外研版一起小学英语三下册《Module 10Unit 1 Were you on the second floor》word教案 (1).doc

1、TitleTitle unit 1 unit 1 Were you on the second floorWere you on the second floor. Teaching contents:Teaching contents: 1.Words: second floor find first 2. Sentence drills: Was he there? No, he wasnt. Were you on the second floor? Yes, we were. Teaching aims:Teaching aims: Target aims: were was 的用法。

2、 Target Language： You were 。 Were you？ comparison between the cardinal and the ordinal . 基数词和序数词的比较； 能力目标: Shops Language Functions ： Talking about the past state， Talking about the changes between the past and the present 谈论过 去的状态；谈论过去与现在的变化. 情感目标: 在通过上一模块首次让学生接触一 般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和 回忆物品放置地点的情

3、境，向学生进一步来展现这个 内容。 MainMain points:points: Read aloud and act out the text. DifficultDifficult pointspoints : : Were, was 的一般疑问句及其回答。 TeachingTeaching aids:aids: CD ,some cards pictures tape Teaching Teaching steps:steps: Suggestions Activity ONe 活动 1：火眼金金 记性好好 Aims 活动目的：1） 操练句型“There were/was “；2）运用

4、这个活动让学生更加正确且深刻地理解 这个时态；3）通过竞赛的方法让学生加快思考和输出语言的时间。 Preparation 活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一 个有两层商场的截面图：每一层中出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。 Procedures 活动过程： 1）出示图片，让学生默看 20 秒钟。 2） 隐藏图片，请学生回忆图片的内容。 3）教师提问：What was there on the first floor？ What was there on the second floor？ 4）请学生回忆刚才看到的图 片的内容，用 “There were/was on the

5、first/second floor.“（这里可以 进行小组之间的比赛，从而增强竞争性，激励学生努力用英语去表达） Activity Two 活动 2：小小设计师 Aims 活动目的：1）让学生来表 达他们自己意愿，并通过画画的方式来增强学习的趣味性，从而激励学生乐于去 表达；2）在情景和叙述中巩固序数词：first， second. Preparations 活动准 备：为每个孩子准备一张白纸，白纸上有一座两层楼房的轮廓。 Procedures 活动过程：1）把纸发给每个孩子，告诉他们这是他们 自己的房子，可是里面什么也没有，需要用画画的方式来填满它。2）给学生 3 分钟时间来画。3）鼓励学

6、生运用句式“There is/are on the first/second floor.“ 来介绍自己的房子。 Activity Three 活动 3：“找不同“竞赛 Procedures 活动过程：把全 班学生分为两组，请他们仔细观察 AB UNit 1 练习 3 中的图片，开展“找不同“ 竞赛。教师可以向学生说明：图片中的小女孩一家从农村搬到了城市，他们的生 活也发生了很大的变化。 请两组学生根据书上的提示在最短的时间内找出两幅图 片中的不同，例如：The pigs were at the farm. They are not in the city. 教师可以使用练习 4 中提供的句型

7、带领全班检查各组的回答是否正确。 Activity Four 活动 4：记忆游戏 Procedures 活动过程：教师从学 生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出 相应的句子，例如：Theres a blue bag on the table. The green pencil is in the blue bag. Lilis book is under the bag.然后变换这些物品的位置关 系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔 （现在已经被放到书包下面），学生就要说出：The green pencil is under

8、the bloue bag. It was in the blue bag.为了增强游戏的趣味性，教师可以收集更 多的物品放在讲台上，增加学生记忆的难度。 Activity Five 活动 5： “Where were you just now“ 游戏 Procedures 活动过程：教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上， 创设不同场景，例如： park， supermarket. farm， zoo， cinema . 把学生分为 A 和 B 两组，请两 组各派一名代表参加游戏。 游戏第一步骤： 请两组的代表走到教室前面。 教师说： “Ready？ Go！“ 请 A 祖的代表选取一个场所并走

9、到相应的单词卡旁边。其后， 教师说：Now change！ 请该学生变换自己的位置。在这个环节中，B 组的代 表提问：I am at now. And where was I just now？ Guess！“ B 组的代 表要使用“Were you at ？“猜测， 直到找出正确的答案为止。 Blackboard Writing:Blackboard Writing: Was he there?Was he there? Were you on the second Were you on the second floor?floor? No, he w as.No, he w as. Yes, we were.Yes, we were.