部编版八年级语文上册第六单元测试卷附答案(DOC 9页).docx

1、部编版八年级语文上册第六单元测试卷01一、积累与运用（27分）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）A.畎亩（qun）傅说（yu）胶鬲（g）百里奚（x）B.棘门（j）拂士（f）弓弩（n）诏令（zho）C.介胄（zhu）曩者（nng）蓬舟（png）称谢（chng）D.提携（xi）折戟（j）殷勤（yn）燕脂（yn）2.下列语句中含有通假字的一项是（ ）（3分）A.军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。B.聚室而谋曰C.然后知生于忧患而死于安乐也。D.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。3.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）A.舜发于畎亩之中（介词，从）B.必先苦其心志（

2、代词，他的）C.曾益其所不能（增加）D.人恒过，然后能改（过去）4.下列诗句中与原文不一致的一项是（ ）（3分）A.结庐在人境，而无车马喧。B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.此中有真意，欲辨已忘言。D.我报路常嗟日暮，学诗慢有惊人句。5.下列文学常识的表述错误的一项是（3分）A.孟子，名轲，字子舆，邹（今山东邹城）人。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。B.富贵不能淫阐述了做人应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道理。C.赤壁这首怀古咏史诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，告诫统治者不要寄希望于侥幸。作者为唐代的杜甫。D.渔家做写梦中海天溟蒙的景象

3、及与天帝的问答，隐含着对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。6.古诗文默写填空。（4分）（1）饮酒（其五）反映了诗人陶渊明的生活志向，其中表现了他优游自在的隐居生活的名句是：_，_。（2）黑云压城城欲摧，_。（3）东风不与周郎便，_。（4）李清照在渔家傲中用“_”一句写路途遥远而时光易逝，从而比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。7.仿照下面的句式，以“兴趣”开头，写一段话。（2分）热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于过淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。8.综合性学习。（6分）中国文化博大精深。为了让传统文化更广泛地走进学生生活，

4、安顺市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的学习活动。请你也来参与。（1）【魅力汉字】草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形，用简体楷书将其写在田字格内，并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。（2分）早期甲骨文晚期甲骨文大篆金文小篆简体楷书演变规律：_（2）【传统文化】下列诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。（填写序号）（2分）松间鸣好鸟鸟鸣山更幽泉和万籁声风定花犹落窗外见南山a.上联：下联：_b.上联：_下联：_（3）【众说纷纭】最近，某校开展践行弟子规活动。一天晚上，妈

5、妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到弟子规中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，作为他的同学，你想对他说些什么？（2分）二、阅读品悟（33分）（一）阅读饮酒（其五），完成题目。（6分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。9.解释下列句子中的加点字。（2分）（1）结庐在人境（）（2）欲辨已忘言（）10.这首诗流传后世的千古名句是“_”。（2分）11.诗文开篇两句“结庐在人境，而无车马喧”以平易的语言直接道出了作者对_的田园的喜爱，对_的厌倦。（2分）（二）阅读愚公移山选段，

6、完成题目。（8分）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”12.解释下列句子中加点的词。（2分）（1）惩山北之塞（）（2）杂然相许（）（3）投诸渤海之尾（）（4）始一反焉（）13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

7、遂率子孙荷担者三夫，即石垦壤，箕畚运于渤海之尾。14.选段中画波浪线的两句话表面相似，实际不同。请简析它们的区别。（4分）（三）阅读下文，完成题目。（9分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。15.解释下列句子中加点的词。（4分）（1）傅说举于版筑之间（）（2）故天将降大任于是人也（）（3）困于心

8、，衡于虑，而后作（）（4）出则无敌国外患者（）16.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）饿其体肤。（2）人恒过，然后能改。17.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“_”。（用原文回答）（1分）（四）阅读下面的文言文，完成题目。（10分）患盗论刘故天下方患盗。或问刘子曰：“盗可除乎？”对曰：“何为不可除也？顾盗有源，能止其源，何盗之患？”或曰：“请问盗源？”对曰：“衣食不足，盗之源也；政赋不均，盗之源也；教化不修，盗之源也。一源慢，则探囊发箧而为盗矣；二源慢，则操兵刃劫良民而为盗矣；三源慢，则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”【注】顾：只是。修：贯彻得好。慢：疏忽。18.解释下列

