（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第四单元　唱歌-让我们荡起双桨-教案、教学设计(配套课件编号：d0233).docx

1、 让我们荡起双桨教学设计让我们荡起双桨教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是五年级下册第四单元影视音乐的第 1 课。它是电影祖国的花朵中 的插曲，作于 20 世纪 50 年代中期。歌词描写了少先队员在北海公园划着小船， 尽情游玩、愉快歌唱的欢乐情景，表达了儿童热爱党、热爱新中国的真挚情感。 旋律优美抒情，引人入胜，生动形象地表现了少先队员轻舟北海的愉快心情。 二、教学目标二、教学目标 1.能够用自然、优美的声音有表情的演唱歌曲让我们荡起双桨。 2.了解什么是影视音乐以及影视音乐的分类。 3. 能够准确掌握弱起节奏的演唱。 三、教学重点难点三、教学重点难点 教学重点：学生能够用自然、

2、优美的声音有表情的演唱歌曲让我们荡起双 桨。 教学难点：能够准确掌握弱起节奏的演唱。 四、教学过程四、教学过程 (一)课前激趣，导入新课 课前将播放的影视歌曲唱山歌和红星歌。 教师：你们知道刚才我们听到的这两首歌曲的名字吗?你们知道这两首歌曲 分别选自哪两部影片吗?这两首歌曲分别是电影 闪闪的红星 主题曲 红星歌 和西游记的片尾曲白龙马，同学们都非常熟悉。那么他们都有一个共同 点就是都是电影里面的音乐，那么我们可以统称为影视音乐。下面啊，我们一起 了解一下什么是影视音乐呢?(出示影视音乐) (二)欣赏影片让我们荡起双桨 教师：影视音乐的概念我们大家都了解了，那么下面我们通过一个影视片段 更深入

3、的了解影视音乐吧!(播放视频) 教师：刚刚这个影视片段里的歌曲叫什么名字呢?(让我们荡起双桨)出示影 视故事简介。这个影片创作于是在 20 世纪 50 年代，所以对于同学们还是比较久 远了，就是讲了群五年级学生共同进步的故事。 (三)聆听歌曲 教师：同学们刚刚看影片中，那些学生们在做什么活动呢?那你们还看到旁 边美丽的景色了吗?下面我们在听一下这首歌曲，画一下歌词中都唱出了哪些美 丽景色呢?(聆听歌曲) 教师：看来同学们都找到了这些美丽景色了，这些都是北海公园里的景色， 根据歌词我们一起有感情的读出来吧!(出示课件图片) (四)学唱歌曲 教师：这么优美的景色，如果我们能把他演唱出来，那肯定会更

4、美。这首歌 曲可以分为两个部分，下面我们分别来学唱一下。 1.学唱歌曲第一部分(齐唱) (1)教师：同学们，先听老师范唱第一部分的第一段歌词，你们的任务就是 边听边观察这首歌曲的歌谱，用红色方框标注的节奏有什么样的特点? 教师：用红色方框标注的节奏，在强拍上都出现了空拍，所以也就是说第一 个唱词我们是从弱位开始演唱的，这种就叫做弱起节奏，那么我们下面看这条弱 起节奏 0X XX,你们能把这条节奏读出来吗? 教师：0X XX 我们一起把这个节奏读出来，那现在空拍的地方加上拍手的动 作， 你们能做出来吗?那下面加上了歌词， 你们能加上拍手的动作读出来吗?很好， 那我们一起加入到歌曲中，教师范唱前两

5、句。 教师：请你跟着老师的歌曲范唱，一起来完整演唱一遍第一段歌词吧。注意 歌曲最后一行出现了一个呼吸记号，所以“塔”这个字要唱的短一点，抓紧呼吸 演唱下面的内容。 教师：既然你能够准确演唱第一段歌词了，那么第二段歌词可以直接跟音乐 演唱了吗?第三段歌词呢? 2.学唱歌曲第二部分(合唱) 教师：请同学跟着老师的琴一起学唱歌曲的第二部分。歌曲第二部分是全曲 的高潮，因此从从强拍上就开始演唱。注意这里也有一个呼吸记号。 教师：想象一下小船在湖面上飘荡着，那么我们的身体也应该随着一起晃动 起来吧!第一排可以向左边晃动，第二排向右晃动。 3.歌曲处理 教师：同学们，你们感受到这首歌曲情绪是怎么样的呢?我

6、们应该用什么样 的声音来演唱呢? 4.完整演唱歌曲 引导学生感受歌词的美以及学生们划船时愉快的心情，唱出波浪的起伏、小 船的荡漾和欢乐的心情对本首歌曲完整进行演唱。 最后一句唱的是风， 风吹远了， 小船走了，我们用声音怎样表现出来?(力度越来越弱、速度越来越慢) (五)声势练习 教师：既然弱起节奏你们能唱的这么棒了，那么下面老师要增加点难度了， 老师在这里为它设计了一条声势练习，来为歌曲伴奏。我们一起看看这条声势练 习，你们能尝试着做一做吗? 教师：很棒，那么我们去歌曲里看一看，这些老师标有蓝色方框中都是用 X XX 来加入声势动作，那么没有蓝色框框的地方我们就用 X X 来表示，那下面我 们

7、先加入到歌曲中尝试练习一下吧! 教师：老师播放音乐，让我们一起来为歌曲第一部分音乐伴奏好吗?准备好 了吗? 教师：那加入唱词的声势练习你们能一起演唱吗? 5.表现歌曲 教师：我们把班里的同学分成两组，演唱组和表演组。演唱歌曲第一部分时 演唱组负责演唱歌曲， 表演组负责用声势动作为歌曲伴奏。 歌曲进入第二部分后， 大家一起晃动身体演唱。 6.课堂小结 教师：在本节课我们欣赏了很多影视音乐作品，不只有歌曲类，还有器乐曲 类，不仅仅能放在片头还能作为插曲，那么下面我们就伴着让我们荡起双桨 做划船的动作走出教室吧! 让我们荡起双桨原文让我们荡起双桨原文 让我们荡起双桨让我们荡起双桨 让我们荡起双桨，

8、小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你，亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的生活? 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 让我们荡起双桨教学反思让我们荡起双桨教学反思 让我们荡起双桨是一首曲调深情、优美的儿童歌曲。现在我根据本课的 教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给大家谈谈我的教学反思。 一、以情动人、以情促学 音乐课程标准中表述:以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。 要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把

9、握住音乐 中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个 过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情 动人、以情促学。学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在 教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学 生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。来更熟练更富有设计创编 演唱形式时， 让学生以自主设计-自主编排-阐述意图-展示的形式进行。 结果， 有的学生能用领唱、合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、 领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、 自由、愉

10、悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创 编能力得到了提高。 二、以评激趣，互评互学 评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的 动力。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能 促进学生共同发展。这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，积极 围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生 之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形 式来激发学生积极评价学会评价。 例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一 次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖

11、品， 大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的 自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特 别在创编环节中， 给予了学生最宽松、 和谐、 团结的评价空间， 学生能畅所欲言， 体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说:“我觉得他们设计得很好!”，有的 则说:“我觉得小朋友表演得最好， 歌声很好听!”， 还有的却说:“那个 他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的 形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知 道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有 信心的表现自己。