部编版八年级上册语文期中考试试卷含答案(DOC 16页).docx

1、八年级上册语文期中考试试题评卷人得分一、选择题1下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。B上帝久久地伫立凝望着，随后深沉地思索着离去。C纪录片舌尖上的中国介绍了各地美食，丰富多彩，让人莫衷一是。D经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙号”载人深潜器终于出征深海。2下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。（删去“能否”）B消防支队负责人提醒广大市民注意消防意识，增强用火安全。（把“增强”改为“注意”）C随着部分地区高大树木的减少，使某珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”）D年轻

2、人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。（删去“很有必要”）评卷人得分二、句子默写3根据课文默写古诗文。（1）岂不罹凝寒？_。（赠从弟（其二）刘桢）（2）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（黄鹤楼 崔颢）（3）月下飞天镜，_。_，万里送行舟。（渡荆门送别李白） （4） 与朱元思书中表现富春江水流急、浪猛的句子是：_,_。（5）默写白居易的钱塘湖春行。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_，_。_，_。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。评卷人得分三、综合性学习4根据拼音写出相应的词语。（1）这位客人不无gn g（_） 地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。（2）辽宁舰

3、官兵xin sh （_） 地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。（3）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，ru b k dng （_）。 （4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出y yng dn cu（_） 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。5阅读下面的文字，按要求回答问题。在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难的群体，我国残疾人就业状况明显改善。截止到目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193.6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430.4万人，农村达1763.2万人，1000

4、多万贫困残疾人解决了温饱问题。（20个字以内）请用一句话概括上面这则新闻的主要内容：评卷人得分四、文言文阅读阅读记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。6解释下列加点的字词(1) 相与步于中庭 （_） (2) 念无与为乐者 （_） (3) 盖竹柏影也 （_）7翻译下列句子（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。8下列对文章的分析理解不正确的一项( )A“欣然起

5、行”中“欣然”一词，把作者的喜悦兴奋之情跃然纸上。B作者描写的“积水”“藻”“荇”，其实是写皎洁的月光。C本文表达了作者豁达的胸襟和积极乐观的情怀。D“念无与为乐者”写出了作者被贬期间知己难寻，迫不得已去寻找张怀民。金忠待人以宽金忠于人有片善心称之，虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也。里人有数窘辱公，公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之。或曰：“彼不于公有感乎？”曰：“顾其才可用，奈何以私故掩人之长？注释：金忠：人名，明代人。博学、慷慨，曾任燕王府纪善、兵部尚书等职。感：通“憾”，怨恨。9下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A其人有他善 择其善者而从之 B虽有素与公异者 可以

6、调素琴C或曰 或王命急宣 D奈何以私故掩人之长 故渔者歌日10请用三条“”给文中画线的句子断句。公 为 尚 书 时 其 人 以 吏 来 京 师 惧 不 为 容 公 荐 用 之。11从这段文字，我们可以看出金忠怎样的思想境界？评卷人得分五、现代文阅读藤野先生鲁迅中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：

7、在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。12作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？ （ ）A民族自尊心受到严重挫伤。 B对噪音特别反感。C听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D认为课堂上不应该大声欢呼。13下列对课文主题的理解不符合文意的一项是（ ）A文章抒发了作者对藤野先生的感激和怀念。B文章表现了作者的爱国主义思想。C文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒。D文章歌颂了藤野先生的高尚品质。14作者在课文中写道:“但

8、在那时那地,我的意见却变化了。”导致作者意见变化的事件有哪些？为什么会有这样的变化？阅读文字，完成后面小题那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后

9、再写的”我吞吞吐吐地说。“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我

10、悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工

11、人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来B在我的记忆里，那一年，校

12、园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2016年第2期有删改）15根据文意，说说文题“那年花开”的含义。16请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（A）徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。（B）在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！17文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。18文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。评卷人得分六、作文19按下面题目和要求作文。在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到

