湖北省武汉市中考语文必刷试卷分类汇编：文学类文本阅读专题(DOC 28页).doc

1、文学类文本阅读专题必刷试卷1阅读下面的文章，完成1215题。红春联提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫在玉石砚台内饱满地浸把浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。字可草书行书，亦可楷书隶书，其间亦可学曹全张迁张旭怀素，喜好追随个人的性格。老先生和蔼，喜写正楷，一点一横规规矩矩，一撇一竖堂堂正正。写完后，如卸大任，放下手中之笔，围着对联左观右看，又兀自品头论足，甚至雅性一上来，抿口米酒，默念一遍，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。写春联在我的故乡很

2、常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一家两家。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。贴春联一般在年三十下午，

3、喻义辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上，喻义新年新气象。但不管怎么样，贴春联是两个人的事，一个人站在门框下，一个人搬条板凳站在上面，瞧好门框贴上下联的高度及对联条幅的宽窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴上红春联，喊下面张望的人：“高了吗？低了吗？歪了吗？正了吗？”调节到最佳位置才肯罢休。贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。尤其是老一辈人家，过去的日子过得像苦胆儿，对福字的渴望更加强烈、迫切。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”一般的人家贴到这里也算把过年贴春联的事干完了。可到精致的人家，

4、则还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的新鲜，红彤彤的春色，而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满。送春联，也是别具味道的一件事。送春联有个讲究，普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”这类春联写景写心情，太普通，自然赢得人家的红包小。送春联送多了送精了，则脑壳转得快，起眼眉毛动，见什么人就送什么样的春联，图个别人家高兴，满意。如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”更有杀猪的，做木匠的，当医生的行业春联，往往逗得主人高兴了，钱包一扯，一张红大钞“嗦”就出来了。这样的人送春联送出了

5、门道。但也有一些人送春联送出了雅致。这就与一方民俗有关了。年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，只见山上走的，地里长的，河里游的，要什么有什么，有什么就上什么，反正香气缭绕，笑语喧哗。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”此人若是一村一寨一沟的熟人，会温酒一壶，端上几盘好菜，由男人恭敬地陪着，边喝边聊。若是陌生的送联人，也不敢怠慢，敬一根贵烟，客气一番，欣喜地接过春联。送春联的

6、人在这端儿要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。左赞主公富贵弟，右赞主公广财源。万千瑞气堂前起，来年钞票拖满船。”这家人听了，心儿乐了，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。送联的人手指轻轻一捏，如果红包内薄且宽，知是张大百元的，就高兴地走了。如果此家殷实，红包又封小了，索性站着不动，再赞一轮，委婉道：“说春联，道春联，贴在贵府笑开颜。给个红包千斤重，四方财运奔眼前。东南西北皆吉象，更观堂内喜连连。”递红包的被如此一赞，知晓红包给少了，就嘱人再封一个。如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的平仄

7、和韵律。这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。（作者：刘群华，有改动）12你如何理解题目中“红”的意蕴？（4分）【答案】春联有“红艳艳的平仄和韵律”，增添了节日喜庆的气氛；表现了人民喜气洋洋、充满活力的精神面貌；也象征着“红火又热烈”的生活。【解析】本题考查对题目中“红”这一关键性字眼的理解。通读全文，整体把握，理解好内容后再作答。如可分析整理第二段的“露出满意、温暖、幸福的微笑”，第四段的“红火又热烈”，第八段的“而人个个喜气洋洋，精神活泼、饱满”，最后一段的“在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户

8、万家”等句，即可归纳出答案。13本文首段是怎样描绘写春联的场景的？请作简要分析。（6分）【答案】先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得、庄重洒脱的儒雅形象。【解析】本题考查对文章首段的写作方法的分析。细读第一段，从描写角度分析，如环境描写、神态描写和动作描写等。环境描写是为了烘托温暖的氛围；神态描写和动作描写是为了刻画形象。当然所有描写都没有脱离春联这一中心。14文中画波浪线的内容，作者交代它有何用意？（6分）【答案】这部分文字交代了“我的故乡”虽然闭塞、贫瘠，但人们有对知识和文化的追求，作者对此充满了自豪。【解析】

