2020新部编版三年级下语文第八单元课件全套优质.pptx

1、20202020年年春人教部编版三年级语文下册春人教部编版三年级语文下册 优质课件优质课件 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 第25课 第26课 第27课 口语交际 习作 语文园地 第28课 如果你铅笔快用完了如果你铅笔快用完了，你会选择你会选择 马上去买马上去买 拖到最后再买拖到最后再买 当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？当急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？ 让我们一起去看看吧！让我们一起去看看吧！ 25 25 慢性子裁缝慢性子裁缝 和和 急性子急性子顾客顾客 第一课时 第二课时 语语文文 三年三年级级

2、 下下册册 周锐周锐，儿童文学作家儿童文学作家，上海人上海人， 二十世纪八十年代开始创作童话二十世纪八十年代开始创作童话，曾曾 获宋庆龄儿童文学奖获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学冰心儿童文学 奖奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文 学大奖学大奖。 第一课时 fnfn xinxin wiwi 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 缝缝 箱箱 kuku 夸夸 歪歪 ch nch n 承承 xixi 袖袖 chn shn chn shn 衬衫衬衫 f f 负负责责 xi xi 泄泄 y y 艺艺 裁裁 子子 奖奖 着头着头 认认 子子 气气 手手 缝 缝缝隙隙 f

3、nfn 虽是布衣布裤，但裁缝得体。 多音字多音字 fnfn 墙墙缝缝 我会写我会写 性性 卷卷 货货 取取 夹夹 夸夸 务务 衬衬 衫衫 负负 责责 艺艺 x ng jun hu q ji ku w chn shn f z y 左右左右 结构结构 独体独体 结构结构 上下上下 结构结构 生字归类生字归类 性性 卷卷 货货 取取 夹夹 夸夸 务务 衬衬 衫衫 负负 责责 艺艺 识字方法识字方法 加一加：衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖 夹夹 字的演变：字的演变： 艺 y 才艺才艺 横折弯钩， 一笔写成。 易写错易写错 卷 jun 这一笔是横折钩 卷尺 走迷宫走迷宫 取取 卷卷 货货 性性 夹夹

4、 夸夸 务务 衬衬 衫衫 负负 责责 艺艺 识字游戏识字游戏 词语解释词语解释 纳闷：纳闷：感到疑惑不解感到疑惑不解。本课本课 指急性子顾客对慢性子裁缝指急性子顾客对慢性子裁缝 说的话疑惑不解。说的话疑惑不解。 例句：家里一个人也没有例句：家里一个人也没有, , 他心里很他心里很纳闷纳闷。 负责：负责：尽职尽责。尽职尽责。 例句：他对工作很例句：他对工作很负责负责，因此受到了嘉奖。，因此受到了嘉奖。 泄气：泄气：1. 1. 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2. 2. 泄劲泄劲 。 3.3.放弃。放弃。 例句：虽然这次没有考出好成绩，但是我并不例句：虽然这次

5、没有考出好成绩，但是我并不泄气泄气。 这篇课文中出现了两个人物。这篇课文中出现了两个人物。 和和 。 他们一个是他们一个是 ，另一个是，另一个是 。 整体感知整体感知 朗读急性子顾客的话时，应该用朗读急性子顾客的话时，应该用 的语气，的语气， 朗读慢性子裁缝的话时，应该用朗读慢性子裁缝的话时，应该用 的语气。的语气。 裁缝裁缝 顾客顾客 慢性子慢性子 急性子急性子 着急着急 不紧不慢不紧不慢 这篇课文，这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店主要讲了一位急性子顾客到裁缝店 里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄 ；第；第 三天要求裁缝把夹袄三天要求裁缝把夹袄 ；第四天又要

6、；第四天又要 求把衣服求把衣服 , ,然而其实慢性子裁缝连料子都然而其实慢性子裁缝连料子都 没有开始裁的事没有开始裁的事。 改成夹袄改成夹袄 接上袖子接上袖子 改成短袖衬衫改成短袖衬衫 了解故事的主要内容了解故事的主要内容 下下节节课我们继续走进这个有趣的故事，看一看课我们继续走进这个有趣的故事，看一看 急性子顾客和慢性子裁缝之间到底发生了怎样的对急性子顾客和慢性子裁缝之间到底发生了怎样的对 话吧话吧。 1 1.缝是多音字，在裁缝中读缝是多音字，在裁缝中读 fnfn , ,在裂缝中读在裂缝中读fnfn 。 （ ） 2 2.负责的负责的负读负读ff，不读，不读ff。 （ ） 一、判断对错。一、判

