部编版二年级语文下学期第四单元课件（新人教版）.pptx

1、8 彩色的梦 20202020年年春人教部编版二年级语文下册春人教部编版二年级语文下册 优质课件优质课件 8 彩色的梦 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 8 彩色的梦 9 枫树上的喜鹊 10 沙滩上的童话 语文园地四 11 我是一只小虫 子 8 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的；云儿 爱做梦，梦是白白的；小朋友爱 做梦，梦是五颜六色的。这节课 咱们一起学习一首儿童诗 8 彩色的梦 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 8 8 彩色彩色的梦的梦 8 彩色的梦 “彡彡”的笔画注的笔画

2、注 意纵向平行排列意纵向平行排列 最下的撇稍长最下的撇稍长 重难点字书写指导重难点字书写指导 cici “采采”的捺的捺 笔变成点笔变成点 第一课时 8 彩色的梦 mnmn 上部写扁上部写扁 撇画穿插在撇画穿插在 两个“林”两个“林” 中间中间 猜一猜：“彩色的梦”是怎样的梦？猜一猜：“彩色的梦”是怎样的梦？ 8 彩色的梦 作家名片：作家名片：高洪波高洪波 ，笔名向川，笔名向川， 诗人、诗人、散文家。散文家。 主要作品：主要作品：鹅鹅鹅鹅鹅鹅我喜欢你，我喜欢你， 狐狸狐狸悄悄话悄悄话等。等。 8 彩色的梦 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文

3、 扫清障碍扫清障碍 8 彩色的梦 盒盒 聊聊 坪坪 郁郁 囱囱 般般 精精 叮叮 咛咛 我我会认会认 h h lilioo pnpn yy cncn bnbn jnjn dndn nnnn 8 彩色的梦 盒盒 纸纸盒盒 饭饭盒盒 聊聊 hh lilioo 聊聊天天 闲闲聊聊 郁郁 yy 郁郁郁郁葱葱葱葱 坪坪 pnpn 草草坪坪 坪坪坝坝 8 彩色的梦 囱囱 烟烟囱囱 般般 cncn bnbn 一一般般 万万般般 叮叮 dndn 叮叮咚咚 叮叮嘱嘱 精精 jnjn 精精灵灵 精精神神 8 彩色的梦 咛咛 nnnn 叮叮咛咛 8 彩色的梦 聊聊 柳柳 没没 熟字比较熟字比较 识字方法识字方法 加

4、一加加一加 有有+ +阝阝= =郁郁 窗窗- -穴穴= =囱囱 土土+ +平平= =坪坪 米米+ +青青= =精精 般般 减一减减一减 8 彩色的梦 彩彩 梦梦 森森 拉拉 结结 苹苹 般般 精精 灵灵 cici mnmn snsn ll jiji pnpn bnbn jnjn lnln 我会写我会写 8 彩色的梦 生字归类生字归类 左右左右 结构结构 彩彩 拉拉 般般 苹苹 上下上下 结构结构 梦梦 精精 结结 灵灵 “品”“品”字结构字结构 森森 8 彩色的梦 最后一笔要上最后一笔要上 提。提。 结 jiji 易写错易写错 此处是此处是“士”，上“士”，上 横长，下横短横长，下横短。 8

5、彩色的梦 这一笔是提，这一笔是提， 右边不出头。右边不出头。 般 bnbn 此处是横折弯，此处是横折弯， 不带不带钩。钩。 8 彩色的梦 lnln “火火”的的撇、撇、 捺要捺要写舒展写舒展 “彐彐”的第二的第二 笔右边不出头笔右边不出头 上短下长上短下长 重难点字书写指导重难点字书写指导 8 彩色的梦 聊聊 天天 草草 坪坪 葱葱 郁郁 烟烟 囱囱 一一 般般 盒盒 子子 叮叮 咛咛 精精 灵灵 我 是 小 小 神 枪 手 我 是 小 小 神 枪 手 识字游戏识字游戏 8 彩色的梦 词语解释词语解释 彩色：彩色：多种颜色。多种颜色。 广场上飘动着广场上飘动着彩色彩色的的 气球，特别引人注目。

