（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第三单元　唱歌-看大戏-教案、教学设计(配套课件编号：c050a).doc

1、 教学目标： 知识目标：学生能够在教师的引导下把歌曲中出现的变音记号（升记号）及四分休止符、八 分休止符、拖腔、甩腔的正确表现出来。 能力目标：能够正确、有感情的演唱看大戏这首歌。体会歌曲中旋律与豫剧唱腔风格相 似之处。 情感目标：通过本课具有豫剧风格歌曲的学习，激发学生对戏曲的兴趣。 教学重点：学生能准确的、有感情的演唱歌曲看大戏 。 教学难点：歌曲中弱起乐句及拖 腔、甩腔的学习掌握。 教材分析： 看大戏是五年级下册第四单元第一课时的新歌教学内容，它是一首创作歌曲， 歌曲曲调吸收了流传于我国河南地区的主要剧种-豫剧的唱腔风格而创作。 歌曲开头， 带有 韵律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、

2、活泼。通过本课的学习培养学生对我国戏曲的 兴趣。 学情分析：五年级学生已处于小学高段，在音乐知识上有一定积累，所以在学习本课歌曲时 我多采用让学生想办法解决学习中的难点并进行创作学习，从而培养了学生解决问题的能 力，及音乐表现力。在本课学习中让学生对豫剧有一个初步了解，并通过歌曲看大戏的 学习掌握豫剧中的拖腔、甩腔。会用打击乐器为歌曲伴奏。 【教学内容】 学唱歌曲看大戏 。 初步了解豫剧相关知识。 用打击乐器和动作表现歌曲。 【教学目标】 通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演 唱中初

3、步表现豫剧唱腔的特点。 初步了解有关豫剧的知识。 【教学重难点】 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。 【教 具】 多媒体课件、音乐书、打击乐器 【教学过程】 一、导入，引发兴趣 师：今天这节音乐课，老师将带大家学习具有戏曲风格特点的歌曲。首先请大家欣赏一段音 乐，听的时候思考两个问题，请看大屏幕！ 生：思考，回答问题。 师： 以前我们在音乐课上了解到戏曲是一种综合性的舞台表演艺术， 今天我们就来学唱一首 具有戏曲风格特点的歌曲， 同学们想听吗？听的时候思考两个问题： 你听歌曲中唱了什么？ 再想一想，看大戏是什么意思呢？ 二、学唱歌曲 学生听录音范唱。 师：谁听到看大戏这首歌曲唱了什么

4、呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。 视唱曲谱 师： 观看曲谱你发现了什么？（升记号、高音符较多、休止符） 师：所以老师演唱歌谱时，请同学们注意这些地方。 师：范唱歌谱（随歌曲伴奏） 3、师生同唱歌谱 师：这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看， 这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐， 在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现 在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍， 演唱升记号时注意运用气息、 声音位置要高一些。 学生随歌曲伴奏完整演唱曲谱。 学生随范唱模唱歌曲。 学生随音乐完整地演唱歌曲。 师： 这首歌曲是根据哪种戏曲

5、的音乐素材创作的？接下来， 老师带来了三个不同剧种的表演 片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？ 三、初步了解有关豫剧方面的知识 教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。 师：对，这个唱段是豫剧花木兰中的一个选段，名字叫谁说女子不如男。讲的是花 木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧 种呢？第三段呢？ 生：思考回答。 欣赏谁说女子不如男片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。 师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉 有下坠和下滑的感觉。 那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名

6、字 上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 模仿说河南话。 感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。 师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听： “刘大哥讲话 理太偏”。 生：聆听思考。 四、分析歌曲的内容 感受歌词的旋律同语言的联系。 师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖 腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地 演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。 学生完整演唱歌曲。 对比歌曲中演唱力度的变化。 师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听

7、，你听老师在唱这句的时候 在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。 生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。 演唱歌曲。 生：思考回答。 五、表现歌曲 用河南话音调表现歌曲的念白部分。 师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。 生：模仿老师，用河南话说念白部分。 师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老 师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒） 引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？ 生：自由地创编简单的节奏型。 师生共同演唱歌曲，用打

8、击乐器伴奏。 六、创编舞蹈 1、师：戏曲里的四种表演形式：唱、念、做、打中，我们只剩下哪种形式没演义了？（做） 由于时间关系我们就不分组创编舞蹈了， 老师创编了一段， 同学们想不想看呀？掌声送给我！ 2、老师展示舞蹈看大戏 3、教给学生此舞蹈。 小结 师： 大家真像一群活泼可爱的小戏迷。 今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲， 它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大 家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大 家介绍其他的戏曲歌曲， 今天这节课我们就上到这里。 最后， 就让我们用 “河南话” 说声 “再 见”吧！（师生说再见。）学生随看大戏音乐走出教室。