7、断对错。 课堂演练课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 一卷一卷 美观大方的美观大方的 亲爱的亲爱的 顾客顾客 布料布料 新棉袄新棉袄 字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，这节课我们 具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什 么事。 第二课时 分角色朗读第1-13自然段，想一想： 1.第一天急性子顾客有什么要求？慢性子 裁缝是怎样回答的？ 2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他 的性格特点？用课文中的话说一说。 互动课堂互动课堂 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：我 想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家 说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等

8、到夏 天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到 开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您， 我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服 秋天？夏天？春天？ 顾客的要求顾客的要求 课后第二题 1.第一天急性子顾客有什么要求？ 性子急 不，裁缝说，就不，裁缝说，就 在冬天。在冬天。 裁缝又补充一句：不裁缝又补充一句：不 过，我指的是明年冬天。过，我指的是明年冬天。 顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来： 这么慢啊！这么慢啊！ 裁缝的回答裁缝的回答 课后第二题 2.慢性子裁缝是怎样回答的？ 顾客噌的一下子跳起顾客噌的一下子跳起 来：这么慢啊！来：这么慢

9、啊！ 动作描写动作描写 顾客性子很急顾客性子很急 3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？ 小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻? 加入动作描写，更能体现加入动作描写，更能体现 出顾客内心的着急。出顾客内心的着急。 顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：这么慢啊这么慢啊！ 顾客说：顾客说：这么慢啊这么慢啊！ 我一听，我一听， ，心花怒放，情不自，心花怒放，情不自 禁地举着喜报欢呼起来：噢，噢，我得喜报了禁地举着喜报欢呼起来：噢，噢，我得喜报了! ! 为下面的句子加入适当的动作描写。为下面的句子加入适当的动作描写。 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手我立刻兴奋起来，不管三七二

10、十一，从妈妈手 里里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。 抢过救生圈抢过救生圈 一蹦三尺高一蹦三尺高 小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？ 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说的有道理。 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。 更强烈更强烈 这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说的有道理。 双重否定双重否定是是否定两次否定两次，即，即表示肯定表示肯定的意思。的意思。 作用作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一 步地肯定的作用，增强了肯定的效果。步地肯定的作用，增强了肯定的效果。 承认承认 下列哪句话不是双重否定

11、句？下列哪句话不是双重否定句？ 没有谁不惧怕他的威严。没有谁不惧怕他的威严。 从此，楚王不敢不尊重晏子了从此，楚王不敢不尊重晏子了。 我不得不告诉你事情的原委。我不得不告诉你事情的原委。 他的话他的话没有没有道理。道理。 分角色朗读14-16自然段，想一想： 1.1.第二天急性子顾客有什么要求？第二天急性子顾客有什么要求？ 2.2.慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！ 等到明年冬天， 时间实在太长啦。把 我那棉袄里的棉花拽 掉，改成夹袄，让我 提前在秋天就能穿上 合时的新衣服吧。 不要棉 花了，行啊。 为您服务， 没说的！ 顾客的要求顾客的要求 裁缝表现裁缝表现 夹

12、 来 形近字 第五笔是竖撇 第五笔是竖 自由朗读17-19自然段，想一想： 第三天急性子顾客有什么要求？第三天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子裁缝是怎样表现的？ 师傅，把我那夹 袄的袖子剪去一截儿， 改成夏天能穿的短袖 衬衫吧，我实在等不 及了。 剪袖子， 只要咔嚓咔 嚓两剪子， 好办得很， 没问题。 顾客的要求顾客的要求 裁缝表现裁缝表现 咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量 词语积累（词语积累（ABABABAB的词语的词语） 分角色朗读剩下的自然段，想一想： 第四天急性子顾客有什么要求？第四天急性子顾客有什么要求？ 慢性子裁缝是怎样表现的？慢性子

