苏教版四年级(上)第一次月考数学试卷(DOC 6页).doc

1、苏教版四年级（上）第一次月考数学试卷日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1、在横线里填上合适的数。9升= 毫升； 7000毫升=升； 120分= 时； 528时= 天2、在横线里填上“升”或“亳升”一瓶饮料有280 ； 一桶纯净水大约有18 ；一锅水大约有5 ； 一个病人一次喝药水20 。3、75463的商的最高位在位上，商是位数。4、最大的三位数除以最小的两位数，商是 ，余数是。5、14=12，余数最大是 13，被除数最大是 。6、40161，里最大填 。7、39个十除以4个十，商是 个十，余数是 个十。8、24080= ， 240是80的 倍。9、 40=143

2、9； 483 =9610、一个数除以5，商是12，有余数，当余数最大时，被除数是 。二、判断。1、34534=15 2、把除数66看作70来试商，初商可能会偏大 3、三位数除以两位数商一定是两位数 4、一个洗脸盆的容量比一个茶杯大 5、明明今天喝了400毫升牛奶 6、一瓶娃哈哈有180升 7、75040=183 三、选择。1、在=中，正确的是（）A、=B、=C、=2、65382中把82看作80来试商时，会出现（）A、初商偏大B、初商偏小C、初商正好3、把除数43看作40来试商时，初商容易（）A、偏大B、偏小C、不变4、480里面有4个（）A、120B、160C、805、试商时，如果余数比除数大

3、，应该把商（）A、调大B、调小C、不变6、两位数除三位数的商（）A、一定是两位数B、一定是一位数C、可能是一位数，也可能是两位数7、甲数乙数=32如果把甲、乙两数都扩大10倍，那么甲数乙数=（）（）A、3 2B、3 20C、30 208、甲数乙数=1919，乙数最小是（）A、12B、19C、209、两位数乘两位数，积可能是（）位数。A、两B、三或两C、三或四10、计量比较少的液体，用（）作单位，计量比较多的液体，用（）作单位。A、升 和 毫升B、毫升 和 升C、升 和 升四、计算。1、直接写出得数。64016=393=2420=323=4816=128=273=5614=248=142=834

4、5=56080=9624=4020=4030=2、用竖式计算。32925=46040=21070=五 、列式计算。1、一个数除以29，商是6，余11，求这个数？列式：答：这个数是。2、比20的16倍少160的数是多少？列式：答：比20的16倍少160的数是。3、最大的四位数是最大的两位数的多少倍？列式：答：最大的四位数是最大的两位数的倍。六、解决问题。1、甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器是乙容器容量的8倍，甲、乙两个容器的容量分别是多少毫升？列式：答：甲、乙两个容器的容量分别是毫升和毫升。2、四年级同学表演团体操，原来排成28列，每列站15人队形变化后，每列站20人，要站多少列？

5、列式：答：要站列。3、一个自然保护区有25只白天鹅和175只黑天鹅黑天鹅的只数是白天鹅的多少倍？列式：答：黑天鹅的只数是白天鹅的倍。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。4、实验小学240名少先队员

6、参加义务劳动这些少先队员平均分成5队，每队分成6组平均每组有多少名少先队员？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊

7、称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。列式：答：平均每组有名少先队员。5、毛毛在家榨果汁，榨了4杯西瓜汁，每杯300毫升，还榨了800毫升橙汁他一共榨了多少升果汁？列式：答：他一共榨了升果汁。交 卷这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 6 页