部编六年级语文下册:14文言文二则-学奕课课练试卷(DOC 14页).doc
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1、部编六年级语文下册:14文言文二则 学奕课课练试卷基础和积累1.圈出下列加点字的正确读音。惟一(wi wi)鸿鹄(h go)弓缴(zhu jio)沧沧凉凉(cng cn)使弈(y y)秋诲(hu hu )二人弈盘盂(y y)为(wi wi)是其智弗若与(y y)2.写出下列句中加点词的意思。(1)通国之善弈者也( )(2)惟弈秋之为听( )(3)一心以为有鸿鹄将至( )(4)非然也( )(5)虽与之俱学,弗若之矣( )( )3.用现代汉语翻译下列句子。(1)使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。 (2)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 (3)虽与之俱学,弗若之矣。 (4
2、)为是其智弗若与?曰:非然也。 4.文学常识填空。(1)学弈选自_,主要通过_的事,说明_的道理。(2)孟子,名_,战国时期邹国人,_家,_家学派代表人物之一。孟子是记录_的著作,共_篇,一般认为是_及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。阅读和理解5.阅读学弈,完成下列各题。(1)按原文内容填空。弈秋,_。使弈秋诲二人弈,其一人_,_;一人虽听之,一心以为_,思_。虽与之俱学,_。为是其智弗若与?曰:_。(2)用自己的话说说为什么两个条件差不多的学生,跟随一个老师就学,效果却不同。 (3)在写两个人的学习态度时,运用了什么写作手法? (4)读完这个故事,你受到怎样的启示? 迁移和拓展阅读短文,完
3、成练习。卖油翁欧阳修陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【注释】陈康肃公:即陈尧咨,北宋官员。公:旧时对男子的尊称。善射:擅长射箭。自矜(jn):自夸。圃:园子。这里指场地。释:放下。颔(hn):点头。忿然:气愤的样子。6.解释下列句中加点词的意思。(1)睨之久而不去( )(2)以钱覆其口( )
4、7.用现代汉语翻译下列句子。(1)吾射不亦精乎? (2)康肃笑而遣之。 8.文中两个人物各有什么特点?请分别写出来。 9.写出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语。 10.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的?凭借什么做出这样的评价? 11.“有卖油翁释担而立,睨之久而不去。”将句中“睨”换成“看” “望” “观”等词可以吗?为什么? 1.wi h zhu cng y hu y wi y2.(1)全国 (2)只 (3)指天鹅、大雁一类的鸟(4)这样 (5)他,指专心致志的那个人 不如3.(1)让弈秋教导两个人下围棋,其中一人专心致志的学习,只听弈秋的教导。(2)另一个人虽然也在听弈秋的
5、教导,却一心以为有天鹅要飞来,想要拉弓箭去把它射下来。(3)虽然和前一个人一起学棋,但棋艺不如前一个人好。(4)难道是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。4.(1)盂子告子上 弈秋教两个人学下棋 学习应专心致志,不可三心二意(2)轲 思想 儒 孟子言行 七 孟子5.(1)通国之善弈者也 专心致志 惟弈秋之为听 有鸿鹄将至 援弓缴而射之 弗若之矣非然也(2)因为他们的学习态度不同,一个专心致志,另一个却三心二意。(3)运用了对比的写作手法。(4)专心致志是学好事物的秘诀,如果自恃聪明,三心二意,就是老师再好,也是学不好的。6.(1)斜着眼看,文中形容不在意的样子 (2)盖7.(1)难道我
6、射箭的本领不精湛吗?(2)陈尧咨笑着把他送走了。8.陈尧咨擅长射箭,骄傲自满,但也知错就改。卖油翁酌油技精,谦和、稳重。9.百发百中、百步穿杨10.评价是:“无他,但手熟尔”,是凭借他倒油的经验做出这样的评价的(“以我酌油知之”)。11.不可以。“睨”表示斜眼看,不以为然的意思,表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。“看”“望”“观”等词,表达不出这种含义。【参考译文】康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有第二个人能跟他相媲美,他也就凭借射箭的本领自夸。他曾在自家的场地射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,斜着眼看他,很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头。陈尧咨问道:
7、“你也懂得射箭吗?难道我射箭的技艺不精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥妙,只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭(的本领)!”老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,慢慢地用油杓舀油(通过铜钱方孔)注到葫芦里,油从铜钱的孔中注进去,却没有沾湿铜钱。于是老翁说:“我也没有什么其他奥妙,只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着把他送走了。2大雪封不住希望的心包利民有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪甸子上的
8、积雪被风吹得像波涛一样滚动:我和表弟躲在树下,满心的恐慌。过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿,发现周围仍是无边的雪原,雪虽然没有刚才下得大,可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊,知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路,至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在,周围除了雪还是雪,没有路。那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树。每走到一棵树下,表弟便爬上树去向远处张望,可是这么大的暴风雪过后,很难见到村庄的影子,仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着,心里焦急万分,如果不能找到村庄,到天黑下来,等着我们的就是黑暗与寒冷,无疑是死路一条。我们一边走一边纳
9、闷,平时没觉得甸子这么大,怎么周围的村庄一个人都看不见呢?我们本想朝着一个方向走,可是漫天风雪,根本无从辨别方向,只好凭着感觉超某个方向不停地走。当表弟再一次爬上一棵树时,他大声喊道:“哥,前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振,奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深,一脚踩下去能没掉整条腿,这让我们提心吊胆,怕掉进一些被雪填平的深坑里,这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树,我们离着那个黑点也越来越近,这是我们唯一的希望了。终于走到了那个黑点所处的位置,却原来是一口极深的水井。表弟失望至极,我心里忽然一动,说:“既然这里有井,附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神,飞快地爬上一棵最高的