13、裁缝是怎样表现的？ 接上去的袖子 多难看呀。 对不起，麻烦您 再给我改成春装吧。 袖子嘛，把上次剪下 来的再接上去就是啦。 怎么，您那 件短袖衬衫还 能改成什么？ 顾客的要求顾客的要求 裁缝表现裁缝表现 想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？ 您放心，凭我的手艺， 不用接袖子也能给您做出 一件最漂亮的春装。 那您别管，只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了， 我可是个急性子顾 客呀。 亲爱的顾客，我要对您负 责。我不会让您穿上这样难 看的衣裳，这也坏了我的名 声呀。 那真太谢谢啦 您真的不用接袖子？ 根本不用。因为您的布在 我的柜子里搁着，我还没开 始裁料呢。 顾客惊讶、恼怒地瞪 大了眼睛！ 您可

14、别忘了，我是个慢性 子裁缝呀。 恼怒原因恼怒原因 裁缝表现裁缝表现 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时 这位顾客会说些什么呢？ 什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我 说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿 上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！ 小练笔小练笔 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 什么时候来取衣服 改成夹袄 改成夏天能穿的短袖衬衫 改成春装，接上袖子 明年冬天 为您服务没说的 两剪子，好办得很，没问题 还没开始裁料呢 （课后第二题） 综合全文，说一说。综合全文，说一说。 行啊 接上袖子多难看呀 你能试着复述一 下这个故事么 复述故事

15、复述故事 说一说：说一说：顾客和裁缝分别给你留下了什么印象？给你留下了什么印象？ 顾客：顾客： 。 裁缝：裁缝： 。 性子急躁，不切实际地讲求速度和效率性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 性子散漫，做事迟钝缓慢性子散漫，做事迟钝缓慢 说一说说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他 们之间又会发生怎样的故事呢？ 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定 没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远 门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来 取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可 他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到 顾客了，说：衣服早就做好了，你怎么就是不来 取呢？顾客说：着

16、什么急啊，这衣服冬天才能 穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢 性子啊。 示例示例 思考：思考：本篇课文你有什么启发？ 我们做事不应该像他们那么慢和那么急。 学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自 制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。 养成良好的学习方法，按轻重缓急安排每 一项学习内容。 结构梳理结构梳理 第一天 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 顾客 我什么时候来取衣服 第二天 改成夹袄 第三天 改成夏天能穿的短袖衬衫 第四天 改成春装，接上袖子 裁缝 性子急躁，不切实际性子急躁，不切实际 地讲究速度和效率。地讲究速度和效率。 性子散漫，做事迟钝性子散漫，做事迟钝

17、 缓慢。缓慢。 这篇课文主要描写了急性子顾客到一位这篇课文主要描写了急性子顾客到一位 慢性子裁缝店做衣服的一个过程慢性子裁缝店做衣服的一个过程，告诉我们告诉我们 的道理的道理。 主题概括主题概括 做什么事情都不应该那么慢和那么急做什么事情都不应该那么慢和那么急 一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他一只大狮子不忍心看着无家可归的小象挨饿受冻，就带他 住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的住进了自己的皇宫。于是，他们成了一对有趣、快乐、温馨的 组合组合大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小，大与小：狮子是威风无比的百兽之王，小象个子矮小， 还没有长高；狮子拥有

18、辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依还没有长高；狮子拥有辉煌的宫殿，小象没有爸爸妈妈，无依 无靠；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会无靠；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会 说话，他崇拜狮子的表达只是你大我小；当小象长成说话，他崇拜狮子的表达只是你大我小；当小象长成 大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时大象，懂得了很多事情，狮子也慢慢老去，再也不会长高，时 光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成 了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着你了流浪汉，迎接他的是大象紧紧的拥抱

19、。因为大象牢记着你 大我小，在他心里狮子是永远的国王。大我小，在他心里狮子是永远的国王。 拓展延伸拓展延伸 你大我小你大我小 慢性子裁缝和急性子顾客写的是急性子慢性子裁缝和急性子顾客写的是急性子 与慢性子两种性格的人与慢性子两种性格的人。 的人的人不切实际地不切实际地讲讲求求 ， 的人做事的人做事 。 急性子急性子 一、填空。 课堂演练课堂演练 慢性子慢性子 速度和效率速度和效率 迟钝缓慢迟钝缓慢 提示：先说说这位同学性子急提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪性子慢表现在哪 里里，再从养成良好的学习习惯的角度去说再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同让这个同 学学根据自己的学习情况提