9、本题考查重要文句的作用。这需要首先读懂文句的内容，然后读懂上下文的情节，再答出文句的意义。画线句运用了对比的手法，写出了生活在闭塞、贫瘠土地的人们高尚的文化追求。正好迎合了文章的上下文内容，突出了文章的中心。15请品析文末加点的“酵”字的妙处。（6分）【答案】“酵”将“墨味儿”和“年味”融为一体，弥散出甜甜的味道，令人沉醉。这个动词形象地写出了人们在节日里的美好感受及对幸福生活的向往。【解析】本题考查文字的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。句中的“酵”运用的是比喻手法，将“墨味儿”和“年味”融为一体，令人沉

10、醉。形象地写出了人们在节日里的美好感受，突出了憧憬美好生活的主题。必刷试卷2五、（22分）阅读下面的文章，完成1215题。旋转的风车鲁求平“遥远的风车/在晒谷坪的黄昏里/吱呀吱呀/唤着童年那昏暗的记忆”此处所说的风车，不是纸糊当玩具用的七彩风车，也不是你在高速路上看到的，立在山头张开三只白色手臂很拉风的发电风车，我说的是劳动工具，一种在江淮水乡平原广泛使用的农具。在大集体年代的农村，它是稀罕物，一个村庄很难超过两架，分田到户后，这样的大型农具只能归集体，大家伙共同使用，金着呢。不就是一个木头架子吗？我一脸疑惑问，父亲说，弄干净稻、米、麦子就靠它，你行吗？我自然是不行，只能瞅着这个大家伙在晒谷场

11、上耀武扬威立着，稻谷堆在它背上的漏斗里，像小山一样。父亲转动把手，在他同一侧左手边，干净的精谷从一个滑槽里像流水一样滑进稻罗筐里，在风车的肚子底下还有一个滑槽，流下来的是瘪谷。最霸气的是风车的端口，那儿喷出来的是灰尘和碎叶，远远看去像龙卷风一般，涡斗上的小山一会儿就瘪下去了，母亲就用簸箕继续添加稻谷。记忆中，这样的劳作总是持续到很晚，父母亲满身灰尘、疲惫异常又精神充足地把精谷抬回家里去。有段时间，我对这个怪家伙充满好奇，它怎么能把稻谷分拣得这样干净呢？其实，它构造复杂且巧妙。主体部分由四个木头腿撑起来的，由三部分组成。第一部分是一个制风系统。它是由四块木片连上一个转动轴，形成一个像风扇一样的东

12、西，外面罩有一个半封闭的舱室，只有一个方向留有出风口，出风口前面建有国板，像龙头一样伸到前面，被清除的灰尘和碎叶就从这儿射出去。第二部分是顶部像漏斗一样的装谷器，上大下小，底部是一个长方形宽不足10厘米的槽洞，槽洞下面是木栓，扇风车的人可以通过外面木梢控制木栓，达到控制稻谷流量的大小。第三部分是滑槽，它有两个，一个出精谷，一个出瘪谷。如果是分拣清理碾过的米，那两个滑槽一个出干净的米，另一个出来的就是糠。（注：糠，稻谷在分离米和壳时，外面的壳会被碾碎成粉末状，即是糠。可做牲畜饲料。）谷米从装谷器向下掉，在制风系统扇动的风力下，精谷最重，在重力作用下，最先掉下来瘪谷第二重，随后摔下来，最后是灰尘和

