部编版三年级语文下册第三单元测试题.docx

1、部编版三年级下册语文第三单元测试题部编版三年级下册语文第三单元测试题  一、书写大比拼。 （4 分） 魂  欲  赵 且 二、拼写快乐家。 （18 分） 1.为带点字选择正确的读音，用“”标出。 （4 分） 携 手(xi xi）咖 啡(k  ji) 礼貌 (mi mo) 拱 桥(n  n) 摊贩 (fn bn) 选择 (zhi z) 毛驴 (l  l) 创 造(chun cun) 2.读拼音，写汉字。 （14 分） jing       shng zho xin      

2、zho       sh  石李春在河北参加建造的州桥是建桥  wi    chung j           zh hu         l  上大的，是古代劳动人民的结晶，必将入 sh  c   ，被后人铭记。 三、词语小竹林。 （4 分） 1请你给下面的形近字组词，并填入括号里。 吏   史 （1）在旧社会的一看官服就知道    级别的大小。 （2） 清明上河图已经有八百

3、多年的    了。 端   瑞 （3）前几天，我的家乡刚刚下了一场    ，对农作物非常有好处。 （4）乡亲们把水     抗震救灾的战士们面前，可他们不舍得喝。 四、句子小山坡。 1.补充句子。（4 分） （1）爆竹声中一岁除，         。 （2）清明时节雨纷纷，         。 2.照样子，写句子。(2 分) （1）即使 再大的洪水，也 不能冲垮赵州桥。 即使         ，也 &nbs

4、p;        。 (2)造纸术影响了世界。(扩句，至少扩两处)(2 分) _ (3)清明上河图这幅画上的人物，就有好几百 个 ：有 从乡下来的农民，有 撑船的船 工，有 做各种买卖的生意人，有 留着长胡子的道士，有 走江湖的医生，有 摆小摊的摊贩，有 官吏和读书人(仿写句子，3 分) _ _ (4)加标点。(4 分) 桥面两侧有石栏 栏板上雕刻着精美的图案 有的刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐 出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥望 还有的刻着双龙 戏珠  (5)造纸术发明以前，我们的祖先用刀把文字刻在_上，或者铸刻在 _

5、上。后来，又刻在_上。再后来，在_上写字。西 汉时代，人们用_来造纸。东汉时代，蔡伦改进了造纸术。现在纸的家族里有书写纸、 _、_(7 分) (6) 文 房 四 宝 指 _ ， 雅 人 四 好 指 _ ， 梅 兰 竹 菊 是 _，中医四诊指_，我还知道_指_。(6 分) 五、阅读拓展。(21 分) (一)课内阅读。(10 分) 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥， 全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时 候，河水还可以从四个小桥洞流

6、过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既 减轻了流水对桥 身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又 减轻了桥身的重量，节省了石料。 1.根据自己的理解，在括号里填上合适的词。(4 分) (     )的设计      (    )的创举  (     )的桥身      (    )的石料 2用文段中加点的关联词造句。(2 分) _ 3被称为创举的设计是什么？找出相应的句子，画上“   ”。(2 分) 4这种设计的好处在哪里？找出相应的句子，

7、画上“_”。(2 分) (二)课外阅读。(11 分) 苏州园林之沧浪亭 沧浪亭地处城南三元坊，在现存苏州园林中，历史最为悠久。全园布局自然和谐，堪 称 是构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并称为苏州宋、元、明、清四大园 林。 全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。所谓自然，一是不矫揉 造作，不妄加雕饰，不露斧凿痕迹；二是表现得法，力求山水相宜 ，宛如自然风景。沧浪 亭园外的景色因水而起，园门向北而开，门前有一座石桥，一湾池水由西向东，环 园南去。 清晨夕暮，烟水弥漫，极富山岛水乡诗意。而园内布局以山为主，入门即 见黄石为主、土 石相间的假山，山上有古木新枝，生机

8、勃勃，翠竹摇影于其间，藤蔓垂挂于其上，自有一番 山林野趣。建筑亦大多环山，并以长廊相接。但山无水则缺媚，水无山则少刚，遂沿池筑一 复廊，蜿蜒曲折，既将临池而建的亭榭连成一片，不使孤单，又可通过复廊上一百余图案各 异的漏窗两面观景，使园外之水与园内之山相映成趣、相得益彰，自然地融为一体，此可谓 借景的典范。 1.联系上下文解释文中加点的字。(4 分) 堪：_ 宜：_ 环：_ 即：_ 2读画线的句子，从这句话中我们可以知道，山因为有水相伴而让人感觉到 _，水因为有山相伴而让人感觉到_。 (2 分) 3短文的第二自然段已用“”分为三层，请写出每层的大意。(3 分) (1)_ (2)_ (3)_ 4在

9、第一自然段中找出一句能概括沧浪亭特点的话，画上横线。(2 分) 四、习作展示。(25 分) 深厚的传统文化是中国人的根。请从传统美食、传统工艺、民族艺术、传统服饰中选择 一个你熟悉的、感兴趣的，介绍给大家。 三年级语文（下）第三单元质量检测 三（  ）班 姓名      等级       一、一、请把字写端正，写漂亮，保持卷面干净。请把字写端正，写漂亮，保持卷面干净。3% 二、日积月累（二、日积月累（53%） 1、能拼读，会书写，愿积累能拼读，会书写，愿积累（20%） y yn  x yu  li rn