20、高自制力根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子控制自己性子， 多分析多分析、细思考细思考，按按轻重缓急轻重缓急安排每一项学习内安排每一项学习内 容容。 二、如果你的同学是一位慢性子或急性子， 他平时会有什么表现？你想对他说些什么？ 三、寻找小伙伴一起把这个小故事 表演给大家看吧！ 那你见过方帽那你见过方帽 子吗子吗？今天今天，我们我们 要来到方帽子店看要来到方帽子店看 看那里到底发生了看那里到底发生了 什么什么 同学们同学们，你们你们 都见过什么形状的都见过什么形状的 帽子帽子？ 语语文文 三年三年级级 下下册册 26 26 方帽子店方帽子店 施雁冰施雁冰 著有长篇小说著有长篇小说初初 夏

21、奏鸣曲夏奏鸣曲，童话集童话集 不要脚的朋友不要脚的朋友，短短 篇小说集篇小说集外国蜡烛和外国蜡烛和 镀金戒指镀金戒指，作品集作品集 施雁冰作品选施雁冰作品选等等。 圆圆 形形 chch ii 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 橱橱 改改 jiojio 蕉蕉 kuku 扣扣 rnrn 嚷嚷 tntn 筒筒 能能 香香 在头上在头上 嚷嚷着着 窗窗 dndn 董董 古古 lili 一一溜溜烟烟 嚷 叫叫嚷嚷 rnrn “我要！我要！我要！我要！”儿子儿子嚷嚷嚷着。嚷着。 多音字多音字 rnrn 大吵大大吵大嚷嚷 rnrn 溜 光光溜溜溜溜 lili 儿子不理他，一儿子不理他，一溜溜

22、烟似的跑了烟似的跑了。 lili 溜溜之大吉之大吉 lili 识字方法识字方法 熟字加偏旁：木木+ +厨厨= =橱橱 艹艹+ +同同= =筒筒 艹艹+ +焦焦= =蕉蕉 艹艹+ +重重= =董董 扌扌+ +口口= =扣扣 形近字比较：嚷嚷嚷着嚷着 土土壤壤 识字游戏识字游戏 扔帽子扔帽子 词语解释词语解释 橱窗：橱窗：商店临街的玻璃窗，用商店临街的玻璃窗，用 来展览样品。用来展览图片等来展览样品。用来展览图片等 的设备，形状像橱而较浅。的设备，形状像橱而较浅。 本课指用来展示帽子的玻璃窗。本课指用来展示帽子的玻璃窗。 商店的商店的橱窗橱窗里陈列着许里陈列着许 多漂亮的装饰品。多漂亮的装饰品。

23、古董：古董：1.1.也作骨董。也作骨董。2.2.古代留传古代留传 下来的下来的 可供玩赏的字画、器物可供玩赏的字画、器物 等。等。3.3.比喻过时的东西或顽固守比喻过时的东西或顽固守 旧的人。旧的人。本课本课指过时的方帽子。指过时的方帽子。 古董古董是为人所珍视的古代器物是为人所珍视的古代器物, , 是先人留给我们的文化遗产。是先人留给我们的文化遗产。 认真读课文，数一数文章共有几个段 落。思考：故事的主要内容是什么？ 作 者是按什么顺序写的？ 整体感知整体感知 课文共课文共2 21 1个自然段，按照个自然段，按照 划分段落如下：划分段落如下： 第一部分（第一部分（ ）：方帽子和方帽子店的情况

24、。）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（第二部分（ ）：方帽子不舒服，孩子们创造出）：方帽子不舒服，孩子们创造出 圆的、尖的、香蕉形的帽子。圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（第三部分（ ）：方帽子店终于被新式的帽子）：方帽子店终于被新式的帽子 店打垮，淘汰了。店打垮，淘汰了。 事情发展的顺序事情发展的顺序 第第1 1- -4 4自然段自然段 第第5 5- -1 15 5自然段自然段 第第1 16 6- -2 21 1自然段自然段 这个故事主要讲一家方帽子店从来只做 方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各 式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更 好的选择，方帽子慢慢就成了古董。 方帽子店卖的是

25、什么形状的帽子？ 在课文中用 画出来。 互动课堂互动课堂 他们的橱窗里都是方 帽子。第一顶是方的， 第二顶是方的，第三顶 还是方的 想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人 们戴着方帽子的感觉的？ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里， 紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬 天戴着不太暖，夏天戴着却热得满 头汗。舒服吗？真不舒服！ 不舒服不舒服 不能顺应时代发展。不能顺应时代发展。 快速浏览课文，看看孩子们尝试着做出 了什么样的帽子？ 小孩子们可不喜欢戴 方方的帽子，他们喜欢用 纸做出圆的、尖的、香蕉 形的帽子，戴在头上，又 舒服又漂亮。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子， 像碗一样扣在头上，很舒服。 比喻