13、碎叶，它从出风口飞了出去，风车就是这样工作的。其实，操作这个风车是有一定技巧的。转动把手用力猛了，风速就快风力就大，精谷米就可能会从出风口被吹跑；用力小了，杂质吹不干净，一般要匀速地转动。记得儿时，感觉河埂边的晒谷场非常大，那儿既是大人们劳动的场地，也是小孩子们嬉戏的乐园，纸飞机满天飞，赛水漂，无缘无故地奔跑，热得满头冒汗就冲到风车的出风口享受一下，大人们赶都赶不走，汗水粘着灰尘自己脏得不成样子也毫不在乎。现在，我们这里农村主要养殖螃蟹和龙虾，即使有种田大户，成片种植水稻，也是集中工业化收割。傍晚散步，走在马路上，远远看到收割机屁股后面喷出的碎稻叶，立刻让我想起风车那个霸气的出风口，还有桔红色

14、的火烧云，晒场上不知疲倦奔跑的少年“风车/仍在旋转/在父亲浑浊的眼眸中/在历史断裂的创口之中/也许/辛酸成为历史/可你的影子/还在梦的深处。”（文章有删改）12根据你对这篇文章的理解，说一说“风车”是一种在农业生产中起什么作用的农具？文中说它“构造复杂且巧妙”，请结合第自然段概述一下风车的构造。（6分）【答案】风车是一种用来清除稻麦等谷物里面杂质的农具。它主体部分由四根木头腿支撑。主体部分有三个部分，第一部分是一个制风系统。它是由四块木片连上一个转动轴，形成一个风扇，外面罩有一个半封闭的舱室，只有一个方向留有出风口，灰尘和碎叶就从这儿射出去。第二部分是顶部像漏斗一样的装谷器，上大下小，扇风车的

15、人可以通过外面木梢控制木栓，达到控制谷流量的大小的目的。第三部分是滑槽。它分成两个，一个出精谷，一个出瘪谷。【解析】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。根据题干中的提示可知，本题答题区间在第段，细读该段，加以整合归纳，用简洁的语言概括即可。13开头和结尾的诗句在文章中起什么作用？（4分）【答案】文章开头诗句是为了引起下文对童年的记忆中风车的回忆，奠定感情基调。结尾诗句总结全文，升华文章中心，表达作者对曾经“劳苦功高”的风车的感激之情，以及它退出生产劳动的遗憾。引用诗句还增加文章的文化气息。结构上首尾呼应。【解析】要求学生结合段落的作用分别分析开头和结尾的诗句的作用。开头段的诗句开篇点题

16、，为引出下文童年的记忆中的风车做铺垫；结尾段的诗句在结构上有篇末点题、照应开头的作用；内容上，升华文章中心，抒发作者对曾经“劳苦功高”的风车的感激之情。14赏析下面句子的表达效果。（6分）我自然是不行，只能瞅着这个大家伙在晒谷场上耀武扬威立着，稻谷堆在它背上的漏斗里，像小山一样。（从修辞角度）文中画线句子中加点词语“疲惫异常”和“精神充足”是否矛盾？简述理由。【答案】这个句子中使用了拟人和比喻的修辞手法。“耀武扬威”是把风车当作人来写的，这个词本意是炫耀武力，显示威风。在这里一方面体现风车体型大，还表现它在村子里数量少。“小山”一样的稻谷，说明稻子多，也体现风车作用大。使用比喻和拟人使句子表达

17、更加生动形象。不矛盾。父母劳动了一天，自然是非常辛苦，所以“疲惫异常”。但是看到收获了这么多粮食，内心也很高兴，所以又“精神充足”。【解析】要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感即可。结合“这个大家伙在晒谷场上耀武扬威立着”分析，采用了拟人的修辞方法。结合“稻谷堆在它背上的漏斗里，像小山一样”分析，采用了比喻的修辞方法。再写出表达效果即可。首先表明态度，不矛盾。然后结合文本内容具体分析原因即可。“疲惫异常”是指身体上劳累。“精神充足”是看到了收获，精神上高兴。故不矛盾。15简要叙述承载你某段特殊记忆的一件物品。（不超过50字）（6分）【答案】示