10、树,观望良久,忽然大喊:“哥,我看见那边有一缕续的烟,可能是个村子!”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚,表弟看到的烟,定是村庄的炊烟。又走了近一个小时,一个村子真的出现在视野里。天已擦黑,那一刻,我们都躺倒在雪地上,大口地喘着气,放下了心中的巨石。到了那个村子,我们在老乡家休息了一会儿,便抄近路回到了家,才几里路的距离。想起来真是后怕,如果没有那眼水井,我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊,那么猛烈的暴风雪,竟然封不住一个小小的井口!许多年以后,当我再次回想往事,心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井,那么就算生命中的风雪再大,也无法锁住心里的热情。而且,更重要的是,
11、还能给迷路的人指引方向、带来希望!(选自联谊报,有改动)1.第自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法?起什么作用? 2.阅读全文,概括故事情节和人物心理。故事情节:突遇暴雪 发现黑点 发现村庄人物心理: 焦急万分 失望之极放下心来3.结合全文,请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。 4.文段中,“水井”一词语义双关,请你结合语境,写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。 5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理?你是如何体会这个道理的? 1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境,烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 3.“大雪”既指自然界的雪,也虚指
12、人生的困难,“封”字将人心化抽象为具体,这个标题点明主旨,写出困难掩藏、阻挡不了希望。4.浅层含义:水井;深层含义:希望、方向。5.如果人的内心充满希望,那么就算遇到再大的困难,也锁不住内心的热情,还能给迷路的人指引方向、带来希望!体会略。3梦想背后的故事王列王老师没想到一向很听话的燕红,突然变得这么倔强。进入高二,学校对学生进行分流。所谓分流,就是根据学生的爱好特长以及文化课基础,把爱好相同的学生分到同一个教学班,这样便于管理与教学,也有利于学生发展。燕红的文化课基础很好,老师希望燕红专心学习文化课,想不到燕红坚持学习美术。实事求是地说,学美术的学生文化课基础多数较差,文化课基础这样好的一个
13、学生,学习了美术,王老师觉得非常可惜。王老师做了很多工作,想不到燕红却毫不动摇,他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下情况,让她的父母劝说她,偏偏他们都在外地打工,通过电话联系上后,他们都表示孩子学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她,干脆先让她学习一段时间,如果她觉得不合适,再让她回到普通班级学习也未尝不可,王老师有些无可奈何地想。转眼间,一个学期就过去了。期末考试,燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是,她的绘画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何,老师赞扬燕红说,她对色彩和线条非常敏感。王老师感到高兴的同时,也有些莫名的失望。高三下学期,市电视台组织一次以“我
14、的梦”为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进行:第一个阶段是初赛,学生自由创作。第二个阶段是决赛,学生现场作画。学校很多学生都参加了比赛,但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。这次比赛除了看学生的绘画基础,还委比学生的想象力。不用说,凡是参加比赛的,绘画基础都不错,谁的想象力更强,谁肯定会胜出。通过前几轮的比赛来看,燕红的想象力非常强;几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。最后一次比赛的题目是梦中的家乡,只要胜出,燕红就会获得冠军,大家对燕红也非常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有:弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥,还有低低的石头房子当然,燕红与
15、冠军失之交臂了,大家都为燕红感到惋惜。“自从参加比赛以来,你的每一幅画都是充满想象力的,为什么最关键时候的这幅画却这么普通?”主持人问她。“我梦中的家乡就是这样的!”燕红说这话时,眼里已经充满了泪水。“为什么不是更美好一些的呢?”主持人感到奇怪。“我梦中的家乡就是这样的!”燕红再次强调说。“作为这太比赛的亚军,电视台会帮你实现一个梦想,您的梦想是什么呢?”主持人问。“我想找到一个和我画上一模一样的地方,哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。”燕红说。“能告诉大家为什么吗?”主持人问。燕红说这是她的一个秘密,她非常希望找到这样一个地方,主持人只得答应想尽一切办法帮她寻找。也视台通过多种方式,最终还是找到
16、了那个地方。那是几千里路外的一个小山村,而燕红的秘密也随之揭开,原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候,因为年龄太小,根本不知道家乡是哪里,只是隐约记得自己家乡是这样的,而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡,于是她发誓学习绘画,画出家乡的样子并找到家乡。这个秘密,此前,她没告诉过任何人。知道实情后,王老师感慨无限,他不禁暗暗告诚自己,今后一定要尽量尊重学生的选择。因为,有时,你不可能知道学生有怎样的梦想,也不知道这个梦想背后有怎样的故事。(选自当代青年,有改动)1.文题为“梦想背后的故事”,这是一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。 2.仔细品味文中画” ”句,王老师因为什么而高兴?又为什么有
17、些莫名的失望? 3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。 4.文中画横线句运用了什么描写方法?有什么作用? 5.最后一段文字有什么作用? 1.小时候被拐来的孩子燕红,为了找到家乡,毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术,并最终凭借一幅美术画,在电视台的帮助下,找到了家乡。2.因为燕红文化课考得很好,绘画也几乎是最优秀的,而且美术老师说她对色彩和线条非常敏感,所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺方面的发展潜力很好,所以分流后她不会专攻文化课了,所以王老师觉得可惜和失望。3.王老师:关爱学生,为学生的长远负责,尊重学生的选择;燕红:学习成绩优异,性格倔强,思念家乡。4.这句
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