10、 sh xi  bn shn ji do  yn s  n xin  fn li  ko bin 2、我能给下面的字找朋友（、我能给下面的字找朋友（4%） jun（    ）  诲(    )  审(    )  硬(    ) 圈            qun（    ）  悔(    )  伸( &nbs

11、p;  )  便(    ) 3、我能给句子换种说法（、我能给句子换种说法（4%） 楚国在南边，他硬要往北走，不就离楚国越远了吗？ 修这条公路的人难道没有一颗高尚的心了吗？ 4、我能按课文内容填空（、我能按课文内容填空（25%） 南辕北辙这个故事里的人觉得自己的马（  ） （   ） （   ） ，车夫 是个（  ） （   ） （   ） ，带的（  ） （   ） （   ） ，就以为能到 达楚国。 从故事中我知道了 “辕” 的意思是 （   &nbs

12、p;        ） ， “辙” 的意思是（       ） 。 父亲对我要求很严，经常（  ） （  ）我： “你看见一件东西，是什么样 的，就画成样，不要（  ） （   ） （   ） ，画走了样。 ”这位父亲的话让 我懂得了（                            ） 。  更羸是古时候（  

13、） （   ）有名的（  ） （  ）能手。他看到大雁飞 得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（  ） （  ） ，还在（   ） （   ） 。 听到它叫得 （  ） （  ） ， 因为它离开同伴， （  ） （  ） （   ） （   ） ， 得不到帮助。 亡羊补牢 这个故事讲的是： 从前有个人， 他的羊圈破了个 （   ）（   ） ， 开始他没有听取邻居的（  ） （  ） ，丢了两只羊。事后他知道不修补羊圈是 不行的，于

14、是他把羊圈修得（   ） （   ） （   ） （   ）的。从此，他 的羊再也没丢过。 学习了这个故事， 我知道 “亡” 的意思是 （     ） ， “牢” 的意思是（      ） 。 日日行，不怕（  ） （   ） （   ） ，常常做，不怕千万事。 亲身下河（   ） （   ） （   ） ， （  ） （   ）尝（   ）知酸甜。  三、快乐阅读（三、快乐阅读（29%） （一）画杨桃（节

15、选） 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见 一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边 的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像（平常（平常  平时）平时）看到 的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很（正（正 确确  准确准确）。 老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说： “提起杨桃， 大家都很熟悉。 但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。

16、因此，当我们 看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们 应该（信任（信任   相信相信）自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么（相似相似   相同）相同）。他们的教诲使我一生受用。 1、请用“”分别划出老师和父亲说的使我一生受用的话。 （2%） 2、我能从课文中找出意思相近的词语。 （5%） （1）再三嘱咐（    ）  （2）教训、教导（    ） （3）形容态 度和蔼可亲（        ） （4）凭主观推

17、测，认为事情大概是或者应该是这样。（     ） 3、给括号里正确的词语打上“”4% 4、读了父亲和老师的话，你有什么启发？（2%） 5、请你写写你对课文中老师的印象？（2%） （二）蚂蚁和螳螂 在夏天里， 蚂蚁们每天一大早便起床， 辛勤地工作着。 螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌， 游手好闲、养尊处优地过日子。 每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！ 螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息 一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物， 才能为严寒的冬天做准

18、备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。 到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ 一直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。它积存了好多食物，并且建了温暖的家。当螳螂找 到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快乐地吃着东西呢！ “蚂蚁先生，请给我点东西吃好吗？我饿得快要死了！ ”蚂蚁吓了一跳。 “咦！你不是在夏天 里见过面的螳螂先生吗？来吧！吃点东西。 ” 面对着善良亲切的蚂蚁们，螳螂忍不住留下了欣喜的眼泪

19、。 短文共有(  )个自然段。第(  )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 （2%） 最佳搭配（8%） （     ）的蚂蚁       （     ）地工作 （     ）的冬天       （     ）地过日子 （     ）的螳螂       （     ）地跳舞 （     ）的眼泪       （  

20、  ）地吹 螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？（2%） 夏天的时候：_                        _ 冬天的时候：                          读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？（2%） 四、妙笔生花（四、妙笔生花（15%） 写作要求：仔细观察，展开想象，写出一个 生动的故事，如果故事里能包

21、含一个深刻的 道理那就更好了。 注意把句子写通顺、 具体， 写完后多读读，认真改一改。 五、课外天地（五、课外天地（10%） （一）我能把成语补充完整  亡（羊）补牢    （  ）假（   ）威  （  ） （  ）无声 一箭双（   ）  （  ）飞（   ）舞   指（  ）为（  ） 惊弓之（   ）  （  ）立（   ）群   （  ）心（  ）肺 （二）我会把谚语连一连 1、百闻不如一见          才有学问 2、人无远虑            学坏一日有余 3、边学边问            百见不如一干 4、读书须用心           一字值千金 5、学好千日不足          必有近忧