18、例：老式手电筒是每家每户必备的，有时候灯不亮了，就使劲儿在自己手上拍两下，然后就又亮了，是家里停电时必备，是儿时上夜自习和走夜路的良品。【解析】开放性试题，答案不唯一。写出承载你某段特殊记忆的一件物品即可。必刷试卷3阅读下面的文章，完成1215题。银行里的男孩（美）菲利普罗斯一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。

19、我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”“我本来想开一个新账户，但是看到这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我

20、说。“为什么？”他说。“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。“取过。

21、”他说。我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢？”“银行。”我无法相信这个白痴居然

22、会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”12本文叙述了一件什么事？请简要概括。（6分）【答案】一位银行职员为了保护一位14岁的男孩，假

23、借银行规定坚决不让男孩取到钱的事。（言简、意合即可）【解析】要求学生通读文本，采用人物+事件的格式概括即可。人物：“我”，小男孩，银行职员。事件：在银行内发生的，银行职员不让小男孩取钱，“我”替小男孩打抱不平的事。故可概括为：文章记叙了银行职员为了保护小男孩的利益，谎称孩子太小无法取钱，“我”在不了解情况的前提下，替孩子打抱不平的事。13画横线的语句在文中有何作用？（4分）【答案】所交代的男孩存折上的结余、存取款信息，一方面为“我”进一步反驳银行职员提供了“依据”，另一方面，为下文银行职员解释不给男孩取款的原因，交代男孩被多次勒索的实情埋下伏笔。（意合即可）【解析】要求学生结合上下文语境分析。

24、结合下文“我想我反驳的机会来了”分析，画线句“在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余”的作用是：为“我”进一步反驳银行职员提供了“依据”；结合后面银行职员对“我”的解释分析，“存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款”的作用是：为下文银行职员解释不给男孩取款的原因，交代男孩被多次勒索的实情埋下伏笔。14综观全文，你看出银行职员是一个怎样的人？（6分）【答案】关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于职守。（意合即可）【解析】概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。如：开头对银行职员外貌的描写可以看出他是一个“细心谨慎”的人；从他执意不肯给小男孩

25、取钱、和“我”的辩论以及最后对“我”的解释等描写中可以看出他是一个热爱工作、对客户热情的人。15假如你是文中的“我”，请你向那位银行职员说一句话，作为文章最后对他问话的回答。（6分）【答案】示例：你这样机智地保护储户的利益令人赞赏，你们这样的银行值得信赖，我非常愿意在你这里开户！【解析】答案不唯一，可以有对银行职员的赞美，可以有自己不理解的歉意。可以有对这家银行的信任等。必刷试卷4阅读下面的文章，完成1215题。情 怀张晓风忽焉就四十岁了。我总是着急，余生有多少，谁知道呢？我走在什么时候？谁知道？只知道世方大劫，一切活着的人都是叨天之幸。只知道，且把今天当作我的最后一天，该爱的，要来不及的去爱

26、，该恨的，要来不及的去恨。从印度、尼泊尔回来，有小小的人世间的得意，好山水，好游伴，好情怀，人生至此，还复何求？还复何夸？回来以后，急着去看植物园的荷花，原来不敢期望在九月看荷的。但也许克什米尔的荷花湖使人想痴了心，总想去看看自己的那片香红，没想到她们仍在那里，比六月那次更灼然。回家忙打电话告诉慕容，没想到这人险阴，竟然已经看过了。“你有没有想到，”她说，“就连这一池荷花，也不是我们该有的啊！”人是要活很多年才知道感恩的，才知道万事万物包括投眼而来的翠色，附耳而至的清风，无一不是豪华的天宠。才知道生命中的每一刹时间都是向永恒借来的片羽，才相信胸襟中的每一缕柔情都是无限天机所流泻的微光。而这一切