13、人生的方向请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。评卷人得分七、名著阅读阅读下列名著片段，回答小题。对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极。它比蒋介石在南京或上海发动的政变，或者共产党占据广州的情况，其流血和笨拙程度都不知要低多少。起事计划事先一点也没有泄露给敌方。到十二月十二日早晨六点钟，整个事件就已经结束了。东北军和西北军控制了西安。蓝衣社特务在睡梦中惊起，被缴了械

14、，逮捕起来;几乎整个参谋总部人员都在西安宾馆的住处遭到包围，关了起来;邵力子省主席和警察局长也成了阶下囚;西安市警察向兵变部队投降;南京方面的五十架轰炸机和飞行员在机场被扣。但是逮捕总司令却流了血。蒋介石下榻在十英里外着名温泉胜地临潼，把所有其他客人都驱赶一空。张少帅的卫队长、二十六岁的孙铭九上尉午夜前往临潼，他在半路上带上二百名东北军，清晨三点钟开车到临潼郊外。他们在那里等到五点钟，第一辆卡车载着十五个人开到宾馆门口，被岗哨喝止，就开起火来。东北军这批先遣人员的增援部队马上开到，孙上尉率部进攻总司令住处。警卫人员猝不及防，没有久战，不过有足够时间让吃惊的总司令逃跑。孙上尉到蒋介石的寝室时，他

15、已经逃跑了。孙率部搜索，爬上宾馆后面的白雪掩盖、岩石嶙峋的小山。他们马上就发现了总司令的贴身仆人，接着不久就找到了总司令本人。他只穿着睡衣睡裤，外面披着一件长袍，赤裸的手脚在急急忙忙爬上山时给划破了，嘴里也没有假牙，身子索索地在寒冷中哆嗦着，躲在一块大岩石旁的小洞里这块大岩石是长城建造者秦始皇陵寝所在地的标志。20斯诺所说的“这场军事政变”指的是什么？发动者是谁？21这场军事政变的动机是什么？其结果怎样？22这场军事政变发生后，中共主要派谁为代表去谈判？请用简洁的语言写出这个人物两个令你钦佩的事件。参考答案1C【解析】【详解】试题分析：考查词语（成语）的正确使用。C.莫衷一是：不能决定哪个是对

16、的。形容意见分歧，没有一致的看法。使用与语境不符。故答案为C。2B【解析】【详解】试题分析：考查病句的辨析与修改。B项，词语搭配不当，正确的修改方法是：把“注意”与“增强”对调。据此，答案为B。3（1）松柏有本性 （2）晴川历历汉阳树 （3）云生结海楼 仍怜故乡水 （4）急湍甚箭， 猛浪若奔 （5）几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 【解析】【详解】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确

17、，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晴、怜、湍、啄、渐”等字词容易写错。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。4尴尬 娴熟 锐不可当 抑扬顿挫 【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题要注意“尴尬”和“娴”字的写法。5示例1：我国2000

18、多万残疾人有了工作。 示例2：我国残疾人就业状况明显改善。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生新闻内容的概况。概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。具体方法是：抓关键词语；关注重要句子；如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括。本语段所叙述的人物是“我国残疾人”；事件是“就业状况明显改善”。所以根据这些信息，这则新闻的主要内容是我国残疾人就业状况明显改善。据此概括作答。6 (1)共同、一起 (2)考虑、想到 (3)原来 7 （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错

19、其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 8 D 【解析】6试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“相与”是“共同、一起”；“盖”是古今异义词，“原来”的意思。7试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

20、到位。（1）句中的“空明（清澈透明）、交横（交错纵横）、盖（原来）”几个词是赋分点；（2）句中的“何（哪）、但（只）、闲人（清新的人）、耳（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。8试题分析：考查对文章内容的理解。本文写于作者被贬期间，张怀民同是被贬之人。从文章中的“相与步于中庭”一句可见作者与张怀民有着深厚的友情，“念无与为乐者”便想到了张怀民是在情理之中。由此，D项中“迫不得已去寻找张怀民”的说法是不符合实际的。故答案为D。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文