6、气球，特别引人注目。 8 彩色的梦 透明：透明：（物体）能透（物体）能透 过光线的。过光线的。 河水清澈河水清澈透明透明，连水底，连水底 的沙石都能看得见。的沙石都能看得见。 8 彩色的梦 烟囱：烟囱：炉灶、过路上排烟炉灶、过路上排烟 的管状装置。的管状装置。 傍晚，炊烟从傍晚，炊烟从烟囱烟囱里袅袅里袅袅 升起。升起。 8 彩色的梦 大声朗读课文，数一数课文大声朗读课文，数一数课文一共一共 小小 节节。给。给每个小节标上序号。每个小节标上序号。 整体感知整体感知 4 4 8 彩色的梦 结合结合课课文插图文插图， 找一找：梦中有找一找：梦中有 哪些景物哪些景物？有哪有哪 些色彩？些色彩？ 草坪草

7、坪 天天空空 小鸟小鸟 太阳太阳 小屋小屋 雪松雪松 绿绿 红红 蓝蓝 8 彩色的梦 结合结合课课文插图文插图， 找一找：梦中有找一找：梦中有 哪些景物哪些景物？有哪有哪 些色彩？些色彩？ 白云白云 野花野花 红红 白白 天天空空 蓝蓝 草坪草坪 雪松雪松 绿绿 8 彩色的梦 梦境里还有梦境里还有 ， ， 水果香水果香 结合结合课文课文内容内容，想想，想想“我的彩色梦境”里还有“我的彩色梦境”里还有什么？什么？ 季节风季节风 紫葡萄的紫葡萄的叮咛叮咛 “我的彩色梦境”具体是怎样的呢“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。 8 彩色的梦 闲聊闲聊 烟囱烟囱 草坪草坪

8、叮咛叮咛 彩色彩色 葱郁葱郁 _ _ii nn 一、把下列音节补充完整。一、把下列音节补充完整。 p_p_ l_l_ c_c_ ioio nn nn c c y y n n 课堂演练课堂演练 8 彩色的梦 例例：一把：一把 一把把一把把 一只一只 一条一条 一条条一条条 一只只一只只 二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。 8 彩色的梦 三三、读完课文、读完课文，说说“我”，说说“我”的彩色梦境有什的彩色梦境有什 么？在文中找出来。么？在文中找出来。 草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太 阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛

9、 字词听写字词听写 8 彩色的梦 第二课时 愉快的梦给人带来快乐，那彩色的愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 彩色的彩色的梦梦。 8 彩色的梦 互动课堂互动课堂 听老师读第听老师读第1 1小节小节，想一想想一想 “一大把“一大把彩色的梦彩色的梦”指的是什么？”指的是什么？ 你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？ 8 彩色的梦 梦怎么用“把”梦怎么用“把” 来计算？来计算？ 我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦

10、。一打开，就在白纸上跳蹦。 “长”“圆“长”“圆 ”“硬”你”“硬”你 想到了什么？想到了什么？ “躺在铅笔盒“躺在铅笔盒 里”你知道是里”你知道是 什么了吗？什么了吗？ 8 彩色的梦 “一大把彩色的一大把彩色的梦”指的是画出各种梦”指的是画出各种 美好梦境的美好梦境的彩色铅笔彩色铅笔。 8 彩色的梦 我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。 猜一猜：猜一猜： 他们会聊些他们会聊些 什么？什么？ “跳蹦”是指“跳蹦”是指 。 “我”用彩色铅笔在白纸上

11、绘画“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 8 彩色的梦 例：例：我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的有的长，长，有的有的圆，圆，有的有的硬。硬。 仿仿写句子。写句子。 下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有 的的 ，有的，有的 ，有的，有的 。 拍皮球拍皮球 踢毽子踢毽子 做游戏做游戏 8 彩色的梦 （课后第一题课后第一题） 我有一大把彩色的梦我有一大把彩色的梦， 有的长有的长，有的圆有的圆，有的硬有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开一打开，就在白纸上跳蹦就在白纸上跳蹦。 轻读“聊天”，轻读“聊天”， 重读重读“跳蹦”。最“跳蹦”。

