2020新部编版三年级下语文第四单元课件全套优质.pptx

1、20202020年年春人教部编版三年级语文下册春人教部编版三年级语文下册 优质课件优质课件 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 第13课 第14课 第15课 习作 语文园地 你喜欢美丽的花儿吗你喜欢美丽的花儿吗？你喜欢它们的香你喜欢它们的香 味还是颜色呢味还是颜色呢？都说都说“一年四季花不同一年四季花不同”， 你知道吗你知道吗？一天之中不同的花开的也不一样一天之中不同的花开的也不一样， 有的人还把这些花做成钟表了呢有的人还把这些花做成钟表了呢！ 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时第一课时 第二课时第二

2、课时 13 13 花钟花钟 卡尔卡尔冯冯林奈林奈，瑞典生物学家。动植，瑞典生物学家。动植 物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。物双名命名法的创立者。自幼喜爱花卉。 曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家，曾游历欧洲各国，拜访著名的植物学家， 搜集大量植物标本。林奈在生物学中的最搜集大量植物标本。林奈在生物学中的最 主要的成果是建立了人为分类体系和双名主要的成果是建立了人为分类体系和双名 制命名法。代表作制命名法。代表作自然系统自然系统。 第一课时 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 芬芳芬芳 之之内内 关关系系 干干燥燥 灼灼伤伤 适适应应 淡淡雅雅 吻吻合合 组组成成 fnfn f

3、ngfng n in i xx zozo zhuzhu shsh yy wnwn zz 斗斗 芬芬 芳芳 内内 醒醒 寿寿 苏苏 强强 示示 昆昆 修修 我会写我会写 建建 组组 du fn fng ni xng shu s qing sh kn xi jin z 半包围结构半包围结构 左右左右 结构结构 苏苏 芬芬 示示 芳芳 独体字独体字 内内 上下上下 结构结构 强强 修修 醒醒 组组 生字归类生字归类 斗斗 寿寿 昆昆 建建 识字方法识字方法 加一加：酉酉+ +星星= =醒醒 弓弓+ +虽虽= =强强 字理识字： 寿 会意字。表示人活的长久。 醒 xng 巧巧记记：满天繁星日偏西 醒来

4、别忘加上一。 这一笔是短横 易写错易写错 修 xi 这一笔竖略短。 修理： 指对于损坏了的不指对于损坏了的不 整洁的物体和事物整洁的物体和事物 进行修复和理顺进行修复和理顺。 识字游戏识字游戏 一起做花钟 优雅优雅 修建修建 组词组词 芬芳芬芳 干燥干燥 词语解释词语解释 争奇斗艳：形容百形容百 花竞放花竞放, ,十分艳丽。十分艳丽。 公园里的花开了，公园里的花开了，争争 奇斗艳奇斗艳，香气袭人。，香气袭人。 芬芳迷人芬芳迷人：形容气味很好闻形容气味很好闻, , 很诱人很诱人, ,使人舒服着迷使人舒服着迷。 这片花海这片花海芬芳迷人芬芳迷人，引来，引来 众多游客竞相拍照。众多游客竞相拍照。 指

5、柔嫩;嫩弱。常 形容身体、植物。 娇嫩娇嫩 吻合吻合 完全符合。 继续继续 陆续陆续 表示前后相继，时断时续。 表示连续下去，不中断过程。 词语辨析词语辨析 连续连续 表示一个接一个。 持续持续 表示延续不断。 自由朗读课文，画一画：课文中都出现了什么花？ 整体感知整体感知 牵牛花牵牛花 蔷薇蔷薇 睡莲睡莲 午时花午时花 万寿菊万寿菊 烟草花烟草花 月光花月光花 夜来香夜来香 昙花昙花 把不同种类的花按照把不同种类的花按照 的时间顺序的时间顺序 种在一起，就变成了花钟。种在一起，就变成了花钟。 开放开放 为什么不同植物的开花时间会不同呢？我们下节课再学习。 课堂演练课堂演练 一、给带点字选择正

