（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第二单元　演奏-瑶族舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：b1281).docx

1、瑶族舞曲教学设计 一、导入 师： 我国有很多的少数民族， 每个少数民族都有非常优秀、 独特的音乐和舞蹈，在之前的课堂上我们也了解了一些，今 天老师要带大家去了解另一个少数民族瑶族，瑶族是中国 一支古老的少数民族，主要居住在祖国南方的广西、湖南、 云南、广东、江西、海南等省区的山区，是中国南方一个比 较典型的山地民族。“盘王节”是瑶族最为盛大的节日，节 日时间为农历十月十六日。每逢“盘王节”，村寨房舍要打 扫干净，男女老幼梳妆打扮，换上节日盛装，载歌载舞，尽 欢而散。瑶族音乐、舞蹈与其民间歌谣一样，起源于劳动与 宗教。其舞蹈著名者如长鼓舞、铜鼓舞等。接下来请你欣赏 一段舞蹈，然后告诉老师，你发现

2、了说明？（跳舞时手拿长 鼓）。 【设计意图】通过视频来引出长鼓，引起学生的对本课 的探知欲，让学生初步了解瑶族。 二、新课教学 介绍长鼓： 长鼓是瑶族最具代表性的一种乐器， 他在瑶族 人民心中占有非常重要的地位，甚至已经成为了一种瑶族文 化，2008 年瑶族长鼓舞正是被列为国家非物质文化遗产，从 这张邮票上也可以看出他的重要性，人们在演奏的时候，有 时一手拿着鼓腰，一手去拍鼓面，还有时，会用一根绸子挂 在自己的身上，然后用双手去拍击鼓面。 随音乐律动。师：在瑶族啊，长鼓打的好是特 别特别受欢迎的，那么接下来就让我们跟着瑶族的音乐一起 打起长鼓。 【设计意图】利用肢体动作来感知音乐的节奏和韵律感

3、。 欣赏第一主题 介绍瑶族舞曲。师：我们刚刚听到的这首乐 曲就是非常著名的一首民族管弦乐器瑶族舞曲A 段的第 一主题旋律，这首乐曲可非常的不一般，他享誉全世界，很 多外国的交响乐团都争相演奏他，甚至在很多外国人的心中， 他已经成为了一个非常闪亮的中国符号，代表了中国形象， 那么今天就让我们一起来深入的了解他。 【设计意图】 通过介绍音乐背景， 加深学生对民族音乐的 自豪感，从而学生提高学习兴趣。 聆听音乐。 师： 请仔细聆听音乐， 这段音乐给你什么感受？ 音乐的速度和情绪是怎样的？（播放音乐） 听辨乐曲中的民族乐器 （1）出示乐曲中的主奏乐器，并让学生模仿。 （2）学生仔细聆听音乐，当听出主奏

4、乐器时，模仿他的 演奏方式。 【设计意图】 通过聆听辨别常见民族乐器的音色， 并了解 其演奏方式，同时体验同一旋律用不同乐器演奏时的不同感 受。 学唱主题旋律。 （1)对比演唱两条旋律，引导学生唱准附点音符的时值。 师：长鼓是瑶族非常具有代表性的乐器，既能表达非常欢快 热烈的情绪，同时也能够传递非常优美抒情的情感。那接下 来的这两条旋律，哪一条更能表达我们刚才拍长鼓时的这种 抒情的长长的感觉呢？请你听老师来唱一唱 （2）教唱第二条旋律 【设计意图】 通过对比演唱两条旋律， 引导学生唱准附点 音符的时值。 （3）教唱第三条旋律，并讲解“长强短弱”， 教唱第四条旋律。 【设计意图】通过学唱旋律来进

5、一步感受乐曲。 （4）完整视唱第一主题旋律 （5）视唱主题旋律，并加入用打击乐器伴奏。 【设计意图】 在学会的基础上加入动作， 可使学生在律动 中感受旋律的节奏特点。 分析主题 师： 因为这段旋律非常的优美， 所以在乐曲当中反复出现， 那么在 A 段，他究竟出现了几次呢？让我们一起用耳朵去找 一找答案，需要提示的是，其中有一遍是不完整出现的，请 仔细听。 师： 一共出现了几遍？每一遍出现都是一模一样的吗？有 什么变化？ 随音乐跟老师一起舞蹈。师：听着这么优美的 音乐，让我们也一起舞动起来吧。 【设计意图】在肢体律动中体验乐曲的舞蹈韵律感。 聆听第二主题 1、聆听第二主题。师：请仔细听，这段旋律

6、与上一段相 比，速度、情绪有什么变化？ 2、听音乐划旋律线。师：这一段情绪更加热烈，是一直 都是欢快热烈的情绪吗？中间有没有变得抒情的地方？好， 那我们一起听着音乐来画一画这段旋律，看看他究竟有什么 样的变化？ 【设计意图】通过划旋律线，让学生直观的感受到主题 2 的情绪。 划完旋律线后提问： 有没有情绪的细小的变化？老师这划 了两种类型的图示， 有一行是竖线和点的， 有一行是弧线的， 你觉得哪一行能够表现这种欢快热烈的情绪。 【设计意图】 引导学生主动思考， 培养学生自主学习的能 力。 3、选择合适的伴奏型为乐曲伴奏。 【设计意图】 通过加入打击乐器和声势动作， 让学生更加 深刻的体验音乐，

7、感受音乐所带来的热闹欢腾的氛围。 完整欣赏第一部分 1、介绍作品：今天我们听到的这首乐曲的名字叫做瑶 族舞曲，他是 1951 年作曲家刘铁山根据瑶族音乐素材所 创作的 瑶族长鼓舞 ， 然后作曲家茅沅又根据他的这首 瑶 族长鼓舞曲改编成了管弦乐的版本，那么今天我们所欣赏 到的这首就是彭修文先生，后来改编成的民乐合奏版，那么 这首曲子呢，他一共有三个部分，而今天我们所听到的是作 品的第一部分的两个主题，那现在我们一起来回顾下这首乐 曲。 2、完整聆听音乐，第一主题请学生加舞蹈律动，同时试 着加入旋律哼唱，合作加入打击乐和即兴舞蹈。 【设计意图】 了解乐曲的形成和创作者， 以及曲式结构能 够让学生获得更为理性的音乐知识，促进作品的听赏。 欣赏拓展 若时间允许，可请学生欣赏由管弦乐瑶族舞曲改编成 的民族歌曲。 四、小结 乐曲一共三个部分， 同学们可以在课后从老师这考一些第 二、第三部分的资料，也可以从网上去搜集一些，去听听这 两部分与第一部分有什么不同。在我们中国的各个民族，有 各种各样好听的音乐，期待着我们大家去发现，去收集，我 想如果你有兴趣的话，说不定你也可以成为能够像刘铁山， 茅沅一样的作曲家，那今天的音乐课就上到这里，让我们在 瑶族舞曲的音乐声中手再见吧