近三年中考化学试卷分析(DOC 7页).docx

1、2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试化学试卷分析2011-2013年的初中毕业暨高中招生考试的背景仍然是推动素养教育，减轻学生负担。中考模式以毕业、升学两考合一为主，命题形式为化学、物理合堂分卷，201一、2012年满分为75分，2013年满分为70分。能够看出，这几年的中考模式是大体稳固的，这有利于初中的化学教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试内容注重对基础知识和大体技术的考查，同时表现了化学关注科学探讨，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的进展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探讨学习起到了正确的导向作用。 现将2011-2013三年中

2、考化学试卷分析总结如下： 一、试题特点 （一）、试题分析一、试题题型及分值境况统计（1）2011年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10422分值2526168百分率%（2）2012年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10422分值2522208百分率%（3）2013年化学试题题型及分值境况统计题型选择题填空题实验题计算题题量10422分值2022208百分率%二、试题知识点散布统计（1）2011年试题知识点散布统计分值百分率元素化合物24%基本概念和原理25%化学实验18%化学计算8%（2）2012年试题知识点散布统计分值百分率元素化合物22%

3、基本概念和原理23%化学实验22%化学计算8%（3）2013年试题知识点散布统计分值百分率元素化合物18%基本概念和原理22%化学实验22%化学计算8%以上数据表现了化学学科以实验为基础，以大体概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。 3、试题难易程度散布统计（1）2011年试题难易程度散布统计分值百分率较容易题53%中等难度题14%较难的题8%（2）2012年试题难易程度散布统计分值百分率较容易题52%中等难度题15%较难的题8%（3）2013年试题难易程度散布统计分值百分率较容易题50%中等难度题14%较难的题710% 以上数据表现了试题易、中、难的比例大体符合7：2：

4、1的要求。能够说试题内容普遍，重点突出，精选适当，难易适中。 （二）、试题评判 一、立足教材，偏重学以致用。试题专门注重考查了学生适应现代生活及以后社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰硕多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，表现了“生活中处处有化学”，有助于学生成

5、立社会可持续进展的意识，这也是化学课程的重要功能。如2012年试题2关于“锌合金”的熟悉，试题12关于食物和烧烤的知识，2013年试题3关于“微量元素”的知识，试题14中关于抗旱和漂白粉的作用等等。二、紧扣双基，着重化学大体素养。基础知识和大体技术是初中化学课程的大体内容，是学生终身学习和进展的基础，是学生适应现代社会及以后社会生活所必需的，也是对学生进行能力培育和情感教育的必要载体。试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的大体知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的进程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学大体

6、素养。如化学符号中数字的含义，方程式的书写，方程式和溶液相结合的综合计算题等等。 3、注重实验，考查科学探讨能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探讨的能力是新课程标准提出的重要内容。增强实验考查的力度，有利于培育学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培育学生的阅读分析能力、信息处置能力、实验操作能力、文字表达能力。中考试题涉及到的实验内容为选择题一题，所占分值2分，实验探讨2题，2011年分值为16分，2012年和2013年分值均为20分。若是考生平常注重探讨，这些问题都会迎刃而解，相反，平常只明白背“实验”的考生，确信会面对试题束手无措。 四、对尔后九年级化学教学的启发一、强化

7、基础，注重应用 义务教育时期的化学课程具有启蒙性和基础性，它为每一个学生尔后进展和终身学习提供了最基础的化学知识和技术，对提高国民素养具有重要作用。因此，在化学教学中，咱们应进一步落实“双基”，把握好化学知识与技术的教学目标。关于化学概念教学，一是要强化概念的内涵与外延，使学生深切明白得其实质，以便在分析判定具体问题准确运用概念；二是增强相关概念之间联系与对照，专门是易混淆的概念，要通过具体的问题使学生把握其区别与联系，这也是近几年中考试题考查概念的重要方式。关于元素化合物知识教学，一是要注意联系社会生活实际，将化合物知识融入现实社会生活当中，既表现化合物的知识，又展现其有效性的价值；二是要增

8、强迁移性的训练，要通过设置一些新的、末知的化合物，采纳信息题的方式，训练学生应用元素化合物规律性的知识。关于化学计算教学，要增强化计算的实践性，增强与生活实践的联系，将计算融入必然生活背景当中。 二、重视实验，强化科学探讨的进程 以实验为基础是化学科学的大体特点。化学实验是进行科学探讨的重要方式，是培育学生的创新精神和实践能力要紧途径，学生具有大体的化学实验技术是学习化学和进行探讨活动的基础和保证。依照近几年中考实验试题的考查类型，实验教学一是要增强探讨程序的指导，明确科学探讨包括哪些要素，每一个要素操作有什么依据或方式；二是要分类指导解题的策略，中考实验试题涉及的问题要紧包括：如何提出实验问

9、题、如何做出猜想与假设、如何设计实验方案、如何选择实验仪器及装置、如何分析实验现象及问题、如何进行实验数据分析、如何评判实验方案、如何表述实验结论等等，在平常的训练中要成心识进行挑选，分类训练，分类指导；三是要认真做好演示实验及学生实验，并适当引入一些探讨性实验，扭转讲实验的做法，要通过开展探讨实验的实践训练，提高学生实验的操作技术和科学探讨的能力。 关注情感态度，强化育人功能 教育的最终目的是育人。义务教育时期化学课程把情感态度与价值观作为课程的目标之一，表现了化学课程不该是单纯的学科知识教育，应当把化学知识的学习进程作为对学生进行情感态度与价值观教育的载体，帮忙学生明白得化学对推动现代社会

10、文明和科学技术进步所做的奉献，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题时，能做出更理智、更科学的决策，使化学成为让学生的躯体、聪慧、情感态度、价值观和社会适应性全面提高与合谐进展的教育。在教学中，一是要尊重学生的人格，面向全部学生，关注个体不同，善待个体不同，知足不同窗生的学习需要，让每一名学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学世界，踊跃探讨化学的隐秘，形成持续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心。二是转变单纯教授知识的做法，要挖掘教材中联系学生生活、社会、环境和科技进展的内容，在学习知识的进程中潜移默化地培育学生正确的价值观、人一辈子观和世界观，培育学生的社会责任感，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，以达到教育的最终目的。