部编人教版五年级语文上册期末考试卷及答案(DOC 5页).doc

1、部编人教版五年级语文上册期末考试卷及答案班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。（10分）pi h jio shu yn nu dn qi （_）（_） （_） （_）chun b i m f sh yu yng （_） （_） （_） （_）二、比一比，再组词。（10分）萝（_） 浸（_） 缠（_） 捡（_） 婆（_）箩（_） 侵（_） 编（_） 俭（_） 姿（_）三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）（_）（_）之心 生意（_）（_） （_）（_）不舍（_）（_）棋布 （_）（_）自得 （_）（_）不绝（_）（_）有力 心灵（_

2、）（_）四、选择恰当的关联词语填空。（10分）虽然但是 只有才 即使也 无论都（1）（_）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，（_）觉得大了一些。（2）它们在树上做窝、生活，（_）树被风刮得太厉害了，（_）到地上来。（3）小时候，我（_）对什么花，（_）不懂得欣赏。（4）花生（_）不好看，（_）它很有用。五、按要求写句子。（15分）桂花太香了。（改成夸张句）_2. 摇桂花对我来说是件大事。（改变语序）_3. 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）_4. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）_5.桂花雨的作者是琦君写的。（修改病句）_六、阅读短文，回答问题。（20分）

3、浣熊材料一：这是小浣熊们的第一次外出，也是他们在野外生存的第一课，学习的方法主要是观摩。你有没有见过浣熊捕食呢？他们是这样做的：首先在水边站好，然后将两只前爪伸入水中，用灵敏的手指去摸索淤泥里的青蛙、小鱼和螃蟹等生物，但两只眼睛却在密切地注视着四下里的动静，既是为了防止敌人偷袭，同时也是在寻找其他机会。这就是浣熊妈妈今天示范的内容，不过孩子们似乎更关心妈妈抓到了什么好吃的，胜过注意她是怎么抓到的。小浣熊们一股脑儿地挤到了岸边上，想凑近点儿好看个清楚，同时自己也想体验一把。看哪！他们把小爪子伸进水里的动作是多么自然，仿佛以前做过一样。小家伙们觉得泥沙从指缝里溜走的感觉简直太奇妙了，既有点像丝绸拂

4、过，又有点像泥鳅在游动。天生的本能让他们在很多方面都无师自通。一只小浣熊最先捉到了一只蝌蚪，他想都没想就把手里的东西都一口塞进了嘴里，结果自然是吃了满嘴的泥沙，呛得他立刻全都吐了出来，连同里面的蝌蚪。浣熊妈妈一把抓起了正在翻肚皮的蝌蚪，认真地在清澈的溪水里涮了涮，这才递给儿子吃。材料二：浣熊体型较小，体长约40到70厘米。标志性的特征是眼睛周围有一圈深色皮毛。因其常在河边捕食鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊。浣熊是“游泳健将”，喜欢栖息在靠近河流、湖泊或池塘的树林中。白天它们大多在树上休息，晚上出来活动。浣熊是食肉类动物，但偏于杂食，喜欢容易捕获的猎物，特别是鱼、两栖动物和鸟蛋。浣熊的爪子非常灵

5、敏，上面的触觉细胞相当丰富，在与水接触后，爪子上的适应感受器的灵敏度提高了，浣熊可以依靠爪子测量食物的重量、尺寸、材质以及温度。1根据阅读材料作出判断，对的打“”，错的打“”。(1)小浣熊上的野外生存第一课是捕食。（_）(2)浣熊捕食时眼睛四下看有防止敌人偷袭的作用。（_）(3)浣熊很擅长游泳。（_）(4)浣熊是食肉目动物，只吃肉。（_）2请用“”划出浣熊名称由来的句子。3根据材料一补充浣熊捕食的过程填在（）里。在水边站好（_）（_）（_）享用食物4读材料一第自然段画线的句子，在材料二中找出能解释这个现象的句子，并用“_”划出。5材料二第自然段划线的句子使用的说明方法是_。我会用“作比较”改写

6、这个句子：_。6从内容和表达上进行比较，材料一和材料二有哪些异同？填写下图。不同点：材料一：_ 材料二：_ 相同点： _ 七、习作。（20分）题目：感谢_提示：先将题目补充完整，再用具体的事，表达你真挚的感激之情。_参考答案：一 配合 浇水 允诺 胆怯 传播 爱慕 发誓 游泳 二 萝卜 浸泡 纠缠 捡东西 婆婆 箩筐 侵入 编剧 勤俭 姿态 三 爱 慕 兴 隆 依 依 星 罗 悠 然 络 绎 铿 锵 纯 洁 四 即使 也 只有 才 无论 都 虽然 但是 五 桂花花开的时候，香飘十里。 对我来说摇桂花是件大事。 至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 这里的桂花再香，难道能比得上院子里的桂花吗? 桂花雨的作者是琦君。 六 1 2因其常在河边捕食鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊3 将两只前爪伸入水中 用手指摸索食物 眼睛注视四周动静 4浣熊的爪子非常灵敏，上面的触觉细胞相当丰富，在与水接触后，爪子上的适应感受器的灵敏度提高了，浣熊可以依靠爪子测量食物的重量、尺寸、材质以及温度。5 列数字 浣熊与棕熊相比，体型小多了，体长约40到70厘米。 6 用记叙的方法 用说明的方法介绍 描写对象相同 5 / 5