6、确的读音，在后面打一、给带点字选择正确的读音，在后面打“”。”。 吻合吻合( (ww wnwn) ) 干燥干燥( (zozo zhozho) ) 昆虫昆虫( (knkn knkn) ) 淡雅淡雅( (yy yy） 二二、选择合适的词语填入下面的句子中。、选择合适的词语填入下面的句子中。 陆续陆续 继续继续 连续连续 1这些花在二十四小时内这些花在二十四小时内( )开放。开放。 2我们向那房子跑去，我们向那房子跑去，( )寻找寻找“幸福鸟幸福鸟”。 3( )三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。 陆续陆续 继续继续 连续连续 三、三、根据课文内容选一选。根据课文内容

7、选一选。 课文最后一段向我们介绍了做课文最后一段向我们介绍了做“花钟花钟”的办法是的办法是( ) 把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚 开放，就知道大致是几点了。开放，就知道大致是几点了。 把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。 字词听写字词听写 上节课我们学习了生字上节课我们学习了生字，观赏了各种观赏了各种 花儿和花钟花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一这节课让我们继续和作者一 起走进花的海洋起走进花的海洋，去领花钟的神奇去领花钟的神奇。 第二课时 轻声读第一自然段，想想哪句话轻声读第一自然段，想想哪句话 提示

8、了这一自然段的主要意思，说说提示了这一自然段的主要意思，说说 你的理由。你的理由。 互动课堂互动课堂 （课后课后第第二二题题） 要是我们留心观察，就会要是我们留心观察，就会 发现，一天发现，一天之内，不同的花开之内，不同的花开 放的时间放的时间是不同的是不同的。 一天一天之内，不同的花开之内，不同的花开 放的时间是不同的。放的时间是不同的。 在第一自然段中： 1.用“ ”画出不同种类的花。 2.用“ ”标出它们各自开放的时间。 凌晨四点，牵牛花吹起了凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭紫色的小喇叭； 牵 牛 花 牵 牛 花 五点左右，艳丽的蔷薇五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸绽开了笑脸； 蔷 薇

9、蔷 薇 七点，睡莲七点，睡莲从梦中醒来从梦中醒来； 睡 莲 睡 莲 午 时 花 午 时 花 中午十二点左右午时花开了；中午十二点左右午时花开了； 万 寿 菊 万 寿 菊 下午三点，万寿菊下午三点，万寿菊欣然怒放欣然怒放； 烟 草 花 烟 草 花 傍晚六点，烟草花傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒在暮色中苏醒； 月 光 花 月 光 花 月光花在七点左右月光花在七点左右舒展自己的花瓣舒展自己的花瓣； 夜 来 香 夜 来 香 夜来香在晚上八点开花；夜来香在晚上八点开花； 昙 花 昙 花 昙昙花却在九点左右花却在九点左右含笑一现含笑一现。 牵牛花牵牛花 蔷薇蔷薇 睡莲睡莲 万寿菊万寿菊 烟草花烟草花 月光花

10、月光花 昙花昙花 绽开了笑脸绽开了笑脸 吹起了紫色的小喇叭吹起了紫色的小喇叭 从梦中醒来从梦中醒来 含笑一现含笑一现 欣然怒放欣然怒放 在暮色中醒来在暮色中醒来 舒展开自己的花瓣舒展开自己的花瓣 连一连（课后第3题）。 1 2 3 五点左右，五点左右， 艳丽的蔷艳丽的蔷 薇薇绽开了绽开了 笑脸笑脸。 下午三点，下午三点， 万寿菊万寿菊欣然欣然 怒放怒放。 昙花却在九昙花却在九 点左右点左右含笑含笑 一现一现 拟人拟人 凌晨四点，牵牛花凌晨四点，牵牛花吹起吹起了紫色的小喇叭。了紫色的小喇叭。 五点左右，艳丽的蔷薇五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸绽开了笑脸。 下午三点，万寿菊下午三点，万寿菊欣然怒放