12、最 后一句后一句要要读得欢快、读得欢快、 喜悦。喜悦。 请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读 一读第一读第1 1小节。小节。 8 彩色的梦 自读自读第第2 2、3 3小节，小节，看看“彩色的梦”看看“彩色的梦” 中有哪些中有哪些景物景物？有哪些色彩？用不同的？有哪些色彩？用不同的 记号标出来。记号标出来。 8 彩色的梦 大块的草坪，绿了。大块的草坪，绿了。 8 彩色的梦 大朵的野花，红了大朵的野花，红了。 8 彩色的梦 大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了， 蓝蓝得得透透明！明！ 破折号表示声音破折号表示声音 的延长。的延长。 8 彩色的梦 用用排比排比的修辞

13、手法写出了的修辞手法写出了脚尖滑过脚尖滑过的地方，周的地方，周 围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空了，天空蓝得透亮蓝得透亮。 脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了大块的草坪，绿了; ; 大朵的野花，红了；大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了， 蓝蓝得得透透明！明！ 这这一小节运用了什么修一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？辞手法？有什么作用？ 8 彩色的梦 （课后第一题课后第一题） 脚尖滑过的地方脚尖滑过的地方， 大块的草坪大块的草坪，绿了绿了; ; 大朵的野花大朵的野花，红了；红了； 大片的天空大

14、片的天空，蓝了蓝了， 蓝蓝得得透透明明！ 齐读第齐读第2 2小节，小节， 读出读出排比渐强排比渐强的的 语气，语气，破折号前破折号前 面的字音稍拖长面的字音稍拖长， 有破折号的地方有破折号的地方 稍停顿稍停顿。 8 彩色的梦 在葱郁的森林里，在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声请小鸟留下歌声。 拟拟 人人 8 彩色的梦 这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说 葱郁的森林是什么样的？葱郁的森林是什么样的？ 葱郁：青翠茂盛。葱郁：青翠茂盛。 8 彩色的梦 葱郁的森林里，雪松在干什么？葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。雪

15、松们拉着手，邀请小鸟唱歌。 美丽的鸟儿，你们能给美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？我们唱首歌吗？ 8 彩色的梦 鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出请你读出快乐快乐的感觉。的感觉。 在葱郁的森林里，在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声请小鸟留下歌声。 （课后第一题课后第一题） 8 彩色的梦 小屋小屋的烟囱上，的烟囱上， 结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳， 又大又大又红！又红！ 将“太阳”比作将“太阳”比作 “苹果”，突出“苹果”，突出 太阳的美丽。太阳的美丽。 比比 喻喻 8 彩色的梦 “结”一般指“结”一般指

16、 。 植物生长果实植物生长果实 小屋的烟囱上结的是什么？小屋的烟囱上结的是什么？ 苹果般的太阳苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？苹果般的太阳是怎样的太阳？ 又大又红又大又红 8 彩色的梦 （课后第一题课后第一题） 齐读第齐读第3 3小节，小节， 注意注意破折号破折号前面前面 的字音稍拖长的字音稍拖长， 有破折号的地方有破折号的地方 稍停顿稍停顿。 在葱郁的森林里在葱郁的森林里， 雪松们拉着手雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳结一个苹果般的太阳， 又大又大又红又红！ 8 彩色的梦 齐齐读第读第4 4小节小节，想一想：“水，想一想：

17、“水 果香”“季节风”可能画的是什果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？样的画面？ 8 彩色的梦 有水果香，有季节风，有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。还有紫葡萄的叮咛。 8 彩色的梦 在溪水里流动在溪水里流动 8 彩色的梦 将将“彩色铅笔”“彩色铅笔” 比作比作 “大森林的精“大森林的精 灵”，说明彩色铅灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。笔使森林变得美丽。 我的彩色铅笔，我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。是大森林的精灵。 我的彩色梦境，我的彩色梦境， 有水果香，有季节风，有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛

18、， 在溪水里流动在溪水里流动 省略号表示什么？省略号表示什么？ “我”的彩色梦境“我”的彩色梦境 还有很多内容还有很多内容。 8 彩色的梦 展开想象，“我”的梦境里还有什展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有么？用“有有有还有还有”的句”的句 式说一说。式说一说。 我我的彩色梦境，的彩色梦境， 有柳枝飘，有桃花笑，有柳枝飘，有桃花笑， 还有鸟儿的歌声，还有鸟儿的歌声， 在天空中回响在天空中回响 8 彩色的梦 你你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画 的内容试着的内容试着用第用第2 2、3 3小节的小节的形式形式写出来。写出来。 脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，