27、，跟四十岁又有什么关联呢？去年九月，我们全家四人到恒春一游。阳光薄金，秋风薄凉，猫鼻头的激浪白亮如抛珠溅玉，立身苍茫之际，回顾渺小的身世，一切幼时所曾羡慕的，此刻全都有了。可是，就在那一天，我走到一个小摊子前面，一些褐斑的小鸟像水果似的绑成一串吊在门口，我习惯地伸出手摸了它一下，忽然，那只鸟反身猛啄了我一口，我又痛又惊，急速地收回手来，惶然无措地愣在那里。就在那一刹那，我忽然忘记痛，第一次想起鸟的生涯。它必然也是有情有知的吧？它必然也正忧痛煎急吧？它也隐隐感到面对死亡的不甘吧？它也正郁愤悲挫忽忽如狂吧？我的心比我的手更痛了。这是我第一次遇见不幸的伯劳。稍往前走，朋友指给我看烤好的鸟，再往前走，

28、他指给我看堆积满地的小伯劳鸟的嘴尖。“抓到就先把嘴折下来，免得咬人，然后才杀来烤。刚才咬你的那种因为打算卖活的，所以嘴尖没有折断。”朋友是个尽责的导游，我却迷离起来。“恒春”不该是“永恒的春天”吗？为什么有名的关山落日前，为什么惊心动魄的万里夕照里，我竟一步步踩着小鸟的嘴尖？我为什么想起这些？四十岁还会有少年侠情吗？为什么空无中总恍惚有一声召唤，使人不安。一夜，歇下驰骋终日的疲倦，我舒舒服服地独倚在一张为看书而设计的躺榻上，算是对自己一点小小的纵容吧！忽然，一双忧郁愠怒的眼睛从报纸右下方一个不显眼的角落向我投视来，一双鹰的眼睛，我开始不安起来。不安的原因也许是因为那怒睁的眼中天生有着鹰族的锐利

29、奋扬，但是不止，还有更多，我静静地读下去，在花莲，一个叫玉里的镇，一个叫卓溪乡古风村的地方，一只“赫氏角鹰”被捕了。从来不知道“赫氏角鹰”的名字，连忙去查书，才知道它曾在几万年前，从喜玛拉雅和云南西北部南下，然后就留在中央山脉了，它不是台湾特有鸟类，却有人将这种鸟用铁夹捕了，转手卖掉，得到五千元。我跳起来，打长途电话到玉里，夜深了，没人接。我又跑到桌前写信，急着找限时信封作读者投书。等把信封了口，我跑下楼去推脚踏车寄信，一看腕表已经清晨五点了。我开始隐隐知道刚才和那只鹰的一照面间我为什么不安，我知道那其间有一种召唤，一种几乎是命定的无可抗拒的召唤，那声音柔和而沉实，那声音无言无语，却又清晰如面

30、晤，那声音说：“为那不能自述的受苦者说话吧！为那不自伸的受屈者表达吧！”我是个爱鸟人吗？不是，我爱的那个东西必然不叫鸟，那又是什么呢？或许是鸟的振翅奋扬，是一掠而过将天空横渡的意气风发，也许我爱的仍不是这个，是一种说不清的生命力的展示，是一种突破无限时空的渴求。一切正好，还有什么可说呢？芽嫩已过，花期已过，如今打算来做一枚果，待果熟蒂落，愿上天复容我是一粒核，纵身大化，在新着土处，期待另一度的芽叶。（选文有删改）12读第段，具体说说作者“且把今天当作我的最后一天，该爱的，要来不及的去爱”的具体内容是什么。（4分）【答案】怀着好的情怀与好的游伴去印度尼泊尔看好山水后，便急着去植物园看六月已看的九