9、加点的词。（3分）（1）盗可除乎（）（2）衣食不足（）（3）则探囊发箧而为盗矣（）19.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）顾盗有源，能止其源，何盗之患？（2）则攻城邑略百姓而为盗矣。20.作者认为产生“盗”的原因有哪些？（用原文回答）（3分）三、写作（40分）21.趣是什么呢？趣是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念家人时的一封书信。趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声趣好比是山的颜色、花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘它，只有那些用心体会的人才能够知道。请你结合自己的亲身经历或感受，以享受的乐趣为题，写一篇文章。要求：（1）不限文体（诗歌除外）

10、。（2）不少于600字。第六单元测试答案解析一、1.【答案】B【解析】B项“拂”在课文中读b。2.【答案】A【解析】A项“被”同“披”。3.【答案】D【解析】D项“过”应为“犯错”。4.【答案】D【解析】D项“我报路常嗟日暮”应为“我报路长嗟日暮”。5.【答案】C【解析】C项赤壁的作者为唐代的杜牧。6.【答案】（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）甲光向日金鳞开（3）铜雀春深锁二乔（4）我报路长嗟日暮7.【答案】示例：兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐；也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。8.【答案】（1）马由繁到简。（2）（3）示例：小明，你是好样的，学了弟子

11、规后能够自觉遵守，我为你点赞！我们都要向你学习。二、9.【答案】（1）建造、构筑（2）分辨10.【答案】采菊东篱下，悠然见南山11.幽美宁静车马喧嚣的官场12.【答案】（1）苦于（2）赞同（3）之于（4）同“返”，往返13.【答案】于是（愚公）率领儿孙中能挑担子的人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。14.【答案】愚公之妻的话是表示疑虑和担心（担心山移不走，且“焉置土石”）；智叟的话显然是鄙视和嘲笑，笑愚公不自量力（连山上的草都动不了一根，能把土石怎么样呢）。15.【答案】（1）选拔、任用（2）这个（3）同“横”，梗塞、不顺（4）指在国外16.【答案】（1）使他经受饥饿之苦。（2）一个人常犯

12、错误，然后才能改正。17.【答案】入则无法家拂士、出则无敌国外患18.【答案】（1）清除（消灭）（2）充足（3）箱子19.【答案】（1）只是偷盗是有根源（原因）的，如果能够阻断他们偷盗的根源，还担心会有盗贼吗？（2）就会攻打城镇、侵犯百姓成为盗贼。20.【答案】衣食不足；政赋不均；教化不修，【参考译文】天下正忧心盗贼蜂起。有人问我说：“盗戴可以平息吗？”我回答说：“为什么不可以平息呢？只是偷盗是有根源（原因）的，如果能够阻断他们偷盗的根源，还担心会有盗贼吗？”有人说：“请间偷盗（产生）的根源是什么？”我回答说：“穿的、吃的不足，是偷盗产生的根源；赋税不公平，是偷盗产生的根源；道德教化不开展，是

13、偷盗产生的根源。第一个根源（指穿的、吃的不足）被忽视，就会掏别人腰包、开别人箱柜而成盗贼；第二个根源（指赋税不公平）被忽视，就会手拿兵刃抢劫良民而成盗戴；第三个根源（指道德教化不开展）被忽视，就会攻打城镇、侵犯百姓成为盗贼。这就是所说的盗贼有产生的根源。”三、21.【写作提示】有人视学习知识、游历山川为乐趣，也有人视追求物质、获取利益为趣。前者高雅乐观，后者则失去了心灵的淳朴，非但无趣可言，甚至会使人性丧失。所选内容最好能展示当代中学生积极的精神风貌，否则主题容易出现失误。要写出有新意的好文章，可从两方面努力：一、挖掘美丽清纯的精神源泉。情趣是一种品位，也是一种气度。人有情趣，会招人喜欢；文有情趣，也就具备了获得高分的基础。命题者标举一个“趣”字，其实就是要倡导人的身心自由，回归人的美好本性。二、状写美丽动人的幸福感受。这是文章出彩的一个重要方面，我们可以调动各种描写手段，学会运用比喻、排比等修辞手法，将自己对某项活动、特长的喜爱，写得细腻逼真、淋漓尽致、活灵活现。