19、美丽的迎春花，黄了；美丽的迎春花，黄了； 冰冻的小河，化了；冰冻的小河，化了； 挺拔的柳树，绿了，挺拔的柳树，绿了， 绿绿得得发发亮！亮！ （课后第二题课后第二题） 8 彩色的梦 彩 色 的 梦 彩 色 的 梦 草绿了草绿了 花开了花开了 天蓝了天蓝了 雪松拉手雪松拉手 小鸟唱歌小鸟唱歌 梦境梦境 彩色的梦彩色的梦 在白纸上在白纸上跳蹦跳蹦 水果香水果香 季节风季节风 彩色梦境彩色梦境 多姿多彩多姿多彩 8 彩色的梦 无比喜爱无比喜爱 本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了笔画出了 ，梦境是，梦境是 ， 表达了作者对彩色铅笔所画的梦境表达了作者对

20、彩色铅笔所画的梦境 之情。之情。 彩色的梦彩色的梦 多姿多彩的多姿多彩的 8 彩色的梦 梦的形成梦的形成 做梦是人在睡眠过程中产生的一种做梦是人在睡眠过程中产生的一种 正常心理现象。一般情况下，人在睡眠正常心理现象。一般情况下，人在睡眠 时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个 抑制过程有时比较完全，有时不够完全抑制过程有时比较完全，有时不够完全 。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮 层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，层还有少数区域的神经细胞处于兴奋， 人就会出现梦境。人就会出现梦境。 8 彩色的梦 一、一、比一比，选字组词。比一比，

21、选字组词。 结结 洁洁 坪坪 苹苹 拉拉 垃垃 彩彩 采采 （ ）实）实 草草（ ） （ ）车）车 （ ）笔）笔 结结 坪坪 拉拉 彩彩 8 彩色的梦 二二、照样子，写句子。照样子，写句子。 例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1.1. 。 2.2. 。 我的红色的篮球，是运动场上的太阳我的红色的篮球，是运动场上的太阳 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀 8 彩色的梦 三三、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩 笔画下来。笔画下来。 提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。提示：发挥自己的想象

22、，画出梦境的特点来。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥”的象征“吉祥”的象征。关于它有。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。喜事临门，喜上眉梢。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第一课时

23、第二课时 语文 二年级 下册 9 9 枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 作家名片：作家名片：郭风（郭风（19171917- -20102010），）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。儿童文学家。 主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏，散，散 文集文集蒲公英和虹蒲公英和虹，散文集，散文集你你 是普通的花是普通的花等。等。 第一课时 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 渡渡 荫荫

24、 蔽蔽 撑撑 拼拼 母母 冈冈 懂懂 案案 我我会认会认 d ynd yn b b chnchn pnpn mm nn dndn nn 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 渡渡 渡渡口口 轮轮渡渡 荫荫 dd ynyn 绿树成绿树成荫荫 撑撑 chnchn 支支撑撑 撑撑开开 蔽蔽 bb 隐隐蔽蔽 遮遮蔽蔽 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 拼拼 拼拼盘盘 拼拼搏搏 母母 pnpn mm 声声母母 母母亲亲 懂懂 dndn 懂懂得得 懂懂事事 冈冈 nn 山山冈冈 土土冈冈 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 案案 n n 方方案案 桌桌案案 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 识字方法识字方法 加

25、一加加一加 艹艹+ +阴阴= =荫荫 扌扌+ +掌掌= =撑撑 氵氵+ +度度= =渡渡 扌扌+ +并并= =拼拼 安安+ +木木= =案案 忄忄+ +董董= =懂懂 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 减一减减一减 每每- - = =母母 撑撑船船 撑撑伞伞 刚刚- -刂刂= =冈冈 动作识记动作识记 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 伞伞 姨姨 弟弟 便 便 教教 游游 戏戏 母母 snsn yy dd bi bin n jiojio y yu u xx mm 我会写我会写 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 生字归类生字归类 左右左右 结构结构 伞伞 便便 戏戏 游游 上下上下 结构结构 姨

