（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第二单元　欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b058b).doc

1、 瑶族舞曲瑶族舞曲 （人民教育出版社（人民教育出版社 五年级下册）五年级下册） 教教 材：材： 瑶族舞曲选自义务教育人教版五年级下册 年年 级：级：五年级 教学内容：教学内容：欣赏瑶族舞曲A 部分 教学目标：教学目标： 1、能够熟悉作品的 A 段主题，并用打击乐器，舞蹈等方式参与表现。 2、引导学生结合音乐基本表现要素的作用和力度、速度、音色等听赏音乐， 进一步培养其音乐感情。 教材分析：教材分析： 这是一首家喻户晓的管弦乐曲， 生动的描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场 面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入第一部分，第一主题来自瑶族民 歌瑶族长鼓舞歌 ，音色优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的

2、舞态；第二主题 是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快， 甚至有些粗狂，表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍 子，旋律十分优美，表现了青年们真挚的感情和对生活的向往。第三部分是再现 部，再现了第一、二主题，表现了人们又纷纷加入到群舞的行列，欢跳，旋转， 歌唱，气氛越来越热烈，乐曲在强烈的全奏中推向高潮。 教学重点：教学重点： 能够熟悉作品 A 段主题， 并用打击乐器， 简单的舞蹈动作等方式参与表现。 教学难点：教学难点： 音乐旋律中变化的力度、速度、节奏、与音乐形象的关系。 教学过程：教学过程： 一、一、 情景导入情景导入 少数民族的人民都有他

3、们独特的音乐和舞蹈，通过带领学生走进瑶族山寨， 使学生感受不一样的音乐风情，从而引出引子部分的音乐 (1) 聆听引子部分 (2) 讲解长鼓的特点 (3) 讲解长鼓的拍击方法，模仿拍长鼓的动作。 (4) 出示课题。 【设计意图：此处以创设情境初步感受了解长鼓的特点，练习拍击方法，为设计意图：此处以创设情境初步感受了解长鼓的特点，练习拍击方法，为 后面的表演体验做准备后面的表演体验做准备】 二、二、 精讲精讲 A 部分的第一、第二主题部分的第一、第二主题 (一)主题一 (1)分句多次练唱第一句旋律，提示掌握附点部分演唱的准确性，以及附点 在曲子中起到的作用 (2)练唱第二、三句旋律。老师用两种力度

4、不同的唱法使学生对比那一种更 适合这两句表现的情绪。 (3)跟琴唱第一主题的旋律。 (4)加上表演都动作演唱 (5)完整的聆听段第一主题。旋律出现了几次？其中有一遍是不完整出现 的。 (6)再次完整聆听段第一主题。旋律每次出现的力度一样吗？ (7)听 A 段第一主题。学生和着音乐表演，注意观察老师的动作和力度的关 系，并模仿表演。 (8)听音乐，模仿乐器演奏。 (9)分组依次加入听音乐唱旋律。 主题第一次出现时第一组唱；主题第二次出现时，第二组加入；主题第三 次出现时，第三组加入。 【设计意图：通过听，设计意图：通过听，唱，对比，表演等方式使学生对主题旋律表现的音唱，对比，表演等方式使学生对主

5、题旋律表现的音 乐形象，出现次数，每次出现的力度，以及每次出现所用的乐器有深刻的了解乐形象，出现次数，每次出现的力度，以及每次出现所用的乐器有深刻的了解】 （二）聆听主题二。 (1)听音乐说说音乐表现了什么？和前面的旋律有什么不同？ (2)第二次听，老师用图形普讲解分句和强弱。 (3)再次聆听，学生分组依次用打击乐器参与伴奏，加深对音乐中力度变化的 印象。 【设计意图：通过这段的学习使学生更直观深刻的理解力度、速度、节奏、设计意图：通过这段的学习使学生更直观深刻的理解力度、速度、节奏、 与音乐形象的关系与音乐形象的关系】 三、总结归纳三、总结归纳 （一）总结归纳瑶族舞曲的结构。 （二）回顾 A

6、 段主题音乐。第一主题出现时学生边演唱，第二主题出现时用 打击乐器伴奏。 【设计意图：本段的内容使学生对乐曲的整体结构认识清晰，对本节课聆听设计意图：本段的内容使学生对乐曲的整体结构认识清晰，对本节课聆听 的部分回顾总结加深印象。的部分回顾总结加深印象。 】 四、小结四、小结 通过聆听瑶族舞曲A 部分的音乐，使学生理解力度、速度、节奏、与音 乐形象的关系，从而更深刻了解我国丰富多彩的民族音乐，同时也希望学生能更 好的传承分享民族音乐！ 五、板书设计五、板书设计 瑶族舞曲瑶族舞曲 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、