部编2020中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习(DOC 17页).doc
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- 部编2020中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习DOC 17页 2020 中考 古诗词 鉴赏 专题 复习 教案 各地 模拟 试卷 精选 汇编 练习 DOC 17
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1、部编2020中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习复习目标:1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点:1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。教学难点:1、句子画面描写,鉴赏用词之妙。 2、品析思想情感。教学方法:品读法、赏析法教学课时:一课时教具:多媒体教学过程:一、 导入设计同学们,我国是一个诗歌的国度,优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生,我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词,而且要学会欣赏古诗词,提高我们的鉴赏能力和文学素养,为古代文化的传承尽力。这不,近些年,全国各地
2、的中考都涉及到古诗词的赏析,今天,我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。(板书:古诗词赏析)二、 出示中考古典诗歌鉴赏题目特点1.重在语言品味、内容理解、情感把握;2.题型以选择题、简答题为主;3.以考标中的34首古诗为主,涉及各种主题。三、师生探讨 (一)写什么。 1.把握意象。2.体会意境。例: 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异。衡阳雁去无 留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 发挥你的想象,并用自己的语言将“千嶂里,长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。(提示:借助知识经验,找出意象;理解诗歌大意;分析意境。)
3、注意步骤:1、找出描写到的主要景物。2、找出这些景物的修饰语。3、加上修饰语,将这些景物描述出来。4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。 (二)怎样写 1、表达方式: 记叙、描写、议论、 抒情。 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。3、表现手法:用典、联想、想象、衬托(烘托)、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。题目形式答题技巧“炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换?为什么?3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】 1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】 采用了的手法(或修辞方法),(形
4、象生动地)写出了的特点,表达了诗人的情感。 关注:1、动词:特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。 例: (1)感时花溅泪,恨别鸟惊心。 (2)几处早莺争暖树2、修饰语: (1)大部分为形容词。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 体会“最”字的意义。 (2)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。例:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (刘禹锡) 杨柳阴阴细雨情,残花落尽见流莺。(2010年浙江义乌) (3)拟声词:使诗文更生动,使人有身临其境之感。帘外雨潺潺,春意阑珊。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 (4)表颜色的词 颜色一般
5、表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。例:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。例一: 次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 请从语言运用的角度欣赏“潮平两岸阔,风正一帆悬”中的“阔”的妙处。答题步骤: 第一步,指出该字“阔” ,或解释该字在句中的含义:阔 字用得好,表现出江水浩荡,春潮涌流,江水几乎与岸相平,江面显得广阔浩渺。 第二步,简要分析:展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。使至塞上 王维 单车欲问边 ,蜀国过居延。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 大漠孤烟直, 长
6、河落日圆。萧关逢侯骑 ,都护在燕然。问:“大漠孤烟直,长河落日圆”中“直”“圆”的表达作用。(三)为什么这样写?方法提示: 1.知作者,明主题2.看题目,定基调3.品语言,悟感情知作者 明主题 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同,他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 辛弃疾:爱国词人,报效国家、收复失地的壮志豪情,报国无门的悲愤(“了却君王 天下事,赢得生前身后名,可怜白发生”) 杜甫:忧国忧民的情怀(三“吏”三“别”,茅屋为秋风所破歌) 陶渊明:向往田园归隐之乐看提示 定基调提示从何而来?就是诗中的标题、背景提示、注释等,这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。品语言 悟情感前面两点还只是把握
