部编版三年级语文上册第一二三单元测试卷(DOC 12页).doc

1、精心整理部编版三年级语文上册第一单元达标检测卷第一部分：积累运用(37分)一、我能在田字格内正确规范地书写。(5分)服装 跳舞 互相发扬粗壮二、选择题。下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“()”里。(每小题1.5分，共15分)1下面词语中的带点字与“放假”的“假”读音相同的是()A假山B假如C假期D真假2下列四组词语中，带点字注音错误的一项是()A荒野(hung) B坪坝(bi) C背诵(sng) D挨打(i)3“臂”字可能与下面哪个字的读音相同？()A殿 B省 C壁 D月4用部首查字法查下列带点字，部首错误的一项是()A碰触(虫) B早晨(日

2、) C严厉(厂) D所以(斤)5下列四组词语中，有错别字的一组是()A摇头晃脑 B张牙舞爪 C眼急手快 D提心吊胆6下列四组词语中，不是一对反义词的是()A安静热闹 B糊涂清楚 C飘动飘扬 D落下升起7泰戈尔是下列哪个国家的诗人？()A法国 B英国 C俄国 D印度8“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这句话用了下列哪种修辞手法？()A排比 B拟人 C夸张 D比喻9下列不属于少数民族的选项是()A汉族 B傣族 C阿昌族 D德昂族10“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了”下列与句中加点词构词方式一致的是()A冷言冷语 B披头散发 C眼高手低 D喜新厌旧三、判断题

3、。我能在下列语句说法正确的括号里打“”，错误的括号里打“”。(每小题1分，共5分)1“敬”和“静”这两个字读音相同。()2“口干舌躁”这个词当中没有错别字。()3不懂就要问这篇课文的作者是孙中山。()4“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中作者把花当作了人来写。()5不懂就要问这篇课文告诉我们：遇到难题时，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。()四、我会填。(12分)1牧童骑黄牛_。意欲捕鸣蝉，_。(4分)2我能照画线句子的样子写一写。(4分)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学雨一来，他们便放假了。清风一来，他们_蝴蝶一来，他们_3通过这

4、个单元的学习，我认识了花的学校中_的花孩子、不懂就要问中_的孙中山。(2分)4“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”同学们，你们在课后做什么游戏？请简要写一写。(2分)_第二部分：阅读理解(33分)听说城里孩子有许多玩具，那都是从商店里买来的，他们在家里和玩具做游戏。他们不知道，我们农村孩子也有自己的玩具和游戏。春天，我们采来山花和野草，编成花环戴在头上；我们摘片树叶吹口哨，引得小鸟跟着叫。夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看石片在水里钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛，不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头，就是冠军。秋天，丰收的场院热闹起来。男孩最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地

5、形还真让人有点摸不着头脑。女孩子最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天找不到。冬天，冰天雪地更有趣。我们堆雪人，打雪仗。钉一个小雪车，尖叫着从高坡上滑下。男孩子喜欢削个木陀螺，在冰面上把它抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真开心。我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。1选择题。选择正确的答案，填上序号。(12分)(1)根据文章的主要内容，给短文选个合适的题目。()A游泳比赛 B春天的景色C我们的游戏和玩具D打雪仗(2)关于“我们”的玩具，下面说法错误的一项是()A“我们”的玩具是从商店里买来的。B“我们”的玩具是自己动手制作的。C“我们”一年四季都有玩具。

6、D到了冬天，木陀螺成了男孩子非常喜欢的玩具。(3)春天，“我们”做口哨可能用的树叶是()A荷叶 B枫叶 C柳叶 D银杏叶(4)作者介绍玩具和游戏的写作顺序是()A按事情发展顺序B按时间顺序C按地点转换顺序D按方位顺序2按短文内容填空。(8分)夏天，“我们”喜欢在湖边_，还经常举行_。秋天，丰收的场院热闹起来。男孩最爱玩_，女孩子最爱在草垛里_。3作者在写冬天的游戏时抓住了动作描写，使游戏更具体，更形象。请找出表示动作的字，写在横线上。(8分)_4请简要说说你最喜欢农村孩子的哪一种玩具或游戏。为什么？(5分)_第三部分：习作表达(30分)同学们，在你们的成长经历中，遇见过许多人：有最爱你的父母，