26、比喻 读一读，写一写。读一读，写一写。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样像碗一样 扣在头上扣在头上，很舒服。 卷心菜像卷心菜像 , ,又圆又沉。又圆又沉。 运动员像运动员像 , ,向终点跑去向终点跑去。 一个绿色的小皮球一个绿色的小皮球 离弦的箭一般离弦的箭一般 小练笔小练笔 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式 样，圆的、香蕉型的、圆筒形的样，圆的、香蕉型的、圆筒形的夏天戴宽边夏天戴宽边 的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天 和秋天戴碗形的布帽。和秋天戴碗形的布帽。 顺应时代变化，符合人们

27、要求。顺应时代变化，符合人们要求。 想一想：方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ 圆形帽圆形帽顺应时代变化，符合人们要求，顺应时代变化，符合人们要求，戴戴 着舒服，还漂亮；方形帽着舒服，还漂亮；方形帽不能顺应时代发展，不能顺应时代发展， 既既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。 想一想：从这个故事中，你受到了什么启发？ 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。新事物。 你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你 意想不到，请用自己的话复述这一部分。 孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各 种各样的帽

28、子，戴起来既舒服又漂亮。关键是种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是 连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子， 让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。 结构梳理结构梳理 方帽子店 方帽子方帽子 一成不变一成不变 各式各样的帽子各式各样的帽子 根据顾客需求变化根据顾客需求变化 淘汰淘汰 火热火热 不能因循守不能因循守 旧，要敢于旧，要敢于 创新，勇于创新，勇于 接受新事物接受新事物。 方帽子店方帽子店讲的是一家方帽子店讲的是一家方帽子店，卖的全是卖的全是 不舒服的不舒服的 ，后来孩子们想办法创造出后来孩子们想办法创造出的

29、的 既舒服又漂亮既舒服又漂亮的的帽子帽子，逐渐替代了方帽子逐渐替代了方帽子， 方帽子变成了古董方帽子变成了古董。这个故事告诉我们：这个故事告诉我们： 。 主题概括主题概括 方帽子 各式各样 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物 长颈鹿的演变长颈鹿的演变 拓展延伸拓展延伸 生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈 长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以 遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的 个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁个体

30、能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁 殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死，殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死， 也无法繁殖后代。有利变异的个体能生存下来，并繁也无法繁殖后代。有利变异的个体能生存下来，并繁 殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。 所以现在只剩所以现在只剩 下颈长的长颈鹿。下颈长的长颈鹿。 自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者适应者 生存下来，不适应者被淘汰生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。，这就是自然选择。 帽子的故事帽子的故事 安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己安娜来

31、上学了，一走进校园，她摸了摸自己 头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了，头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太爱读书了， 还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了 教室。教室。 安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴 了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目。在这一片晃了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目。在这一片晃 动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气、毫不起动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气、毫不起 眼了。所以，谁也不注意她的帽子，她反而觉得眼了。所以，谁也不注意她的帽子，她反而觉得 同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。同学们

32、的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同 学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学 忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安 娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记 了自己头上戴着帽子。了自己头上戴着帽子。 善良的人总有善良的举动，这些五颜六色的善良的人总有善良的举动，这些五颜六色的 帽子，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意帽子，化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬，但意 义之大可比伟人的功绩。义

33、之大可比伟人的功绩。 1.1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。人群如山似海，形容人聚集得非常多。 （ ） 2.2.形容又多又密。形容又多又密。 （ ） 3.3.指多种不同的式样、种类或方式。指多种不同的式样、种类或方式。 （ ） 一、一、根据意思写词语。 人山人海人山人海 密密麻麻密密麻麻 各式各样各式各样 课堂演练课堂演练 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的，孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的样式，圆的， 香蕉形的，圆筒形的香蕉形的，圆筒形的夏天戴宽边的香蕉形的（夏天戴宽边的香蕉形的（ ），）， 冬天戴圆筒形的（冬天戴圆筒形的（ ），春天和秋天戴碗形的（），春天和秋天戴碗形的