21、的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。9 A 10 公为尚书时 其人以吏来京师 惧不为容 公荐用之。 11 正直无私，胸怀宽广，善用人才。

22、 【解析】9试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“善”分别为“好的方面”和“好的方面”；B.选项中的“素”的意思分别为“向来”和“没有装饰的”；C.选项中的“或”分别是“有的人”和“有时”；D.选项中的“故”分别是“缘故”和“所以”的意思。故选A。10试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“公为尚书时其人以吏来京师惧不为容公荐用之”的意思是：他任兵部尚书时，那人也到京城来做官，害怕不被他接

23、纳，没想到金忠推荐、任用了他。据此，正确的句读是：公为尚书时/其人以吏来京师/惧不为容/公荐用之。11试题分析：考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章内容分析作答。“虽有素与公异者，其人有他善，未尝不称也”正直无私；“里人有数窘辱公，公为尚书时，其人以吏来京师，惧不为容，公荐用之”心胸宽广，善用人才。据此理解作答。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等

24、应作停顿。根据句子表达的意思来句读。 参考译文：金忠对别人的一点德行都必定称赞，即使是一贯和他意见不同的人，只要那人有好的地方，他也没有不表彰的。他同乡有个人曾经多次为难、侮辱他，他任兵部尚书时，那人也到京城来做官，害怕不被他接纳，没想到金忠推荐、任用了他。有人对金忠说：“那人不是和你有怨恨吗？”金忠说：“我看他的才能可用，为什么因为私怨掩盖别人的长处呢？”12 A 13 C 14 事件:匿名事件和看电影事件;这两件事深深地刺激了作者,令他体会到弱国子民的屈辱,认识到人民思想不觉醒是民族落后的重要原因,所以作者改变意见,认为治疗国民的灵魂比治疗国民的病体更重要,于是他弃医从文。 【解析】12试

25、题分析：考查对文本内容的理解。根据语境，叙写的是日本“爱国青年”对枪毙中国人而喝彩。作为中国人的作者，听到这“万岁”的声音，自然民族自尊心受到了伤害。故答案为A。13试题分析：考查对文章主旨的理解。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。C项“文章表达了作者对日本右翼青年的愤怒”的理解是错误的，据此，答案为C。14试题分析：考查对作者思想变化的梳理。鲁迅从匿名信事情以后，就有了弃医从文的念头，到了看电影事件后得以爆发。鲁迅对自己到仙台学医的动机本来是想“学医救国”的，

26、可是在医专学习时，有一次看枪毙中国人的电影，使鲁迅受到极大的刺激，他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”于是他“弃医从文”了。据此理解作答。15指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)16A句运用动作描写和神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手

27、法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。17用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”_化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)18从耐心看“我” 的小说,愿意当“我” 的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。【解析】15考查文题“那年花开”的含义。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度

28、进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。此标题要从深层意思考虑。即“花开”的喻义。16欣赏文句。此题比较简单，因为题干已经给出了答题方向，即从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。如“坐到椅子上，把小说从头看到尾”是动作描写；“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写。答作用要答出对人物专注和耐心的意义，对小说的欣赏和认可。答作用不能脱离对具体语境的分析。点睛：不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象

29、。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。17本题考查分析情境作用的能力。徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛,结果没有得到任何名次，“我”对写作失去信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事,是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。18本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容。从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师;从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”

30、等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。19感谢那个为我提灯的人十四年前的那个万物复苏的春天。伴随着一阵清脆的哭声，我来到了这个陌生的世界。那时的我迷茫无知。是你，一路上无怨无悔地为我提灯，让我看清了人生的方向。是你，牵着我的小手，和我一起来到小学门口。你用你那充满期待而又夹杂着些许担忧的目光目送着我，直到我的身影渐渐消失。从此以后，你就关注着我学习中的点点滴滴。不久，你就注意到我的作业本上的字像醉汉似的东倒西歪，并且错别字层出不穷。你严肃地把我拉到书桌前，告诉我“字如其人”的道理。你认真指导我练字，还告诉我有关汉字的知识。纸上的那一个个字从张牙舞爪到整整齐齐，这中间不

