落|，对提高学生的水平会大有裨益。现在|，不少语文教师在分析课文时|，把文章解体的支离破碎|，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲|，学生头疼。分析完之后|，学生收效甚微|，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍|，其义自见”|，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文|，或细读、默读、跳读|，或听读、范读、轮读、分角色朗读|，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧|，可以在读中自然加强语感|，增强语言的感受力。久而久之|，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中|，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第6页/共6页