一年级上册科学教科版《1.5植物是“活”的吗》教案教学设计.doc

1、 xxxx年第一学期 一 年级 科学 教案 主备教师 王恒超 课 型 新授 第 1 课时 总第 8 课时 课 题 5、植物是“活”的吗 使用日期 教学目标 1、能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2、知道植物是有生命的 ,具有区别于非生物的特征 3、培养学生认识和研究植物的兴趣。 教学重点 植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。 教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 媒体准备 证明植物是“活”的 教 学 过 程 教学具体内容及师生活动 二 次备课 一、谈话引入 1.用课件出示兔和蝴蝶的视频 ,据此提问 :“ 兔和蝴蝶是 活 ?的吗 ?” 请学生说说理由。

2、二、聚焦 1此时教师可以呈现一盆植物 ,提问 :“ 这盆植物不会动 ,它是活的吗 ?” 2在这个环节中 ,教师要及时将学生的回答记录在教科书第 15页所示的“班级记录表” 中。 三、收集植物是“活”的的证据 1.活动一：先让学生再次观察植物 ,回顾 1 个月中植物发生了哪些变化 ,自己是怎么照顾它的 ,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最后 ,教师小结 ,把“绿色”“有茎”等不 能作为证据的理由划掉。 2.为了帮助学生认识 ,教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物 ,问学生 :“这棵植物是活的吗 ?它有叶吗 ?它是绿色的吗 ?”通过这样有针对性的活动

3、 ,把“绿色”“长在泥土里”“有叶”等划去 ,帮助学生认识到“会长大”“要喝水”等说明植物是“活”的。 3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片 ,指导学生按顺序依次观察图中的樱花 ,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的 ,然后让学生把四张图片联系在一起 ,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。 三、研讨 1.塑料花不是“活”的，让学生说说理 由。 2.我们为自己种的植物做了什么？ 课堂小结 通过学习 说说你有什么收获？ 作业布置 塑料花不是“活”的 ? 自己回家观察一棵植物，看它它有什么不同？ 板书设计 5、植物是“活”的吗 教学一得 检查 建议 检查人： 日期： -温馨提示： - 【 教科版一年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料