外研版一起小学英语四下《Module 8Unit 2 It's in the north of China.》word教案.doc

1、教案、学案一体化设计教案、学案一体化设计 课题课题 Module6 Unit2 Its in the north of China 课时课时 1 教学教学 目标目标 设计设计 （1）要求学生掌握词汇： parent rode horse climb holiday （2）句型：Where is? Its in the north/south/east/west of China. 教学教学 方法方法 设计设计 情境教学法 游戏教学法 多媒体课件 录音机、磁带、挂图 课前三分钟课前三分钟 巩固第一课时学习内容，操练方位词。 教学程序教学程序 设计设计 教材教材处理设计处理设计 师生活动设计师生活

2、动设计 修改创新修改创新 一、听唱歌 曲，激发兴 趣 二、互动操 练，回忆旧 知 三、多彩幻 灯，呈现新 知 四、阅读讨 论，探究新 知 1.Greetings 2.Listen to a song 幻灯片播放歌曲 Coconut 让学生认真 倾听,并找出相关信息(coconut)。出示 椰子画面（或实物）。 1.T: Where can you see so many coconuts？ Ss: Hainan. 引出 Where is Hainan ? ，Its in the south of China. 等句子。 2.幻灯上出示中国地图， 操练这四个方 位词,让学生在地图上判断方向。向学

3、 生解释在平面图上（例如地图）判断 方向，上北下南，左西右东。师生互 动做一些简单的复习方向的指令动 作，如 Point to the west./ Point to the east. 等，让学生感知方向。 3.地图上的东南西北各呈现四个地名， 让学生跟同伴合作，用这四个地名来 操练 Where is ? ，Its in theof China.这两个句子和四个方位词。 1.播放关于新疆民族风情的幻灯片 T：Where is it? Ss: Xinjiang. 新课标第一网 T: Have you been to Xinjiang? Where is Xinjiang? Ss: Its in

4、 the west of China. 3. I didnt go to Xinjiang for my holiday. But Lingling went to Xinjiang for her holiday. She was very happy .Do you want to know her story？出示问题,让小组合作阅读与讨 论，寻找答案。教师在解决阅读答案 的过程中讲解生词、重点词，并板书。 设计意图：用这首歌来让学生找相关 的信息，激起他们的好奇心，激发他 们学习英语的积极性。 师生合作，生生练习 设计意图：通过操练活动让学生回忆 四年级时学过的方位单词,并让他们 合作

5、交流，共同完成学习任务，为课 文的学习做好铺垫。 同桌操练，小组操练。 设计意图： 让学生了解祖国大好河山， 增强学生民族团结意识，培养学生爱 国情感。 a) When did she go? b) Who did she go with? c) Where is Xinjiang? d) What did she ride? e) What mountain did she climb? f) What lake did she visit? g) Did she have a lovely time? （设计意图： 设计跟课文有关的问题， 让学生有目的地阅读，使他们正确理 解课文大意。）

6、教学程序设教学程序设 计计 教材处理设计教材处理设计 师生活动设计师生活动设计 修改创新修改创新 五、释疑解 惑，理解复 述 六、互动操 练，巩固新 知 七趣味作 业，课堂延 伸 1.师打开课文的音频文件：“Now listen carefully and read silently.”。要求学 生认真听音，学生压低声音，在互相 不影响的状态下，用耳朵听并快速小 声模仿。教师播放第二遍，让学生大 声跟读。 2. 用单词卡片教授 parent rode horse climb holiday 等词。让生合作读生词，师巡视并帮 助生解决问题。（让生合作读单词和 词组有助于加深他们对所学单词的记 忆

7、，培养他们合作学习的习惯。） 3.学生齐读课文。 4. 幻灯出示key words 让学生复述课 文，同伴互相复述课文。抽查两个学 生，检查他们对课文的熟练程度。 T: Last summer, I went to Yunnan for my holiday. Where did you go for your holiday? 幻灯出出示标有部分主要城市的中国 地图。出示对话： A: Where did you go for your holiday? B: I went to Yinchuan. A: Where is Yinchuan? B: Its in the north of Ch

8、ina. 2.让学生小组合作，组织对话活动，部 分学生进行展示。 1. Recite the text（背诵课文) 2. Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友们分享你的 旅游故事。） 听录音，跟读课文。（设计意图：让 学生听和小声跟读有利于培养学生的 良好语音语调，避免齐读时的拖音现 象。） 同桌互练单词。 给出重点词，学生复述课文。（设计 意图：复述课文有助于加深孩子们对 课文的理解和记忆，也有助于培养他 们的语感。） 设计意图：新知识与旧知识结合在一 起操练，既增加学生们互相学习和交 流的机会，也能够加深学生们对新知 识的理解和记忆。 板板 书书 设设 计计 Module 6 Travel Unit 2 Its in the north of China. parent rode horse climb holiday 课课 后后 反反 思思 本单元以任务型活动来安排教学。由游戏及图片展示开始，创设语言氛围，通过情景 对话，游戏、故事、写作等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作 用，突破难点，使学生在参与活动的过程中，掌握知识，发展了学生的综合语言运用 能力。