7、情感的辅助手段,体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发,细加品味。 抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题。除了直抒胸臆外,诗人通常还会用怎样的方式去传达情感?化景物为情思,借景抒情,情景交融,托物言志等。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感。登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。1、这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?真题演练:1、请发挥你的联想与想象,用语言描述“潮平两岸阔,风正一帆悬。”所展现的画面。2、用自己的话,描写“大漠孤烟直,长河落日圆”展示的“千古壮观”。
8、3、“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”中 “涨”字有何妙用?4、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里?阅读下面的唐诗,回答后面的问题。望岳杜 甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)“齐鲁青未了”一句表现了泰山的 ,“造化钟神秀”一句描写了泰山的 ,“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的 _之情。(2)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象?请简要分析。过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 (1)
9、品味“山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍”一句。(2)诗歌尾联采用的抒情方式是什么?抒发了什么感情?(3)体会“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”里面“惶恐”和“零丁”的妙用.四、课后小结1赏析美词佳句,体会作者思想感情。2掌握各种题型的答题技巧。五、布置作业1考试说明中相关练习题。2.模拟试题。六、板书设计1写什么(意象、意境)2怎样写(炼字、句子赏析)3为什么这样写(主旨、思想感情)二、诗歌鉴赏21概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一,答题时首先描述画面的内容,然后概括意境特征,一般为“通过等景物,描绘出一幅(意境特征)+时令+地点图景。有时后面再加上情感。此题为,概括出所描绘的场面特点即可
10、。“八百里分麾下炙”:兵士们欢欣鼓舞,饱餐将军分给的烤牛肉。这一句描绘了将士们练兵前分享牛肉的热闹场面,预示了战无不胜的前景。2B“增添了悲凉之气”对本诗内容的理解不正确。“沙场秋点兵”中这个“秋”字下得好。“秋”在这里指的是“秋天”的意思,正当“秋高马壮”的时候,“点兵”出征,将军神采奕奕,意气昂扬。“秋”字点明了作者回忆中战争的季节,也表现了战争一触即发的紧张、肃杀的气氛。3阅读下面这首词,完成小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!1对这首词有关句子的理解和分析,不正
11、确的一项是A“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛,与清晨弥漫的雾相连相接的美景。B“星河欲转千帆舞”写银河涌动,好像要倒转过来,许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。C“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗,但少有佳句,没有“语不惊人死不休”的境界。D“九万里风鹏正举”化用庄子中的名句,词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。2这首词中哪两个字,巧妙衔接上下片、使之一气呵成?请找出并写下来。【答案】1C2问 报【解析】1赏析古诗词,从作者入手,联系已知作者的生活经历,风格知识理解内容;借助于诗词的标题、注释、写作背景,理解诗人写作意图。C项中“少有佳句”错,“谩有”是“空有”的意思;“没有语不惊人死不休
12、的境界”理解有误。2此题考查学生对诗词的理解。“闻天语,殷勤问我归何处”的意思是“她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去”。李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击,尝尽了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多么温暖啊!“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”的意思是“我告诉天帝,我所走的路程很远,现在已到了黄昏,还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子,又有什么用呢”,表现出她徬徨忧虑的神态。“闻”和“问”把上下片衔接了起来。4阅读下面两首古诗,完成各题。赠别杜牧多情却似总无情,唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是
13、宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。1杜牧赠别诗中,体现与友人送别场景的词语是:_。2结合两首诗中画线的诗句,具体说说其抒发感情的方式和感情基调有什么不同。【答案】1樽前2杜牧的赠别诗,以物喻人,通过“蜡烛有心”和“垂泪到天明”表现友人离别之时的深深的忧伤之情。而王勃的送杜少府之任蜀州则用朴素的语言直抒胸臆,认为只要真情在,即使远隔天涯,也犹如近在咫尺,并劝勉友人要心胸豁达,坦然面对,而不能像普通儿女一样为离别泪湿衣巾。就感情基调而言,前者黯然销魂、极度伤感,后者乐观豁达、积极昂扬。【解析】1“唯觉樽前笑不成”意思是只觉得酒筵上要笑却笑不出声,“樽前”点明了送别的地点。2考
14、查对诗歌的分析比较。甲诗,“蜡烛有心还惜别, 替人垂泪到天明”这句明显是把蜡烛当人了,借物达情,连蜡烛都有心都会流泪啊,何况是人呢。两句没有一个愁和伤字,却恰如其分表达了同所爱不忍分别,又不得不分别的复杂心境。感情基调:黯然销魂、极度伤感;乙诗,“海内存知己,天涯若比邻。”两句境界又从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己,天涯若比邻。”远离分不开知己,只要同在四海之内,就是天涯海角也如同近在邻居一样,一秦一蜀又算得什么呢。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态,体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。感情基调:乐观豁达、积极昂扬。5阅读诗歌,回答问题。北山宋王安石北山输绿涨横陂,直堑回塘