11、欣然怒放。 昙花却在九点左右昙花却在九点左右含笑一现含笑一现 拟人 小喇叭也 是比喻哦！ 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 生动形象，富生动形象，富 有美感有美感 五点左右，艳丽五点左右，艳丽 的蔷薇的蔷薇绽开了笑绽开了笑 脸脸。 五点左右，艳五点左右，艳 丽的蔷薇丽的蔷薇开放开放 了了。 拟人 下午三点，万寿菊下午三点，万寿菊欣然怒放欣然怒放。 早上起床，早上起床，_。 太阳露出笑脸太阳露出笑脸 夜晚的天空，夜晚的天空，_。 星星眨着眼睛星星眨着眼睛 仿照例句：读一读，写一写。仿照例句：读一读，写一写。 下面我们一起来下面我们一起来 试着背一背这一自然试着背一背这一自然 段吧。

12、背诵的时候要段吧。背诵的时候要 找到规律；这段话是找到规律；这段话是 按照花儿开放的时间按照花儿开放的时间 顺序安排的，注意关顺序安排的，注意关 键词语。键词语。（课后第一课后第一 题题） 一天之内一天之内 四点 五点左右 七点 十二点左右 三点 六点 七点 八点 九点 上一自然段主要告诉了我们：上一自然段主要告诉了我们：一天之内，一天之内， 不同的花开放的时间是（不同的花开放的时间是（ ）的。）的。第二自第二自 然段讲了什么呢？然段讲了什么呢？找一找第二自然段中哪找一找第二自然段中哪 句话提示了这一自然段的主要意思？句话提示了这一自然段的主要意思？ 不同不同 （课后课后第第二二题题） 不同的

13、植物为什么开花的时不同的植物为什么开花的时 间不同呢？间不同呢？ 我们可以知道这一自然段讲述的是我们可以知道这一自然段讲述的是 。 不同植物开花时间不同的原因不同植物开花时间不同的原因 这一自然段给我们列举了（这一自然段给我们列举了（ ） 种花的不同开放时间。请你用两个四字种花的不同开放时间。请你用两个四字 词语来形容这种很多花朵开放的场面。词语来形容这种很多花朵开放的场面。 _ _ 9 9 百花齐放百花齐放 生机勃勃生机勃勃 你们想过吗？为什么花儿开放的 时间都不同呢？我们一起来阅读第二 自然段寻找答案吧。 原来，植物开花的时间，原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照与温度、湿度、光照 有

14、着密切的关系有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，。还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的跟昆虫活动的 时间相吻合时间相吻合。 “比”第一笔是横，第二笔是撇。 密切密切，指关系近，指关系近。 水能不能变成冰，与温度有着水能不能变成冰，与温度有着密切密切的关系的关系。 亲密亲密，指感情好，关系密切，指感情好，关系密切。可以用来形容人。可以用来形容人。 小红和小月是一对小红和小月是一对亲密亲密的好朋友的好朋友 词语辨析词语辨析 上一段，我们知道了 的 原因。（课后第二题） 花儿开放时间不同 植物学家根据这个，产生了有什么奇思

15、妙 想呢？自由朗读最后一自然段。 这些花在二十四小这些花在二十四小 时内陆续开放。你只要时内陆续开放。你只要 看看什么花刚刚开放，看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟，就知道大致是几点钟， 这是不是很有趣？这是不是很有趣？ 说一说：欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说 的呢？ 学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许 多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有 心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程 中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更