7、有和你朝夕相处的同学，有教会你知识的老师，甚至还有各行各业的社会人士：保卫安全的警察、治病救人的医生相信一定有一个人在你的记忆中留下了深刻印象。请拿起笔，写一写记忆中给你留下深刻印象的人。注意把过程写清楚，把字写工整，并学习用上标点。参考答案： 第一单元达标检测卷第一部分：积累运用一、书写略。点拨：字迹工整，无错别字即可。二、1.C2.B3.C4.A5.C6.C7D8.B9.A10.B三、1.2.3.4.5.四、1.歌声振林樾忽然闭口立2示例：便翩翩起舞。就一同玩耍。点拨：言之有理即可。3天真烂漫、自由洒脱勤学好问4略。第二部分：阅读理解1(1)C(2)A(3)C(4)B2打水漂游泳比赛打仗捉

8、迷藏3堆、打、钉、滑、削、抽、缝、丢4示例：我最喜欢堆雪人，打雪仗。因为我们南方的孩子很少有机会见到雪，所以我渴望能够像作者一样，在冬天堆雪人，打雪仗。部编版三年级语文上册第二单元测试题一、基础知识。(42分)1用“”给加点字选择正确的读音。(6分)挑促织(tiotio) 赠送(zngzn)凌乱(lngln) ? ?脚印(ynyng) 钥匙(chishi) ? ? ?丰收(fngfn)2读拼音，写字词。(7分)他带上一h( ? ? ) yn lio( ? ? )，沿着p( ? ? )满shu n( ? ? )的sh jng来到山上，绘画着散发着dn dn( ? ? )清香的j hu( ? ?

9、)。3选择题。(4分)(1)下列词语搭配不正确的是()A亮晶晶的水洼B湿漉漉的水泥道C清脆的水底D香甜的气味(2)下面哪首诗不是描写秋天景色的()A山行 ?B赠刘景文 ?C夜书所见 ?D惠崇春江晓景4在括号里填上表示颜色的词语。(6分)_的叶子_的小雨靴_的枫叶 ? ? _的小喇叭 ?_的颜料 ? _的菊花5按要求完成句子练习。(6分)(1)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)嫩绿的柳条在春风里_。(2)写出诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。_(3)家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡。(写出对应的诗句)_6根据课文内容填空。(13分)(1)秋天的雨这

10、篇散文的作者抓住了秋天的特点，把_当作一条线索，从秋天的到来写起，写了_、_和_，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者_之情。(2)夜书所见描写的是_季的景色，全诗内容是： _(3)山行的作者是_朝_，这首诗描绘的是_的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了_、_、_、_，构成一幅和谐统一的画面。二、阅读理解。(23分)(一)课内阅读。(12分)秋天的雨(节选)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的

11、海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1“五彩缤纷”这个词语的近义词有_、_等。我能通过选文中的_、_、_、_、_、_、_等词语来体会出这个词语的意思是_。(5分)2用“”画出选文中的中心句。(2分)3把下列比喻句补充完整。(2分)(1)秋天的田野像_。(2)_像一枚枚邮票。4选文中“田野像金色的海洋”说明了什么？(3分)_(二)课外阅读。(11分)短暂的秋天“一日三秋”这个成语，本意并不是指秋天短，我这里写的却是短暂的秋天。大兴安岭的最北端祖国北极的秋天能有多长呢？六月二十几日还有霜冻，就算

12、是春天吧；八月二十几日又下早霜了。春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。?刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉地就流出了口水。正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片，有的还形成了蘑菇圈，可圆可圆啦。

13、洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；花脸蘑就像戏曲里的大花脸；又肥又大的“粘团子”粘糊糊的，它还能出口换取外汇呢；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋，听说它还是宴席上的佳肴呢；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的

14、乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。1用“_”画出文中的两个比喻句。(2分)2根据自己的理解，连一连。(3分)草蘑黏糊糊的，能出口换外汇白蘑草黄色的，有的形成了蘑菇圈小黄蘑洁白柔嫩，水灵灵的花脸蘑浑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋“粘团子” 像戏曲里的大花脸猴头 杏黄色，小巧玲珑，头顶上有一点红色3文中详写了哪两种山货？略写了哪些山货？(3分)_4短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？(3分)_三、交流。(5分)写一写你搜集到的写秋天的诗句。(至少两句)_四、习作。(30分)题目：美丽的秋天习作提示：1.要抓住秋天的一两处景物描写，写出秋天的特点；2.用上比喻、拟人、排比等修辞

15、手法，把句子写生动；3.抒发出对秋天的热爱和赞美之情。参考答案：一、1.tioznglngynshifng2.盒颜料铺水泥石径淡淡菊花3.(1)C(2)D4.金黄棕红色火红金色五彩缤纷黄色5.(1)翩翩起舞(2)停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。(3)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。6.(1)秋雨秋天缤纷的色彩秋天丰收的景象深秋中各种动物、植物准备过冬的情景对秋天的喜爱和赞美(2)秋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(3)唐杜牧秋天山路人家白云红叶二、(一)1.五光十色色彩斑斓黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄雪白颜色多种多样2.秋天