34、（ ）。）。 1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 2.省略号省略了什么？省略号省略了什么？ 3.你觉得孩子们造出的帽子怎么样？你觉得孩子们造出的帽子怎么样？ 二、二、重点段落品析重点段落品析 草帽草帽 其他形状的帽子其他形状的帽子。 呢绒帽呢绒帽 布帽布帽 孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。孩子们造出的帽子既漂亮又舒服。 三、回家给你的爸爸妈妈讲一 讲这个故事。 同学们同学们，观察一下下面的图片观察一下下面的图片，你觉得你觉得 他们之间会发生什么事呢他们之间会发生什么事呢？ 今天我们来一起读读这个有趣的故事今天我们来一起读读这个有趣的故事， 读后你读后你肯定会捧腹大笑肯定会捧腹大笑。 语语文

35、文 三年三年级级 下册下册 27 27 漏漏 第一课时 第二课时 第一课时 我国的民间故事包含了丰富的历史知我国的民间故事包含了丰富的历史知 识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、 乐观主义、人道主义等崇高的思想与美乐观主义、人道主义等崇高的思想与美 德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现，有的民间故事以连环漫画方式出现， 非常有趣。非常有趣。 贼贼 脊脊背背 婆婆婆婆 颠颠得得 旋旋风风 粘粘胶胶 pp jj zizi dindin jijioo znzn xunxun 顺势一顺势一纵纵 我会认我

36、会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 莫莫非非 mm 漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼 莫莫 厉厉 抱抱 架架 粘粘 我会写我会写 偏偏 胶胶 lu w i png l zi l ng m l bo ji jio zhn pin 左右左右 结构结构 半包围结构半包围结构 上下上下 结构结构 生字归类生字归类 漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼 莫莫 厉厉 抱抱 架架 胶胶 粘粘 偏偏 识字方法识字方法 加一加加一加：月月+ +半半= =胖胖 月月+ +交交= =胶胶 比较识字比较识字： 户一驴户一驴 历一厉历一厉 莫 m 巧巧记记：太阳（日）圆又大 草帽（艹）头上戴。 下面是大 易写错易

37、写错 架 ji 下面是木。 葡萄架 爬墙游戏爬墙游戏 结束结束 开始开始 漏漏 喂喂 田田 向向 荡荡 偏偏 野野 千千 秋秋 筝筝 奔奔 上上 胶胶 风风 天天 柳柳 枝枝 粘粘 架架 在在 春春 来来 莫莫 狼狼 探探 抱抱 厉厉 胖胖 嫩嫩 驴驴 贼贼 芽芽 漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼 莫莫 架架 粘粘 胶胶 偏偏 厉厉 抱抱 词语解释词语解释 脊背：脊背：人或其他脊椎动物的背部。人或其他脊椎动物的背部。 造句：父亲的造句：父亲的脊背脊背是女儿的天堂。是女儿的天堂。 旋风：旋风：螺旋状运动的风，螺旋状运动的风， 形容迅疾的动作。形容迅疾的动作。本课本课 形容形容漏漏像旋风一样像旋

38、风一样 厉害，一刻不停。厉害，一刻不停。 造句：他一转身，像造句：他一转身，像旋旋 风风一样出了门。一样出了门。 走南闯北：走南闯北：形容到过的地方形容到过的地方 很多，见过世面，生活经验很多，见过世面，生活经验 丰富。丰富。本课形容本课形容贼见多识广，贼见多识广， 但却不认识但却不认识漏漏。 造句：这些钱是他造句：这些钱是他走南闯北走南闯北 积攒下来的。积攒下来的。 自由朗读课文，给句子划分段落自由朗读课文，给句子划分段落。 整体感知整体感知 第一部分第一部分（1 1- -9 9自然段）老爷爷老婆婆说自然段）老爷爷老婆婆说 ，吓跑，吓跑 了了 。 第二部分第二部分（1010- -1818自然

39、段）虎和贼偷自然段）虎和贼偷 不成，反而被不成，反而被 对方吓昏了过去。对方吓昏了过去。 第三部分第三部分（1919- -2020自然段）老爷爷老婆婆再说自然段）老爷爷老婆婆再说 。 漏漏 虎和贼虎和贼 驴驴 漏漏 这个故事哪里最有意思呢？我们下节课再讨论。这个故事哪里最有意思呢？我们下节课再讨论。 一、一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。 脊背脊背 旋风旋风 走南闯北走南闯北 形容到过的地方很多，见形容到过的地方很多，见 过世面，生活经验丰富。过世面，生活经验丰富。 人或其他脊椎动物的背部人或其他脊椎动物的背部 螺旋状运动的风。螺旋状运动的风。 课堂