16、好的了解大自然，了解我们生活的世界。好的了解大自然，了解我们生活的世界。 结构梳理结构梳理 花 钟 花 钟 花儿开放的时间不同花儿开放的时间不同 原因：温度原因：温度 湿度湿度 光照光照 昆虫活动昆虫活动 学 习 知 识 学 习 知 识 学 会 创 造 学 会 创 造 根据规律创造花钟根据规律创造花钟 这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间不 同的原因同的原因，是和是和温度温度、湿度湿度、光照光照和昆虫的活和昆虫的活 动有关动有关，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪 明的智慧明的智慧。 主题概括主题概括 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

17、头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里杨万里小池小池 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 。 宋宋陆游陆游临安春雨初霁临安春雨初霁 拓展延伸拓展延伸 一一、不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（不同种类的花之所以能制作花钟，是因为它们的（ ）。 A开放时间不同开放时间不同 B颜色不同颜色不同 C香味不同香味不同 A 课堂演练课堂演练 二二、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。 花园里，不同季节的鲜花开放了。花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，春天，_； 夏天，夏天，_； 秋天，秋天，_； 冬天，冬天，_。 桃花露

18、出了笑脸桃花露出了笑脸 荷花展开了自己的裙摆荷花展开了自己的裙摆 菊花吐出了丝丝金黄菊花吐出了丝丝金黄 寒梅傲然地挺立在枝头寒梅傲然地挺立在枝头 三、三、如果如果请你当园艺师，你会把花设计成什么？请你当园艺师，你会把花设计成什么？ 篱笆 花篮 动物 拱门 四、仿照课文中表达鲜花开放的语句， 写一写你喜欢的花。 牡丹 向日葵 蝴蝶兰 你喜欢小昆虫吗你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己每种小昆虫都有自己 独特的生存本领独特的生存本领。它们的它们的“特异功能特异功能”使得使得 它们能它们能“独步天下独步天下”，今天我们一起走进蜜今天我们一起走进蜜 蜂的世界蜂的世界，看一看它有什么本领吧看一看它有什么本

19、领吧！ 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时 第二课时 14 14 蜜蜂蜜蜂 法布尔法布尔：法国法国著名科学家、科普作家。著名科学家、科普作家。 一次一次他他带学生上户外几何课，忽然，带学生上户外几何课，忽然， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此， “虫心”焕发。他立志做一个为虫子“虫心”焕发。他立志做一个为虫子 写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察世界，在自然环境中对昆虫进行观察 和实验，真实的记录下昆虫的本能和和实验，真实的记录下昆虫的本能和 习性，写成习性，写成1010册之巨的册之巨的昆虫记昆

20、虫记。 第一课时 昆虫记昆虫记：此书：此书真实地反应了真实地反应了 法布尔在自然环境中对昆虫进行法布尔在自然环境中对昆虫进行 的观察与实验，记录了昆虫的本的观察与实验，记录了昆虫的本 能与习性，它不仅是一部研究昆能与习性，它不仅是一部研究昆 虫的科学巨著，同时也是一部讴虫的科学巨著，同时也是一部讴 歌生命的歌生命的宏伟诗宏伟诗篇。篇。 陌陌生生 力力 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 概概 大大 gi 阻阻 z 括括 包包 ku 准确无准确无 误误 w 沿沿途途 t m 超超常常 cho 风风 逆逆 n 蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括 检检 确确 误误 途途 陌陌 我会写我

21、会写 查查 m fng bin z ku ku jin ch qu w t m 左右左右 结构结构 左中右左中右 结构结构 生字归类生字归类 上下上下 结构结构 蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括 检检 确确 误误 途途 陌陌 查查 半包围半包围 结构结构 识字方法识字方法 加一加：石+角=确 足+夸=跨 字理识字： 辨 会意字。表示涉及诉讼的双方。 辨 bin 巧巧记记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。 这两笔是竖、撇 易写错易写错 蜂 fng 这一笔是提。 蜜蜂 在昆虫分类学上属于膜 翅目、细腰亚目、针尾 部、蜜蜂总科、蜜蜂科 昆虫的统称，是膜翅目 重要的类群。 识字游戏识字游戏 蜜蜂采