15、滟滟时。细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。(注释)北山:即今南京东郊的钟山,王安石晚年在那里隐居。陂(bei):池塘。堑:这里指水渠。(1)请赏析首句中“输”字的妙处。(2)诗的三、四句描绘出作者怎样的心境?【答案】(1)“输”字用了拟人(化静为动)的手法,北山将翠绿的泉水输送给山塘,春水涨满陂堤,呈现出滟滟的波光;生动传神地描写出春天的生机盎然,抒发了作者对北山春光的喜爱之情。(2)写诗人流连于自然的美景之中,不忍归去,从而表达了诗人闲适散淡的心境。【解析】【详解】(1)本题考查学生对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵
16、。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。在这里,“输”字运用了拟人的手法,北山将翠绿的泉水输送给池塘,春水涨满池堤,呈现出滟滟的波光,生动传神地描写出了春天的生机盎然。(2)此题考查学生对作者心境的感悟能力。把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。这首诗是写王安石的闲适生活。开头说,北山把它的翠绿的泉水输送给山塘,于是涨满了陂堤;不管是直的堑沟,曲的塘岸,都呈现一片滟滟的波光。两句概括了眼前的景色。下面转一笔就写自己:由于心情悠闲,一坐下来就是半天;也因为心
17、情悠闲,看见树上的残花一瓣两瓣飘落地上,索性便一二三四地计数着,看看这会子功夫到底落了多少瓣。待他感到坐倦了,于是站起来,缓缓向家走去。“细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟”写出诗人留连于自然的美景中,不忍归去,从而表达了诗人闲适散淡的心绪。6(1)“矫健”指强壮有力,“矫”应该读三声;“堤岸”指沿江河或海边防水的建筑物,“堤”应该读d;“庞然”形容高大的样子,“庞”的偏旁不要写错;“铿锵”形容有节奏而响亮的声音,注意“锵”右半部分的字形。(2)朗读语气指朗读时用不同的声音和气息表达不同的感情。从“轻快”“矫健”“沉醉”等词语可知,第一小节表达了对燕子的喜爱之情,应该读出欢快的语气,故选C。(3)
18、解答这类补写目,关键就是认真研究分析画线处的上下文,通过对材料的勾画、归纳等手段,确定所补写句子的内容。从下文的“你的理解很正确”可知,补写的内容应该是对“斧斤的声音”的理解,然后询问王家新先生的意见即可。(4)“20世纪30年代初下雪的一个早上”语序不当,应该把数量词“一个”移到“下雪的早上”前面。假如生活欺骗了你的作者应该是普希金。补写时应该用议论的表达方式,写出自己对艾青诗选的理解,可以从表现手法和作者情感等角度来分析。【点睛】病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
19、要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。7下面对黄鹤楼一诗的赏析,不恰当的一项是( )黃鹤楼崔颢昔人已乘黃鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。A这首诗前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以预料的感慨;以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容。B这首诗前两联连用三个“黄鹤”,读来却没有啰唆之感,只因为诗意一气贯通,顺势而下,尤其二、三句两个“黄鹤”顶针连锁,一气呵成,读来
20、毫无滞碍感。C颈联转写登楼所见的阴雨天气,诗人也从现实中又回到怀古之思中来。这一联所写为登高所见,境界阔大,色彩灰暗。D尾联以抒情作结。这一联由景生情,形象鲜明,诗人凭栏远望,故乡却为暮霭所隔,望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。【答案】C【解析】【详解】试题分析:诗歌颈联“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”是诗人写眼前的所见景物,晴空里,隔水相望的汉阳城清晰可见的树木,鹦鹉洲上长势茂盛的芳草,描绘了一个空明、悠远的画面,同时,诗人也从怀古之思又回到现实中来。据此,C项中的“阴雨天气”“从现实中又回到怀古之思中来”“色彩灰暗”的说法都是错误的。故答案为C。8阅读下面一首诗,完成小题。初授官题高冠
21、草堂(唐)岑参三十始一命,宦情多欲阑。自怜无旧业,不敢耻微官。涧水吞樵路,山花醉药栏。只缘五斗米,辜负一渔竿。(注)高冠:山谷名,岑参终南山隐居地。天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率府兵曹参军,此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作1本诗颈联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。2尾联运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的思想感情?【答案】1最传神的字是“吞”和“醉”。“吞”,表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态;“醉”,写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态,两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境,表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。2尾联运用的表现手法是:用典、借代。用了陶渊明不为
22、五斗米折腰的典故,用“渔竿”来借代隐逸生活。表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。【解析】1本小题属于诗歌炼字题,考查学生对炼字艺术效果的赏析。“涧水吞樵路,山花醉药栏”两句中最精炼传神的分别是“吞”、“醉”。前者运用了拟人的修辞手法写出了谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态,后者运用了拟人的修辞手法写出了山花装点药栏、旁若无人怒放的情态,从而表达诗人对隐逸生活的留恋。2本小题考查学生对诗歌表现手法及情感的分析能力。尾联“只缘五斗米,辜负一渔竿”两句用典这是用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。除了这首诗之外,岑参还在多首诗中用了这个典故,如“看君五斗米,不谢万户侯”(送许拾遗
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