31、月荷花。【解析】要求学生仔细阅读文本。首先找到题干在文中所处的位置，结合下文分析即可。题干处在文本中第二段末尾，结合下文“从印度、尼泊尔回来比六月那次更灼然”分析得出：怀着好的情怀与好的游伴去印度尼泊尔看好山水后，便急着去植物园看六月已看的九月荷花。13读第段画横线的句子，说说作者心比手痛的原因是什么。（6分）【答案】一些小伯劳鸟被人们抓来活卖或折断鸟嘴杀掉烧烤，却没有人同情，没有人阻止，没有人救助，如此美丽古朴的地方却如此漠视小生命。【解析】要求学生仔细阅读文本。首先找到题干在文中所处的位置，结合上下文分析即可。结合“它必然也是有情有知的吧它也正郁愤悲挫忽忽如狂吧？”和“这是我第一次遇见不幸

32、的伯劳朋友是个尽责的导游，我却迷离起来”分析得出：伯劳鸟被人们抓来活卖或折断鸟嘴杀掉烧烤，却没有人同情，没有人阻止，没有人救助，如此美丽古朴的地方却如此漠视小生命。所以心痛。14读第段画横线的句子，作者认为她该“召唤”什么？（6分）【答案】为不能言语的生命遭受的人为不幸说话，让自己苏醒的责任意识去唤醒人们对生命的尊重与爱护。【解析】要求学生仔细阅读文本。把握作者的情感。爱护幼小生灵。结合“我开始隐隐知道刚才和那只鹰的一照面间我为什么不安，我知道那其间有一种召唤，一种几乎是命定的无可抗拒的召唤，那声音柔和而沉实，那声音无言无语，却又清晰如面晤，那声音说：为那不能自述的受苦者说话吧！为那不自伸的受

33、屈者表达吧！”分析即可。15结合全文，读文章结尾画横线的句子，表达了作者人到四十后怎样的情怀？（6分）【答案】感恩生活的美好，关爱柔弱无声的生命，坦然面对人生所到的不同阶段，热爱生命。【解析】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面地理解语段的意思。结合“一切活着的人都是叨天之幸。只知道，且把今天当作我的最后一天，该爱的，要来不及的去爱，该恨的，要来不及的去恨”得出：感恩生活的美好；结合“为那不能自述的受苦者说话吧！为那不自伸的受屈者表达吧！”得出：关爱柔弱无声的生命；结合“一

34、切正好，还有什么可说呢？”得出：坦然面对人生所到的不同阶段，热爱生命。必刷试卷5阅读下面的文章，完成1215题。多年父子成兄弟汪曾祺这是我父亲的一句名言。父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。

35、在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂极细的花纹，做成西瓜灯。父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵圭峰碑和多宝塔以后，他建议我写写张猛龙。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给

36、我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸划清界限。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京

37、已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”

38、。了解，但不干涉。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。12文章从哪三个方面表现了“我父亲”的性格特征？（6分）【答案】绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。【解析】本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答即可

39、。本题可依据文章段的“父亲是个绝顶聪明的人”“父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色”“父亲对我的学业是关心的，但不强求”这些句段的中心句来概括作答。13第段中两次写到“没大没小”，分别是什么意思？（4分）【答案】第一个：无教养，不分辈分；第二个：平等民主。【解析】本题考查在具体的语境中理解词语的含义。理解词语的含义一定要遵循“词不离句，句不离段”的原则，结合上下文内容理解词语的具体含义。根据语境，我的亲家母说这孩子“没大没小”指的是“不分辈分，没有长幼”。依据文章中“我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到没大没小”这一语句，这里把“没大没小”的含义提到了一

40、个新的高度，即家庭民主。据此理解分析作答即可。14第段运用了什么表达方式？在文中起什么作用？（6分）【答案】议论。总结全文，点明中心，深化主题。儿女的生活，应该由他们自己去设计，不要用自己的理想模式去塑造孩子，父亲还应该尽量保持一点童心。【解析】记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论，可以提示客观事物的本质，使感性的知识上升到理性，使文章的主题更加鲜明、深刻。从文章叙写的内容看，文章第段表达了作者对那种想用自己理想的模式，去塑造自己孩子的父亲的谴责，作为父亲尽量要保持一点童心，表达出了作者讲究家庭平等民主的思想。这一语段是对文章的概括总结

