语文S版四年级下册第三单元测试卷(单元检测三)含答案l(DOC 10页).docx

1、语文（S）版四年级下册-单元检测-第三单元试卷单元检测一、看拼音，写词语。zhn chwi jcn kj jn（）（）（）（）z yunl jpi xnbn m（）（）（）（）二、把句中的错别字画上横线，然后在括号里写上正确的。1. 约摸过了十来分钟，卫星脱离火剑，循着一定的轨道坏绕地球旋转。（）（）（）2. 巴斯德把自己的毕身精力和全部才志献给了科学研究事业。（）（）3. 由于非正常死亡的树木较多，圆林部门每年又得增加投支去补种，这真是一笔巨大的浪废。（）（）（）三、比一比，再组成词语。豪（）访（）培（）资（）毫（）纺（）倍（）姿（）四、选词填空。调查检查1. 试卷答完以后，要好好（）一下，

2、看有没有错误。2. 农业科技人员到李家庄（）麦苗发黄的原因。仔细详细1. 做什么事都要认真些，（）些，这样才能做好。2. 这是一份（）的科技活动计划。保护保卫1. 我们从小要学好本领，长大以后（）祖国。2. 我们在享受生活的同时，一定要（）好我们的生存环境。五、用所给的词语组成句子，并加上标点符号。1. 第一次中国取得试验成功人造地球卫星2. 学习一定我们别人要向虚心3. 祖国的解放军边境守卫着时刻4. 展出了盲童的画少儿书画展一幅庆“六一”六、把下列句子写完整。1. 春天的公园。2. 墙角的书架上整齐地摆放着。3. 在实验室里做各种有趣的实验。4. 在爸爸的帮助下，小明发明了。七、读下面的科

3、学名言，用带点的词仿写句子。 没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。八、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，在括号里填上序号。（）我们站在海边静静地等着。（）啊，太阳跳出海面，升起来了。（）星期日，我们全家来到海边看日出。（）过了一会儿，太阳从海面露出来了。（）渐渐地，东方全白了，还出现了一些红霞。（）我们来到海边的时候，天空还是灰蒙蒙的。九、阅读短文，完成后面的题目。人类的秘密仓库小朋友们，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗？告诉你们，有， 那就是海洋。陆地（）这么大，（）还占不到地球总面积的三分之一；而海洋，却占了三分之二还多一些呢。海洋（）非常辽阔，（）深得惊人。最深的地方

4、，就是把世界最高的珠穆朗玛峰放下去，它的山尖也会被海水完全淹没！就在这浩瀚无边、深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源。仅仅是目前已经发现的海洋动物，从身长 30 多米、体重 120 吨以上的鲸，直到小得要用显微镜才能看到的浮游生物，就多达 15 万余种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都含有丰富的脂肪、蛋白质和人体不可缺少的微量元素，可做美味的食物或制成珍贵的药品。在海底深处，更重要的宝藏 cn zn ，是我们非常需要的石油！所有这一切，只不过是这伟大的人类秘密仓库中的一部分财富。由于人类对海洋的了解还不全面，还有更多宝藏在海底深处等着人们去开发呢。在弱者的眼里，那波涛汹涌

5、的大海是可怕的。但是它却需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘 b m 的仓库。小朋友们，立下大志，勤奋学习，刻苦锻炼，准备做一个征服海洋的勇士吧！1. 划去短文中 内不正确的读音。2. 在文中的（）里填上恰当的关联词语。3. 填空。（1） 用部首查字法查“浩瀚无边”的“瀚”字，先查（）部，再查（） 画。（2） 用音序查字法查“深不可测”的“测”字，先查音序（），再查音节（）。4. 用“ ”画出文中具体描写海洋深不可测的句子。5. “人类的秘密仓库”指的是_ _。海洋里蕴藏着_ 、 、 和其他资源。十、习作。随着科技的发展，二三十年后，我们的学习、生活、工作环境

6、会是怎样的呢？ 也许房屋建在空中；汽车水陆空三用；小朋友学习不再到学校了，而在家里通过电脑学习；家务活由机器人来完成请你对未来的生活展开想象，然后写一篇作文，题目自拟。语文（S）版四年级下册-单元检测-第三单元试卷参考答案一、侦察畏惧残酷寂静资源垃圾培训病魔二、1. 摸（莫）剑（箭）坏（环）2. 身（生）志（智）3. 圆（园）支（资）废（费） 四、1. 检查2. 调查1. 仔细2. 详细1. 保卫2. 保护五、1. 中国第一次人造地球卫星试验取得成功。2. 我们一定要虚心向别人学习。3. 解放军时刻守卫着祖国的边境。4. 庆“六一”少儿书画展展出了一幅盲童的画。八、（3）（6）（1）（5）（4

7、）（2）九、1. cnb2. 虽然但是不但而且3.（1）（三点水）（16）（2）（C）（c）4. 最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰放下去，它的山尖也会被海水完全淹没！5. 海洋动物植物矿物语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：6 桂林山水板块：教学设计教案设计思路：新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。（一）从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面，并用一个短语描述多媒体提供优美的画面，做到“文情图景”相结合。（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读

8、出桂林山水的景色美。教学目标：1. 认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2. 领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。3. 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大好河山的热爱。重难点分析：教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色

9、。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。课前准备：1. 桂林山水的挂图或有关图片音乐等。12. 学生收集的桂林山水的资料。课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、故事激趣导入教学过程设计说明学习的最好刺激是对所老师讲述自己的桂林见闻。重点是对于山水的描述。同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？ （板书： 桂林山水）二、观察图画，揭示课题（一）同学们都想去桂林去看一看， 在感受桂林山水美景的同时，用一句话赞一赞你眼前的景色。（展示课件第三屏）1. 看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂学材料的兴趣。讲故事，吸引学生的注意力，缩短师生心理距离。直观的图

10、像刺激，激发孩子的学习热情。（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使林山水美景？（老师用“赞叹描述”的方法） 学生接受了一次言语表达的2. 学生小组互相学习交流自己课前收集的桂林山水的资料，激发学习的兴趣。三、自主研读，认读生字想一想，你从课题知道这篇文章主要写的是什么吗？（桂林山水）（一）形式多样，熟读课文自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“”。 寻找欣赏点，填写记录。我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）（二）自主研读，读写生字词。1. 认读要求会认的 7 个生字：（展示课件第四屏）2. 出示会写的 9 个生字。3. 学生随文掌握词语：“无瑕

11、、泰山、骆驼、屏障”等。漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。训练。）鼓励学生用多种形式自主学习生字，让孩子们在快乐中理解其含义。在大胆实践中，探索新知，学习书写， 获得发展。2我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；随文认读生字，可以更桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 好地理解字词的含义。色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。学生把这些词语

12、带进句子中好好体会诵读，理解词语的含义。（三）理解词语，写好生字。1. 讨论：这些字怎样写才好看？重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直， 更要特别注意字的横的长短变化。2. 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。（四）结合生字的学习，练习朗读。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。1. 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真 绿啊”。有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。2. 阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来。3. 阅读其他有关“桂林山水”的文章。第二课时一、检查复习，整体导入，感悟内容，体会课文意境（一）理解第一段，随文入景。1. 课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。人们都说，桂林山水甲天下2. 理解“甲天下”是什么意思？（板书：桂书写时提醒学生，提笔就是练字。养成良好的写字习惯。“不是教教材，而是用教材教。”让学生在走进教材的基础上走出教材，从而拓展了学生的视野。3