（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第二单元　欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：d0b9f).doc

1、 瑶族舞曲教案设计 课题： 瑶族舞曲 课型：欣赏课 教学目的： 知识：能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，感受民族器乐曲丰富的表现力。 能力：通过欣赏，体会速度、力度在音乐中的表现作用。 情感：乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场 面中欢乐幸福心情，培养学生爱我中华的情感。 重、难点：体会速度、力度在音乐中的表现作用。 教学方法：聆听、视唱、讨论、表演、合作探究 课时：1 课时 教具：多媒体课件 教学过程： 一、导入。 1、师：同学们请听一段音响，你认为这是什么声音？ 生：回答。 2、简介长鼓。 师：这是长鼓的声音。长鼓是瑶族特有的乐器，是流传于瑶族地区的细腰鼓， 主要用

2、于舞蹈伴奏，中间细而实，两头稍粗而空，两面鼓皮，瑶族打长鼓多在三月 三、六月六、八月十五、十月十六举行，尤其以十月十六的“盘王节”最为盛行。 3、学习拍长鼓的动作。 二、 新课。 1、欣赏 A 部分第一主题。 （1）初听。 师：我们来听瑶族舞曲A 部分的第一主题。 这段音乐速度怎样？情绪怎样？ 生：稍慢，较弱，安静、优美、抒情。 （2）复听 A 部分第一主题。 主题乐句出现了几次，每次有什么不同？（乐器的音色和力度） 生：三次。 再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强。 如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，之后 又表现了什么情景呢？（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）

3、你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的？（节奏感强、旋律欢快）学 生讨论回答。 （3）表现音乐。 师：同学们能用你的身体和手铃表现这段音乐吗？ 生：表现音乐，注意速度力度变化。 2、欣赏 A 部分第二主题。 （1）师：接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这 个主题共出现了几次？每一次在音调的高低上有什么变化？ （一次比一次高） 速度、 力度和情绪怎样？（稍快、渐强、欢快热烈）如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞， 那么，第二主题表现的又是什么呢？（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行 列，尽情欢舞） （2）打击乐参与。 师：请同学们用声势动作和打击乐表现这部分音乐。 生：集体

4、表现。 3、完整表现 A 部分。 生：集体参与声势动作表演。 4、欣赏 B 部分。 （1） 第二部分的主题在速度、 力度等方面都有明显的变化， 请同学们认真感受， 说一说它都有怎样的变化？（稍慢、较弱）第二部分相对于第一部分的热烈欢快， 旋律变得比较（平稳），就像人们在亲切地交谈。 （2）表现音乐。 师：请同学们用你的身体表现你对这段音乐的感受。 生：参与表现。 5、完整表现乐曲 A、B 部分。 生：集体表演，完整感受。 师：提醒学生注意节奏准确，力度、速度要恰到好处。适时对学生指导评价。 三、作业。 师：这首乐曲我们还没有欣赏完，其余部分下次上课再欣赏，同学们也可以课 余时间翻阅资料，提前预习。 四、小结。 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自 己独特的乐器，（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等）人们借助这些民族乐器和民 族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里 的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国 各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到 的效果。 板书设计： 情绪 热烈 较强 ？ ？ 抒情 情绪 弱 力度 稍慢 速度 B 弱 力度 弱 稍慢 速度 一主题 A 力度 引子引子 速度 稍慢 渐 快 优美 情绪 二主题 力度 速度 瑶族瑶族舞曲舞曲