22、蜜 大概大概 阻力阻力 超常超常 错误错误 陌生陌生 词语解释词语解释 准确无误准确无误 ：形容非常形容非常 精准精准 没有误差。没有误差。 他拿起弓箭，他拿起弓箭，准确无误准确无误 的射中了靶心。的射中了靶心。 本能：本能：是指本身固有是指本身固有 的、不学就会的能力。的、不学就会的能力。 我们吃饭是一种我们吃饭是一种本能本能。 指根据已经知道的 事物来想象不知道 的事情。 推测 沿途 沿路,一路上。 自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？ 整体感知整体感知 听说听说蜜蜂有辨认方向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力，无论无论飞到哪里，它飞到哪里，它总总 是是可以回到原处。我想做个

23、可以回到原处。我想做个实实验。验。 实验 目的 法布尔要做什么实验？ 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的 实验。实验。 法布尔为什么要做这项实验？ 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。法布尔听说了这件事，他想弄清楚。 听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论无论飞到哪里，飞到哪里， 它它总是总是可以回到原处。可以回到原处。 A.A.无论爸爸有多忙无论爸爸有多忙, ,他总是陪着我。他总是陪着我。 B.B.无论考试成绩好坏无论考试成绩好坏, ,我总是保持乐观向上我总是保持乐观向上 的心态。的心态。 小练笔小练笔 我们下节课再来一起看看作者是怎样进行这项实验的。

24、一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正一、画去下面词语中的错别字，并在括号中写上正 确的字。确的字。 推侧推侧( ( 测测 ) ) 摇远摇远( ( 遥遥 ) ) 式验式验( ( 试试 ) ) 口代口代( ( 袋袋 ) ) 记亿力记亿力( ( 忆忆 ) ) 课堂演练课堂演练 1.“1.“大概大概”的的 “概”读“概”读gigi ，不不读读jj 。 （ ） 2.“2.“茶几”茶几”的的“几“几 ”读读jj，不不读读jj 。 （ ） 二、判断对错。二、判断对错。 三、根据课文内容三、根据课文内容回答：法布尔进行这项回答：法布尔进行这项 实验的目的实验的目的是什么？是什么？ 验证蜜蜂是否有辨认方

25、向的能力。验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 字词听写字词听写 上节课我们学习了生字上节课我们学习了生字，观赏了各类观赏了各类 昆虫及蜜蜂的形态昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作这节课让我们继续和作 者一起走进者一起走进昆虫记昆虫记，走进蜜蜂的世界走进蜜蜂的世界。 第二课时 自由朗读第二自然段，看看试 验都有哪些环节？ 互动课堂互动课堂 一天，我（一天，我（先先）在我家）在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 （再再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 他们的背上做了白色的记号。他们的背上

26、做了白色的记号。 然后然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还还）自己带着做了记号的二十只）自己带着做了记号的二十只左右的左右的蜜蜂，蜜蜂， 走了走了四公里四公里路，打开纸袋，把它们放出来。路，打开纸袋，把它们放出来。 试验的过程可以分哪几步呢？ 捉蜜蜂捉蜜蜂 叫女儿等叫女儿等 走走了四公里了四公里 做记号做记号 放飞蜜蜂放飞蜜蜂 等蜜蜂等蜜蜂 得出结论得出结论 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们它们放在纸袋里放在纸袋里。我。我叫小女儿在蜂窝旁等着叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，了

27、记号的二十只蜜蜂，走了走了四公里四公里路路，打开纸袋，在它们，打开纸袋，在它们 的的身上身上做了白色的记号做了白色的记号。然后放。然后放了了出来。出来。 试验的 科学性 能不能减少一个环节？ 在蜜蜂在蜜蜂身身上做记号是为了上做记号是为了_。 让女儿在蜂窝旁等是为了让女儿在蜂窝旁等是为了_。 把蜜蜂装入纸袋里是为了把蜜蜂装入纸袋里是为了_。 作者走了作者走了四公里四公里路是为了路是为了_。 作者是个怎 样的人？ 认 真 严 谨 与其与其它它蜜蜂区分蜜蜂区分 掌握掌握蜜蜜蜂回来蜂回来的的时间时间 确保蜜蜂看不到景物确保蜜蜂看不到景物 离家足够远更能说明问题离家足够远更能说明问题 从从试验的过程，我