26、姨 教教 独体独体 结构结构 弟弟 母母 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 姨姨 弟弟 dd yy 这一笔是长撇，这一笔是长撇， 从上撇到下从上撇到下 易写错易写错 这一笔是撇，这一笔是撇， 从竖与竖折折从竖与竖折折 钩的交点起笔钩的交点起笔 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 横较长横较长 横折钩要写得横折钩要写得 略微向里折略微向里折 mm 竖折的折段竖折的折段 向右出头向右出头 重难点字书写指导重难点字书写指导 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 jiojio 长撇从右上长撇从右上 穿到左下穿到左下 “子”的横变成提“子”的横变成提 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 点是最后一笔点是最后一笔

27、 斜斜钩要写得舒展钩要写得舒展 xx “又又”捺变捺变 成长点成长点 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 识字游戏识字游戏 打地鼠打地鼠 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 词语解释词语解释 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆 渡的地方渡的地方。本文指村子本文指村子 的渡口。的渡口。 我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处， 不容易显露不容易显露。本文指枫本文指枫 树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。 树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线， 看不清远方。看不清远方。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 山

28、冈山冈：不高的山不高的山。本本 文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。 山冈山冈上上的树木长得很茂的树木长得很茂 盛。盛。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 自由读自由读课文课文，说说课文，说说课文中都有些什么？他们中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？ 整体感知整体感知 课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是 喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ， “我”“我” 。后来我发现窝里。后来我发现窝里 有有 ，“

29、我”更喜欢了。，“我”更喜欢了。 喜鹊窝喜鹊窝 喜欢极了喜欢极了 朗读朗读课文课文，用用自己的话说说自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一 件什么事？件什么事？ 六只小喜鹊的时候六只小喜鹊的时候 “我”喜欢的是“我”喜欢的是什么什么呢呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 一、连一连。一、连一连。 dd ynyn bb chnchn pnpn nn dndn nn 撑撑 蔽蔽 荫荫 渡渡 案案 懂懂 冈冈 拼拼 课堂演练课堂演练 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。 抬（抬（ ） 便（便（ ） 弟（弟（ ） 治（治（

30、） 硬（硬（ ） 第（第（ ） 抬头抬头 治理治理 方便方便 坚硬坚硬 弟弟弟弟 第一第一 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊 的态度是怎样的？的态度是怎样的？ 从文中可以看出“我”是从文中可以看出“我”是 非常喜爱枫树上的喜鹊的。非常喜爱枫树上的喜鹊的。 字词听写字词听写 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树村子渡口旁有一棵枫树，枫树 上有一个喜鹊窝。我们一起来看看上有一个喜鹊窝。我们一起来看看 作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！ 9 9 枫树枫树上的喜

31、上的喜鹊鹊 互动课堂互动课堂 朗读朗读课文课文第第1 1自然段，思考：故自然段，思考：故 事发生在哪里事发生在哪里？在文中找出句子。在文中找出句子。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 枫树有什么枫树有什么 特点？特点？ 把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树枫树 的生命力旺盛的生命力旺盛。“。“遮蔽遮蔽”说明”说明树长得枝繁叶茂树长得枝繁叶茂。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它 好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口它的绿荫遮蔽了

32、村里的渡口。 故事发生的故事发生的 地点在哪里？地点在哪里？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 词语辨析词语辨析 树荫树荫 树木枝叶在日光下所形成的树木枝叶在日光下所形成的 阴影。也作树阴。阴影。也作树阴。 同“树荫”。同“树荫”。 树阴树阴 绿荫绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。 同“绿荫”。同“绿荫”。 绿阴绿阴 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 例：例：它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直打开着。直打开着。 1.1. 好像好像 。 2.2. 好像好像 。 仿写仿写句子。句子。 圆圆的太阳

33、圆圆的太阳 一个大火球一个大火球 平静的湖面平静的湖面 一面镜子一面镜子 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 默读课文，给课文标上自然段序号默读课文，给课文标上自然段序号。 “喜欢喜欢”这个词在文中一共出现了几次这个词在文中一共出现了几次？ 把把含含“喜欢喜欢”的句子画出来。的句子画出来。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是我真是喜欢喜欢极了。极了。 说说作者喜欢

34、的是什么说说作者喜欢的是什么。（课后第一题课后第一题） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 第二句第二句“我”喜欢“我”喜欢喜鹊窝喜鹊窝， 第一句第一句 “我”喜欢“我”喜欢枫树。枫树。 “我”喜欢什么？“我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢”和第一句的“喜欢” 有什么不同？有什么不同？ 枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 “我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。来对待。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头是的，我喜