16、的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3.金色的海洋枫叶4.说明稻穗金黄，很多庄稼全都丰收了！(二)1.杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。2.草蘑草黄色的，有的形成了蘑菇圈白蘑洁白柔嫩，水灵灵的小黄蘑杏黄色，小巧玲珑，头顶上有一点红色花脸蘑像戏曲里的大花脸“粘团子”黏糊糊的，能出口换外汇猴头浑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋3.详写：都柿和蘑菇略写：“臭李子”、山丁子、刺玫果、“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄4.大兴安岭的最北端的秋天；特点是短暂。三、1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人

17、家，古道西风瘦马。2.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。第三单元达标检测卷一、基础训练营(34分)1读拼音，写词语。(8分)kn chi mi yu l bi j jiwi ku guan l zn men li li2比一比，再组词。(4分)3加上相同的偏旁组成新字再组词。(7分)4照样子写词语。(6分)(1)呜呜呜 _ _ _(2)争先恐后 _ _ _(3)细嚼慢咽 _ _ _(4)盯(表示看的词) _ _ _5写出加点词的近义词和反义词。(6分)(1)要是能坐下休息一会儿一定很舒服。( )( )(2)年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。( )( )( )( )6按要求写句子。(3分)

18、(1)妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。”妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。(照样子，给句子换个说法)树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”_(2)木地板舒展着身子。(把句子写具体)_(3)学了这几篇童话，深受教育。(用修改符号修改病句)二、综合展示厅(8分)7日积月累：补充句子。(4分)(1)_，理不辩不明。 (2)有理走遍天下，_。(3)_，万古胜负在于理。以上三句话告诉我们：_8.相信同学们读过不少童话书。写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你喜欢的理由。(4分)例：乐乐喜欢安徒生童话她说：“安徒生童话给了我许多梦想，并教会了我爱和善良。”我喜欢_我说：“_”

19、三、课本直通车(11分)9根据课文内容填写。(7分)(1)回忆那一定会很好，写出故事中种子的变化。种子_(2)牛的肚子里有_个胃，前_个胃是贮藏食物的，第_个胃是管消化的。10根据课文内容判断正误，对的打“”，错的打“”。(4分)(1)去年的树讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到如何对待朋友，如何实现诺言。( )(2)在牛肚子里旅行这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。( )(3)一块奶酪中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。( )(4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。( )四、阅读检阅台(22分)11课内阅读。(10分)鸟儿向村子飞去。在

20、一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿(A)问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩(B)回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(C)接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(D)(1)在文中的A、B两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。(2分)A_ B_(2)文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？(2分)_(3)读文中画“”的词语，理解选择：( )(2分)A这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。B这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。C这里强调“去年唱

21、过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑现诺言。(4)发挥想象，在文中的C、D两处，补充鸟儿的心理活动。(4分)C处：_D处：_12课外阅读。(12分)_在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，山羊去了，野兔去了乌龟( )住得远，爬得又慢，( )落在

22、了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看它吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。(1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2分)(2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2分)因为所以 不但而且(3)短文中共提到了六种动物，分别是_、_、_、_、_、_。(3分)(4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“”。(2分)(5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结

23、果？写一写吧。(3分)_五、习作百花园(25分)13在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。铅笔 橡皮 卷笔刀 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴树林 虫子 小鸟 小鸟 荷叶 蝴蝶参考答案： 第三单元达标检测卷一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理 咱们 流泪2示例：乘法 剩下 等候 等待 祖宗 棕色 刚才 钢铁3扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸4示例：(1)哗哗哗 嗡嗡嗡 嘟嘟嘟(2)七上八下 声东击西 天南地北(3)东摇西晃 甜言蜜语 东拉西扯(4)瞧 望 扫视5(1)舒适 难受(2)仔细 粗心 漂亮 丑陋6

24、(1)树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。(2)示例：木地板满意地舒展着身子。(3)学了这几篇童话，深受教育。二、7.(1)灯不拨不亮 (2)无理寸步难行(3)一时强弱在于力 待人处事要讲道理。8示例：格林童话 格林童话让我认识了很多可爱的人，也学到了很多知识。三、9.(1)大树 手推车 椅子 木地板 (2)四 三 四10(1) (2) (3) (4)四、11.(1)示例：急切地 惋惜地(2)示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表现出鸟儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。(3)C(4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！ 亲爱的朋友，我唱的歌你都听见了吗？

25、再见了，我的朋友。12(1)示例：乌龟和豹(2)因为 所以(3)猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹(4)通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。(5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。五、13.思路点拨：让笔下的动物、物品开口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在动物或物品身上。用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎。抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。例文略。