28、们感受到科学家试验的过程，我们感受到科学家求求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。真观察，用心思考的研究品质。 说一说：你从试验过程感受到什么？ 那那二十只左右二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，蜜蜂飞得很低， 几乎几乎要触到地面，要触到地面，大概大概这样可以减少阻力。我想，它们这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 体现作者观察得很仔 细；体现

29、了科普说明 文用词的准确性。 我想，它们飞得这么低， 看到 遥远的家呢 想一想一想想：反问表达的是什么语气？：反问表达的是什么语气？ 反问 ？ 怎么能 肯定句：我想，它们飞得这么低，我想，它们飞得这么低，不能不能看到看到 遥远的家。遥远的家。 1法布尔有了怎样的推测呢？ 2为什么会有这样的推测呢？ 在回家的路上，我推测在回家的路上，我推测蜜蜂可蜜蜂可 能找不到家了。能找不到家了。 原因：原因：远远 闷在袋子里闷在袋子里 起风起风 大声朗读第3-4自然段，看看这 些蜜蜂能回到它们的家吗？ 在回家的路上在回家的路上, ,我推测蜜蜂我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进可能找不到家了。没等我跨进 家

30、门家门, ,小女儿就冲过来小女儿就冲过来, ,脸红红脸红红 的的, ,看上去很激动。她高声喊看上去很激动。她高声喊 道道: :“有两只蜜蜂飞回来了有两只蜜蜂飞回来了! !它它 们两点四十分回到蜂窝里们两点四十分回到蜂窝里, ,肚皮肚皮 下面还粘着下面还粘着花花粉呢。粉呢。” 蜜蜂是在“没等我跨进没等我跨进 家门家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？ 用的时间之短用的时间之短 飞行的速度之快飞行的速度之快 我放飞蜜蜂的时候是我放飞蜜蜂的时候是将将 近近两点两点钟钟。也就是说，在。也就是说，在大大 约三刻钟的时间里约三刻钟的时间里，那两只，那两只 小蜜蜂飞了小蜜蜂飞了四公里四公里路，这还路，

31、这还 包括了采花粉的时间。包括了采花粉的时间。 他仔细观察， 认真思考。 说明作者有什么特点？ 最后其它的蜜蜂的下落是怎么 样的呢？细读第五、六自然段，找 出答案。 傍晚傍晚时，时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天第二天我我检查蜂窝时，发现了检查蜂窝时，发现了十五十五只只身上身上有白色记号的蜜蜂。有白色记号的蜜蜂。 这样，这样，二十只左右的二十只左右的蜜蜂蜜蜂，至少，至少有有十五十五只没有迷失方向，只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物

32、，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？ 赞赏 试验的结果是什么？ 十五只没有 迷失方向，准确无 误的回到了家。 验证内容验证内容 : 蜜蜂 蜜蜂是否有是否有辨认辨认方向的能力方向的能力 验证过程验证过程: : 选选二十左右二十左右只蜜只蜜蜂蜂，放，放进进纸袋纸袋 做上记号做上记号, , 带到带到四公里四公里外放外放飞飞 验证结果验证结果 : : 二十二十只只左右左右中有中有十五十五只只飞回来。飞回来。 实验报实验报告告 自读最后一自然段，说 一说实验的结论是什么？ 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法