35、欢站在枫树下，抬头 看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我 说话，我像童话书里那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称 呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴， 发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “喜欢极了”“喜欢极了” 表明了什么？表明了什么？ “极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢 的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊

36、的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 分组讨论分组讨论：课文中“我”是怎么：课文中“我”是怎么 称呼喜鹊和她的孩子的？为什么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么 这样称呼呢？这样称呼呢？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像 童话书里那样，在心中称呼她童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。 这句话写了“我”的想象这句话写了“我”的想象喜鹊会和“我”说话，喜鹊会和“我”说话， “我”称喜鹊为阿姨，表达“我”称喜鹊为阿姨，表达了“我”了“我”对喜鹊对喜鹊的的喜爱喜爱之情。之情。 “我”为什么“我”为什么称呼喜称

37、呼喜 鹊鹊为为“喜鹊阿姨”“喜鹊阿姨”？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我真是像童话书里那样，在心中我真是像童话书里那样，在心中 称呼他们称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。 “我”为什么称呼小“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？喜鹊为“喜鹊弟弟”？ “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小 喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊 弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母们学自己发明的拼音字母 喜鹊阿

38、姨做了哪些事情？喜鹊阿姨做了哪些事情？ 运用运用了什么修辞手法了什么修辞手法？ 运用了运用了排比排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情 很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌教孩子们唱歌， 会会教孩子们做游戏教孩子们做游戏，还会，还会发明拼音字母并教孩子们学习发明拼音字母并教孩子们学习。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 ，一会儿，一会儿 ，一会儿一会儿 ，一会儿，一会儿 。 小弟弟真小弟弟真调皮调皮 玩玩具玩玩具 看电视看电视 在家踢足球在家踢足球 用“一会儿用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。”写

39、一句话。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 分角色朗读课文第分角色朗读课文第5 51212自然自然 段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话 的场景。的场景。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 朗读朗读指导指导 小喜鹊说的话要读出小喜鹊说的话要读出 的语气来，的语气来， 而喜鹊阿姨的话要读出而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。的语气。 A.A.好奇好奇 B B. .耐心耐心 C C. .兴奋兴奋 D D. .柔和柔和 A A C C B DB D 9 9 枫树枫树上的喜上的

40、喜鹊鹊 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这我知道，这便是便是、。 喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊” 你从这组对话中你从这组对话中 体会到了什么？体会到了什么？ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。 表现了“我”丰富的想象力。表现了“我”丰富的想象力。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊，鹊，鹊，鹊，鹊 你听懂他们在学什么了吗？你听懂他们在学什么了吗？ 一起来读一读！一起来读一读！ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 你来翻译一下吧！你来翻译一下吧！ 鹊鹊

41、！鹊！鹊！鹊！鹊！ 、 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ 、i、u、 鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！ b、p、m、f 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨 好像在指导孩子们看日出。好像在指导孩子们看日出。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，着上升的太阳，问问喜喜 鹊弟弟：鹊弟弟：“鹊鹊! ! 鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？” 9

42、 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是妈妈，那是 太阳！太阳升上来了！太阳！太阳升上来了！” 我真高兴啊！我真高兴啊！ 什么事情让“我”高兴？什么事情让“我”高兴？ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊？ 鹊鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！ 读一读，根据标点符号读出恰当的语气。读一读，根据标点符号读出恰当的语气。 9 9 枫树枫

43、树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为 什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？ 这这是是“我”天真的想象。只要我们留心观“我”天真的想象。只要我们留心观 察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （课后课后第二题第二题） 我我看见喜鹊阿姨找了一看见喜鹊阿姨找了一 条虫子回来，站在窝边。喜条虫子回来，站在窝边。喜 鹊弟弟一齐叫道：鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我我懂得，他们的意思是懂得，他们的意思是： “_”“_” 给我吃！给我吃！给我吃！给我吃！ 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟阿姨把虫子送到喜鹊弟 弟嘴里，叫起来：弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊， 鹊鹊” 我我知道，她是在说：知道，她是在说： “_”“_” 一个一个来，每人都有份儿。一个一个来，每人都有份儿。 看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？ （