部编版六年级上册语文期中考试积累运用及课内阅读专项测试卷(DOC 8页).doc

1、 部编版六年级上册语文积累运用及课内阅读专项测试卷 总分（100分）姓名：_ 一、积累与运用。（42分）1.把下面的诗句补充完整。（8分）（1）稻花香里说丰年， 。（2） ，把酒话桑麻。（3）等闲识得春风面， 。（4）儿童相见不相识， 。2.按课文内容填空。（12分）（1）七律长征中描写“千山”的诗句是：_，_。（2）草原一文中，作者老舍看到草原，按照从 到 的顺序，抓住草原上 、 、 等景物来描写，表达了他满心 之情。（3）六月二十七日望湖楼醉书中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的两句是“ ， ”。西江月夜行黄沙道中一词中，动中寓静地描写了令人向往的月下景色的两句是“ ， ”。

2、3.下列对课文理解不正确的一项是()(3分)A.狼牙山五壮士是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖。B.七律长征一诗中,“长征”指红军二万五千里长征。C.草原一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”。D.宇宙生命之谜是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。4.根据所学知识判断正误，对的打“”，错的打“”。（14分）（1）天体存在生命的条件有：合适的温度、必要的水分、足够的光和热等。（ ）（2）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”这句话运用了夸张的修辞手法。（ ）（3）“移舟泊烟渚”与

3、“门泊东吴万里船”中“泊”字的含义相同。（ ）（4）开国大典的重点部分是阅兵式和群众游行。（ ）（5）太阳系中唯一存在生命的星球是火星。（ ）（6）穷人是高尔基的作品。（ ）（7）桥一文中被老支书揪出队伍最后失去生命的是他的儿子。（ ）5.口语交际。(5分)班里正在举行“爱国”主题的实践活动，作为学生，你觉得应怎样报效祖国？_二、课内阅读。（58分）（一）七律长征（17分）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 _，_。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(1)在文中“_”上补充诗句。（4分）(2)仿照例句的标示，朗读节奏划分不正确的一项是（）（3分）例：红军/不怕/远征

4、/难，万水/千山/只/等闲。A.金沙水/拍/云/崖暖B.大渡/桥横/铁索/寒C.更喜/岷山/千里/雪D.三军/过后/尽/开颜(3)这首诗是围绕“”两句展开叙事抒情的，向我们展示了五幅红军“征难图”，请你仿照例子加以概括：攀（五岭）越（）渡（）夺（）翻（）（6分）(4)在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了 和 的修辞手法，表现了红军 。（4分）（二）狼牙山五壮士（15分）为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长

5、葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1.写出文段的主要内容。（3分）_2.根据对文段内容的理解填空。（6分）这段话描写了战士们痛击敌人时的表现，其中“满腔怒火”写的是人物的 ，“把胳膊抢一个圈”写的是人物的 ，从对五壮士的这些描写中，我们可以感受到狼牙山五壮士 。3.用文段中加点的关联词语，写一个句子。（2分） _4.文段中画“ ”的两个句子有什么作用？（4分）_（三）竹节人节选（6分

6、）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽然两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）“我”看到了什么？用一句话说一下。（3分）_（2）联系全文想一想，为什么“我”那份小小的怨恨和沮丧化为乌有？（3分）_（四）穷人（19分）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐

7、子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

8、得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1.文中“忐忑不安”的意思是 ，桑娜忐忑不安的原因是 。（4分）2.“揍我一顿也好”中的“也”字能否去掉？理由是什么？（3分） _3.第一自然段中加点的“这样做”指的是（ ）（3分）A.收养西蒙的两个孩子。B.暂时收留西蒙的两个孩子，等亲属把他们接走。C.把这两个熟睡的孩子放在西蒙家的床上。D.让西蒙的两个孩子陪自己的孩子玩耍。4.第二自然段的描写方法是（ ）（3分）A.神态描写 语言描写B.神态描写 心理描写C.心理描写 语言描写D.心理描写 动作描写5.对文中画“ ”的语句理解错误的一项（ ）（3分）A.

9、“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情很难办。B.“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明了渔夫觉得问题很严重。C.“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见，他希望妻子能做出不要收养西蒙孩子的决定。D.“哦，我们，我们总能熬过去的！”这句话说明渔夫为了抚养邻居西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子。6.关于穷人一文的写作特色，表述错误的一项是（ ）（3分）A.运用环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。B.桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。C.渔夫与桑娜的对话，恰当地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的

10、品质。D.全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孩子这件事，设置了一个悬念：渔夫能否平安回家？参考答案：一、1.（1）听取蛙声一片 (2)开轩面场圃 (3)万紫千红总是春 (4)笑问客从何处来 2.（1）五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸（2）上 下 天空 小丘 羊群 喜悦（3）黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉3.A4.（1） （2） （3） （4）（5）（6）（7） 5.示例：我是一个六年级学生，还不具备报效祖国的条件。但我知道现在自己的任务是：苦学知识，不断充实自己，做品学兼优的学生，为日后建设祖国贡献力量。二、（一）(1)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(2

11、)A(3)红军不怕远征难，万水千山只等闲 乌蒙 金沙江泸定桥 岷山(4)比喻、夸张、对偶（任选其中两种即可）比喻、夸张、对偶（任选其中两种即可）不怕困难的革命乐观主义精神（二）1.这段文字主要写七连六班战士诱敌上山，痛击敌人。2.心理 动作 对敌人的仇恨3.示例：晚饭后，家人一边看电视，一边聊天。4.写出了战士们英勇歼敌的结果，表现了战士们的英勇顽强和对敌人的仇恨。（三）1.（1）看到了老师在津津有味地玩竹节人。（2）因为自己做的竹节人非常好玩，连老师也喜欢玩。 （四）1.心神不安定 她担心把西蒙的两个孩子抱回家来抚养，会增加家庭的负担，丈夫会责备她2.不能，“也”字表现了桑娜宁可挨打，也要抱回西蒙的两个孩子的爱心和决心。3.A 4.B 5.C 6.D -结束-