40、演练课堂演练 驴驴( )( ) 二、二、形近形近字组字组词词。 伴（伴（ ） 胖（胖（ ） 户户( )( ) 厉（厉（ ） 严厉严厉 历（历（ ） 日历日历 驴车驴车 住户住户 伙伴伙伴 肥胖肥胖 字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，这节课我们一 起去看看文中到底讲了一件怎样的趣事 第二课时 自由朗读第1-2自然段，想一想： 1.这个故事里有谁？ 2.这时，谁来了？他们看见小胖驴会 想些什么？ 互动课堂互动课堂 从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆， 还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。 山上住着一只老虎，山 下住着一个贼。老虎嘴馋， 一心想着吃这头小胖驴； 贼手痒，一心想着偷这头小胖驴

41、。 这小胖驴，一定很好吃。这小胖驴，一定很好吃。 这小胖驴一这小胖驴一 定能卖个好价钱。定能卖个好价钱。 自由朗读第3-11自然段，想一想： 老虎和贼他们认为漏是什么呢？ 用自己的话说一说。 老虎趴在驴圈里想:翻山越岭 我什么都见过，就是没见过漏， 莫非漏比我还厉害？ 贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都 听过，就是没听过漏，莫非漏比我 还厉害？ 走南闯北：指走过南方北方不少地 方。泛指闯荡。本文指贼到过的地 方很多，见过世面，生活经验丰富。 翻山越岭：翻越不少山头。 本文指老虎到过很多地方， 见识多。 本文只用两个成语便写本文只用两个成语便写 出老虎和贼的见识广，出老虎和贼的见识广， 从而更加突

42、出从而更加突出漏漏的的 神秘。神秘。 心理描写心理描写 心理描写：心理描写：是指在文章里，对人物在一定的环境中描是指在文章里，对人物在一定的环境中描 写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一 无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛 盾和愁郁，忧虑和希望。盾和愁郁，忧虑和希望。 作用：作用：使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 老虎想：漏真厉害，像粘胶一样，贴 住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。 贼也想：漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮

43、到家再吃我。 到树跟前，得想法窜上去，好逃命。 心理描写心理描写 比喻比喻 老虎和贼都认为老虎和贼都认为 “漏漏”是比自己还要是比自己还要 厉害的东西。厉害的东西。 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 使描写对象生动形使描写对象生动形 象，引发读者联想和象，引发读者联想和 想象，给人以鲜明深想象，给人以鲜明深 刻的印象。刻的印象。 漏漏真厉害，贴真厉害，贴 住我了。住我了。 漏漏真厉害，停真厉害，停 都不停。都不停。 漏漏真厉害真厉害， 像粘胶一样像粘胶一样，贴贴 住我了住我了。 漏漏真厉害真厉害， 旋风一样旋风一样，停都停都 不停不停。 比喻 读一读，写一写。读一读，写一写。 漏

44、漏真厉害真厉害，像粘胶一样像粘胶一样，贴住我了贴住我了。 秋天的叶子，秋天的叶子， , ,扇呀扇呀扇呀扇呀, ,扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热. . 闪闪的星星，闪闪的星星， ，眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚 。 红红的枫叶红红的枫叶， ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 像一把把扇子像一把把扇子 像一只只眼睛像一只只眼睛 像一枚枚邮票像一枚枚邮票 小练笔小练笔 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势 一纵，窜到树上。 歪歪 纵纵 窜窜 动作动作 描写描写 体现了体现了贼贼 动作敏捷动作敏捷 老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正 在下树，抬头看见走过来一个黑乎乎的东西，心想：漏 又来了，这下我可活不成了！他赶紧往树梢上爬，总嫌离 地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了 下来，顺着山坡往下滚。 老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这 么大，心想：漏又来了，这下我可活不成了！赶 紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡 往下滚。 又冷又饿又冷又饿 又湿又滑又湿又滑 又唱又跳又唱又跳 又说又笑又说又笑 一心一意一心一意 十全十美十全十美 百发百中百发百中 自由自在自由自在 词语积累（词语积累（ABACABAC的词语的词