41、，同时也表达了作者的观点，起到深化文章中心的作用。所以运用的表达方式是议论。据此理解分析作答即可。15从文中找一两个句子，从句式的角度谈谈汪曾祺散文的语言风格。（6分）【答案】生动风趣、散淡朴素。【解析】本题考查对文章语言风格的理解。不同的作家，语言风格也不一样，要结合具体的内容分析作答。如“他会摆弄各种乐器无一不通”采用短句，语言简洁凝练；“父亲对我的学业是关心的，但不强求只要能及格，就行了”质朴自然；“他连临时户口也不能上，是个黑人。我们留他在家住，等于窝藏了他”“父母叫人敬畏，儿女笔管条直，最没有意思”语言生动风趣。据此理解分析作答即可。必刷试卷6五、（22分）阅读下面的文章，完成121

42、5题。唐朝的目光所有的情节都充满了意味，也许，就是因为发生在唐朝有一个人叫韩干，因为出生微贱，史书上都没有他的生卒纪年。最初的身份是酒馆里打杂的，无论过去还是现在，这都不是个值得人注意的角色，尤其不会令当朝大官去注意然而，很多事情，在唐朝就会出现有一天，韩干奉命到宰相王维府上收酒账，恰巧王维不在家，韩干只好坐在门口等。等待中无聊，打小爱涂涂画画的韩干便拿了根小树枝画了一匹马。令人惊讶的是，他的涂鸦惊动了回家的王维。当朝大员，能够低头去注意一个下等人的举止，本身已经耐人寻味：没有鸣锣喝道地将他赶跑，没有趾高气扬地不屑而过；而是停下脚、低下头，用一种好奇的目光去注视这个已经低到尘埃里的小人物、注视

43、泥土上的图案于是，底层小人物的命运瞬间发生了巨变：王维看完那匹马，细细询问了韩干的身世后，竟然立刻决定让这个素不相识的小伙计辞掉工作专学绘画！为此王维每年资助韩干二万钱，时间长达十来年。受人之恩，欢喜感激之余，人大都会存有回报之心。韩干的回报方式，就是发愤图强。一夜之间从打杂小厮变作专门学画的学徒，这种转变本已让他不安；何况，王维亲自安排他师从当时的著名宫廷画家曹霸，这更让他忐忑。曹霸擅人物肖像，尤精鞍马人物，杜甫曾专门作诗来赞叹他的画艺。天分本来就高，再加上肯用心，然而，也还是花了十来年的功夫，韩干的画马水平达到了能够让王维和曹霸联手向唐玄宗举荐的程度。玄宗看了韩干的画酷爱艺术、文学的他也用

44、一种好奇的目光去注视这个低到尘埃里的小人物的图画看完之后，韩干的命运再一次发生巨变：唐明皇欣然给了他一个宫廷供奉的职位，并亲自安排他拜当时的画马圣手陈闳为师。从受人接济的学徒变成拿供奉的国家公务员，韩干十多年的埋头苦学总算是有了个漂亮的交代；王维十多年的资助到此也告一段落。那一刻，他们两人，该用怎样的目光去注视彼此？王维与韩干，一个给得慷慨，一个受得庄重。在拜陈闳为师之后，韩干没有懈怠反而更加用心钻研。陈闳擅写真，兼工人物、鞍马，所画帝王肖像被誉为“冠绝当代”，可韩干跟了他一段时间后却感觉进展不太显著。先期已经做了大量临摹功课的韩干，在这种情形下想到了“师法自然”身为宫廷画师的韩干于是经常“不