31、知凝聚了你多少的汗血。感谢你，为我提灯，让我看到了中国汉字的魅力与学问。小时候，用顽皮的野猴子来形容我真是恰如其分。活蹦乱跳、唯恐天下不乱是我的特点，上房揭瓦、恶作剧是我的“特长”。是你，把我带进了图书馆。静谧的气氛、干净的环境、丰富多彩的书籍这一切的一切，都使我迷上了这里。在午后的阳光下，总有你的身影陪伴在我身旁，和我一起静静地看书。在书海中畅游的我渐渐地变得文静乖巧。感谢你，为我提灯，让我发现了阅读中蕴含的乐趣。小时候，我对生活一窍不通，总是坐享其成。是你，教我如何管理好自己的生活，教我如何烹饪出一桌盛馔，教我如何把屋子收拾得窗明几净。感谢你，为我提灯，帮我拨开了依赖的迷雾。长大后，一个个

32、问题接踵而至。学习的压力、朋友的误解、遭遇的挫折我变得多愁善感、不堪一击。是你，愿意耐心地倾听我的诉说，帮我解开一个个心结。那一句句发人深省的话语使我豁然开朗。感谢你，为我提灯，帮我驱散烦恼的雾霾。岁月匆匆，如今的我已从一个懵懂的孩子成长为一个知书达理的中学生，而时光却无情地在你的眼角上留下了痕迹。在我成长的道路上，如果没有你为我提灯，我不知道会误入什么样的歧途，是你提灯指引我走上正确的道路。感谢你,母亲，感谢你为我提灯!【解析】【详解】试题分析：这是一道命题作文。题目是“感谢那个为我提灯的人”。其关键词是“感谢”“提灯的人”。“感谢”是写作的主旨；“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，作

33、文时要注意理解“灯”的比喻义或象征义。什么是“提灯的人”，就是在“我”的成长路上给予“我”帮助，引领“我”前行的人。在写作文时，既要写出别人对你的帮助经过（事件或者心路历程），还要写出“感激”之情。选择对你影响深刻，给予自己帮助的人，叙写一段感人的故事作文。本文应该重点写感谢的原因及过程，因此要有必要的抒情成分和内容，可以使用比喻、排比等修辞书写浓郁的情感，在表达方式上，可以采用直接抒情的方式，也可以采用间接的抒情方式，才能凸显文章的主旨。本文适合写作记叙文或记叙散文。【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻

34、。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。20 西安事变；张学良、杨虎城。 21 逼蒋抗日（停止内战，一致抗日；抗日救国等均可）；西安事变得到和平解决，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日； 22 周恩来。周恩来领导上海工人第三次武装起义；周恩来参加

35、组织南昌八一起义；周恩来参加组织广州公社；揽着红小鬼胳膊在乡间散步；同毛泽东、朱德一起指挥，取得了第四次反“围剿”胜利；身罹重病,九死一生,终于不屈地长征到西北的红色新根据地 【解析】20试题分析：考查对名著阅读。从“对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景”“到十二月十二日早晨六点钟，整个事件就已经结束了。东北军和西北军控制了西安”这些语句，以及文章中提到的人物“张少帅”“蒋介石”等人，可知：斯诺所说的“这场军事政变”指的是“西安事变”，其发动者张学良、杨虎城。21试题分析：考查对名著内容的识记。西安事变，又称双十二事变。1936年12月12日张学良和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先

36、安内”的既定国策，停止内战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。1936年12月25日，在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决。22试题分析：本题考查对常识知识的记忆。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点等，在平时就要对名著常识知识做好积累。这场军事政变发生后，中共主要派周恩来为代表去谈判。在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张。第二问，从积累中选择两件与“周恩来”有关的、让人感到钦佩的事作答即可。如：周恩来参加组织南昌八一起义；周恩来参加组织广州公社；同毛泽东、朱德一起指挥，取得了第四次反“围剿”胜利等。答案是多元的。第 16 页