33、解一种我无法解 释的释的本能本能。 本能：人和动物不学就会的本领：人和动物不学就会的本领 结论 通过通过结论可结论可以肯以肯定的是定的是： 无无法解释的法解释的是是： 蜜蜂辨认方向靠的不蜜蜂辨认方向靠的不是超是超常的记忆力常的记忆力 能辨认能辨认方向方向的本能的本能 说一说：这篇课文对你有什 么启发？ 我们要养成仔细观察，认真思考我们要养成仔细观察，认真思考 的的习惯。的的习惯。我们要学习科学家严谨的我们要学习科学家严谨的 科学作风和求真务实的科学态度。科学作风和求真务实的科学态度。 结构梳理结构梳理 蜜 蜂 蜜 蜂 认 真 观 察 认 真 观 察 工 作 严 谨 工 作 严 谨 验证内容验证

34、内容 : : 验证过程验证过程: : 选蜜蜂放纸袋选蜜蜂放纸袋，做记号放做记号放飞飞 验证结果验证结果 : : 大部分蜜蜂大部分蜜蜂飞回飞回 蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力 得出结论得出结论: : 靠得本能靠得本能 这篇课这篇课文通过写法布尔为了了解文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认蜜蜂辨认 方向的能力方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不 是靠超常的记忆力，而是靠是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本一种无法解释的本 能能，表现了法布尔，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风善于观察、善于思考、作风 严谨、求真务实严谨、求真务实的工作态度。的工作态度。 主题

35、概括主题概括 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 罗隐罗隐咏蜂咏蜂 花发蜂递绕，果垂猿对攀。花发蜂递绕，果垂猿对攀。 王安石王安石北山暮旧示道人北山暮旧示道人 拓展延伸拓展延伸 一、关联词填空。一、关联词填空。 因为因为所以所以 不是不是而是而是 尽管尽管但但 ( (因为因为) )蜜蜂有辨认方向的能力，蜜蜂有辨认方向的能力，( (所以所以) )无论飞到哪里，它总是无论飞到哪里，它总是 可以回到原处。可以回到原处。 蜜蜂靠的蜜蜂靠的( (不是不是) )超常的记忆力，超常的记忆力，( (而是而是) )一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。 ( (尽管尽管) )它

36、们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( (但但) )他们确他们确 确实实飞回来了。确实实飞回来了。 课堂演练课堂演练 例：蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无一种我无 法解法解释的本能。释的本能。 小明不是忘带作业了小明不是忘带作业了，而是根本没有写而是根本没有写。 二、请仿照例二、请仿照例句写一句段句写一句段话。话。 三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下三、你还知道哪些关于蜜蜂的知识呢？课下 搜集资料，选择感兴趣的写下来。搜集资料，选择感兴趣的写下来。 蜜蜂小知识： 谜语：谜语： 驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须

37、翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。 语语文文 三年三年级级 下册下册 15 15 小虾小虾 虾虾是一种节肢动物，身体长，有是一种节肢动物，身体长，有 壳，腹部有很多环节，生活在水壳，腹部有很多环节，生活在水 里。种类很多。包括青虾、河虾、里。种类很多。包括青虾、河虾、 草虾、小龙虾、对虾、明虾、基草虾、小龙虾、对虾、明虾、基 围虾、琵琶虾、龙虾等。围虾、琵琶虾、龙虾等。 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 xin m x b f jio qin n f 隙隙 空空 缸缸 一口一口 开开 掀掀 端端 末末 副副 那那 钳钳 子子 搏搏 较较 腹腹 斗斗 大大

38、 部部 识字方法识字方法 加一加：车+交=较 缶+冈=缸 字理识字： 末 指事字。表示树梢部位。 识字游戏识字游戏 搏斗搏斗 腹部腹部 水缸水缸 空隙空隙 钳子钳子 小虾回家 词语解释词语解释 搏斗：搏斗：搏斗搏斗, ,是使用身是使用身 体、器械等、双方或体、器械等、双方或 多方相互间进行的一多方相互间进行的一 种实战行为。种实战行为。 拳击手在赛场上拳击手在赛场上搏斗搏斗。 追逐：追逐：迅速积极地追寻迅速积极地追寻 逃跑的东西。逃跑的东西。 孩子们在球场上孩子们在球场上追逐追逐着，着， 打闹着。打闹着。 中间空着的地方;尚未 占用的时间、空旷间 隙、相似的情况或状 态再现的时间间隔。 空隙

