部编版小学五年级语文上册第二单元测试卷(附参考答案)(DOC 10页).doc

1、2019部编版五（上）：第二单元测试卷时间：90分钟 满分：100分题号一二三四总分得分一、基础知识大观园。（40分）1.看拼音写词语，注意把字写工整。（8分）xn q ln du xi tio din l chng zn f chng h xio dn qi2. 给带点的字选择正确的读音。（4分）xing xing相片( ) 宰相 ( ) 相信 ( ) 相见( ) gan gun张冠李戴( ) 冠军( ) 冠冕堂皇( ) 鸡冠花( )3.请你根据提示信息，联想填空。（3分）将相和 汉代 史记廉颇蔺相如列传 作者：_ 猎豹 奔跑 陆地上跑得最快 瞬时速度：_ 冀中的地道战地道战 粉粹敌人的“扫

2、荡” 是个： _ 4.按要求完成字词练习。（6分）（1）“挽”是_结构，部首是_。用音序查字法查字典，应先查音序_，再查音节_。“挽”的字义有：A.拉；B.设法使局势好转或恢复原状；C.卷（衣服）。给下面句子中的“挽”选择正确的解释。在这危急的时刻，他挺身而出，力挽狂澜。（ ）挽起裤腿下农田，办起实事暖民心。（ ）(2)下列词语书写都正确的一项是（ ）A.仿友 唯独 平稳 传播 B.称赞 机智 隆重 火箭C.边界 商议 利意 赤道 D.联结 情感 驼鸟 按照（3）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )A.我们不能把获得水和食物当成是理所当然的事情，而应学会珍惜和节约。B.他对之前所犯的错

3、误绝口不提，因此大家还都不知道。C.秋游时我向妈妈借了数码相机，一路上我都细心保护，回来后我将它完璧归赵。D.秦国与其他国家联手攻打赵国，赵国现在的局势真是左右为难。5.句子游乐场。（10分）我的家乡有一条无名小溪。（缩句）_如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。（用加点的词语写句子）_说起地道战，简直是个奇迹。（改为双重否定句）_请用具体的情景把成语“出乎意料”的意思表现出来。_有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。这句话的主要意思是_。6.课文对对碰。（9分）将相和是一个历史故事，其中将是_，相是_。本文以_的矛盾为背景，通过_、

4、_、_三个小故事，描写了将相之间由_到_的经过，展现了丰满的人物形象。（4分）冀中的地道战一文，表现了冀中人民在对敌斗争中的_和_。（1分）小明喜欢玩游戏,认为现在年纪小,多玩玩,长大后再学课本知识。你会用岳飞的“_”来劝告他,用毛泽东“_”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习。（4分）二、 口语交际。（4分） 近日在网络和微信上热传着这么几句“诗词”：少壮不努力，长大玩手机；春眠不觉晓，醒来玩手机；举头望明月，低头玩手机；商女不知亡国恨，一天到晚玩手机；洛阳亲友如相问，就说我在玩手机；问君能有几多愁，恰似一天到晚没完没了玩手机。对此，你有什么想法？把你的想法写出来._三 阅读天地。（11分+15

5、分）（一）搭石片段 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。_别处都有搭石，_这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰（du du）。上了点儿年岁的人，_怎样急着赶路，_发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾

6、漾，人影绰绰（cu chu），给人画一般的美感。1.给文中加点的字选择正确的读音。（1分）2.在“-”上填上合适的关联词语。（2分） 3.仿写词语。(2分）嗒嗒（ ）（ ） 人影绰绰（ ）( )4.读了第2自然段，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段先写一行人_的美，我是从_这个词知道的；再写了_的美，我是从_这个词知道的；最后写_的美，我是从_、_、_这几个词知道的。(4分）5.请你把文中的一句俗语抄下来，再写一句你知道的生活中的俗语。（2分）_ （二）洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个

7、故事。我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁.哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说

8、：“行，不急，啥时有钱啥时给。”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。再去廖医生家，母亲带上了家里唯一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。两天后，又该去换药，可

9、母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀”几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，

10、每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花圣洁无比的木槿花。1.根据文章内容，补充词语。（2分）（ ）地说 惊喜地（ ） 不值钱的( ) ( )的脸色2.请在第1自然段中找出一个过渡句画上“-”，作用是_。(2分）3.母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?（3分）_4.以下是有关母亲的描写，说说母亲当时心理在想什么？(4分)脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。_可母亲不敢去，只是默默地流泪。_5. 文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?（2分）_6. 请从母亲和廖医生中任选一

11、个，结合具体事例，概括人物的形象特点。(2分)四妙笔生花。（30分）你的父母是怎样的呢？请你“漫画”一下你的父母（选其一），大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达你的感情。提示：1.不少于400字，题目自拟。 2.选择能突出人物特点的事情来写。3.注意通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物特点。参考答案一基础知识大观园。1.汛期 懒惰 协调 典礼 称赞 俯冲 呼啸 胆怯2.xing xing xing xing gan gun gan gan3.司马迁 每小时100千米 奇迹4.左右 扌 W wn B C B D5.家乡有小溪。如果早点完成作业，就可以有更多时间休息。说起地道战，没有人不说是

12、个奇迹。荣荣的数学成绩一直不好，他在这次学校举办的计算能力比赛中拿到了第一名的好成绩，大家都很惊讶。有的流星运动速度很快。6.廉颇 蔺相如 秦赵两国 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 不和 和顽强意志 无穷无尽的智慧莫等闲，白了少年头，空悲切。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。二口语交际。 玩手机上瘾会严重影响学习，损害身体健康。喜欢玩手机的人大都不喜欢与人交流，时间久了，性格也会变得孤僻，因此，我们应该少玩手机。四 阅读天地。搭石片段1.du chu 2.如果 唯独 无论 只要3.嗡嗡 哗哗 议论纷纷 千里迢迢4.动作 协调有序 声音 轻快 画面 清波漾漾，人影绰绰 画一般

13、5.紧走搭石慢过桥 种瓜得瓜 种豆得豆 洁白的木槿花1.局促不安 发现 木槿花 晴朗2.为什么我的母亲对木槿花这么有感情，是因为有一个关于木槿花的感人故事。承上启下3.母亲痛恨自己竟不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花是上好的中药，并收购木槿花，目的是使自己能够心安理得地接受帮助，坚持为儿子治病。4.母亲想到儿子的腿能治好，心理感到宽慰；但又想到没钱治病，所以又犯愁。以下是有关母亲的描写，说说母亲当时心理在想什么？(4分)母亲因无力支付医药费而失去了继续为儿子医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。5.这“圣洁无比的木槿花”象征着人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。6.示例一 母亲：贫困而有自尊。为儿子治病，虽缺钱，但定要以母鸡相赠表心意，并在当晚就把廖医生的钱送回去了。 示例二 廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。四妙笔生花。 提示;习作中可以运用语言、动作、神态、心理等描写表现人物的特点；也可以合理运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，将句子写精彩。通过具体的事例表现人物特点，可以选取一两件事进行叙述，写作时要有详有略。