45、顾身份”地跑到马厩里去。天宝年间，酷爱养马的唐玄宗的皇家马厩里最多时竟有御马四十多万匹！四十多万匹马，那是一种什么概念？纵然再用心观察马的形象、揣摩马的习性、对比马的性格特征、寻求马的动作规律，并把各种各样的马记录在案韩干哪里能够看得过来？越观察越入迷，越入迷越觉得需要揣摩，后来，他干脆不顾一切地搬到了马厩里，和马一起生活！不想，这个行为惊动了皇帝。唐玄宗将他叫到跟前，不高兴地斥责他：“朕给你找了那么出色的老师，你不好好跟着学，成天在马厩里厮混什么？”韩干低头回答：“微臣是在那里学习画马，马厩里所有的马都是微臣的老师。”“那么你又学到了些什么？拿出来给朕看！”韩干往外一拿惊天动地。中国以马为题

46、材的图案，最早出现在秦汉壁画上，及至隋代，展子虔、郑法士所画之马成为典范；到了唐代，以独立马为题材的画正式出现。然而无论是以点簇法画马成名的韦偃，还是得到高度赞誉的曹霸、陈闳等，他们均有一个特点：就是以瘦中画骨的笔法，写意螭颈龙体、姿态飞腾的“龙马”。筋骨毕现的马，似蛟龙、如闪电，要追风，这才是人类对于神骏的期冀嘛！而重视写生的韩干所画之马竟和众人迥然不同。乍一看，这些马似乎肥糯糯、圆嘟嘟，浑身只有肥肉没骨头，然而，越是细看越有味道：它们的骨骼隐藏在光滑的肌肤下，眼睛有棱有角，耳朵又高又挺，胸脯丰满，四肢挺拔，马尾细长，完全合乎良马的标准。尤其耐人寻味的是这些马所显示出来的那种盛唐才具有的时代

47、精神气质：雍容华贵、气度不凡。它们那样子，根本不是要一日千里、长途跋涉去，而是恰似大唐盛世里那些潇洒的贵公子、华丽的贵妇人，从来没有经历过人世的悲苦与艰辛，生命中只有赏不完的春柳春花满画楼。或在水边，或在林下，它们从容不迫，闲适自得。纵然昂首嘶鸣，也不是出于愤懑，而恰恰是快意高歌当那匹唐玄宗最喜欢的名马“照夜白”被韩干描绘成体态肥壮矫健、仰首嘶鸣、奋蹄欲奔、充满生命动感的姿态时，毫无疑问，他赢得了大唐皇帝的欢心，也赢得了同时代以及后世人的欢心。凭着这些自成一家的马儿，韩干一举成名，独步古今。（文/张毅静,原文有删改）12文章第段说“底层小人物的命运瞬间发生了巨变”，结合全文内容，试从原因和结果

48、两个方面来概括韩干的命运发生了哪些“巨变”？（6分）【答案】用树枝画马，得王维赏识，韩干从打杂小厮成为著名宫廷画家曹霸的学徒；用心加天分，王维和曹霸联手推荐，韩干从学徒成为宫廷供奉，并师从画马圣手陈闳；画出独具一格的马，赢得玄宗欢心，韩干从宫廷画师成为独步古今的大家。【解析】本题考查对文章内容的理解梳理。解答此题要通读全文，根据题干确定答题区间，找到相关内容，抓关键语句进行概括。通读文章得知，韩干的命运有三个转折。第一次是王维的赏识。第二次是被王维和曹霸联手向唐玄宗举荐，得到了宫廷供奉的职位，并拜当时的画马圣手陈闳为师。第三次是不顾一切地搬到了马厩里，和马一起生活！，从而韩干自成一家的马儿，使他一举成名，独步古今。13依据上下文，解释第段句子中加点部分在文中的具体语意。（6分）王维与韩干，一个给得慷慨，一个受得庄重。【答案】“给得慷