39、默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？ 整体感知整体感知 样子 照料 繁殖 脾气 默读课文，思考： 作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他 捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣很有趣， 但但脾气不好脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小。最后写作者细心照顾小虾，写小 虾的繁殖。虾的繁殖。 自由朗读课文第二自然段，用“ ” 画出小虾长什么样子。 互动课堂互动课堂 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 小声快读第3-4自然段，思考： 这个自然段共有几句话？主要是围 绕哪一句写的？ 缸里的小虾十分缸里的小虾

40、十分有趣有趣。它们有的独自荡来荡去，有。它们有的独自荡来荡去，有 的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘 地摆动着，连眼珠子也一突一突的。地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 动作描写 首首句为中心句，体现了这段话的大意句为中心句，体现了这段话的大意

41、用“有的有的有的”造句。 操场上，有的同学打排球，有的同学操场上，有的同学打排球，有的同学 打篮球，有的同学打乒乓球。打篮球，有的同学打乒乓球。 小练笔小练笔 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住 缸壁。缸壁。 这一自然段最吸引你的是哪些地方？这一自然段最吸引你的是哪些地方？ 有趣 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的脚，脚末端的那副钳子一张一

42、张的，胡须也一翘一翘地摆动细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动 着，连眼珠子也一突一突的。着，连眼珠子也一突一突的。 一张一张一张一张 一翘一翘一翘一翘 一突一突一突一突 如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事， 有时还会蹦到缸外的地面上。有时还会蹦到缸外的地面上。 搏斗很激烈，脾气不好。搏斗很激烈，脾气不好。 作者还写了小虾的哪些方面？作者还写了小虾的哪些方面？ 词语辨析词语辨析 猛烈猛烈 激烈激烈 猛烈：气势大，力量大。猛烈：气势大，力量大

43、。 激烈：（语言、动作）剧烈。激烈：（语言、动作）剧烈。 说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ 1.1.先读课文先读课文 2.2.找中心句找中心句 3.3.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找 出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。 4.4.再练习有感情地朗读课文。再练习有感情地朗读课文。 自读4-6自然段，用同样的方法， 分小组交流、讨论，说说这一部分写 了有关小虾的哪些内容？ 细心照顾小虾细心照顾小虾 后来，我就和阿成哥到小溪里后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，采了些金鱼草， 捡

44、了些石块放在缸里捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是。我们记得，小溪里的虾是 挺喜欢钻到石块下面休息的。挺喜欢钻到石块下面休息的。 “我”为让小虾生活的快乐一些采取的行 动，表明“我”对小虾的关爱。 关键词体现了段落大意关键词体现了段落大意 虾的繁殖虾的繁殖 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，。不久， 缸里的小虾真的多了起来。缸里的小虾真的多了起来。 通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。 关键词体现了段落大意关键词体现了段落大意 回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱， 小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？ 观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点； 通过好词好句来描写。 结构梳理结构梳理 小 虾 小 虾 捉小虾捉小虾 外貌：小虾、千年虾外貌：小虾、千年虾 仔 细 的 观 察 仔 细 的 观 察 生 动 的 描 写 生 动 的 描 写 有趣：动作描写有趣：动作描写 脾气大脾气大 照顾照顾 繁殖繁殖 这这篇略读课文通过描写虾的篇略读课文通过描写虾的外貌、动作外貌、动作， 写出了虾的有趣，表达写出了虾的有趣，表达了作者了作者对虾的对虾的 。 喜爱之情喜爱之情 主题概括主题概括 拓展延伸拓展延伸 齐齐 白