部编本三年级语文上册1.大青树下的小学(课堂实录).doc

1、【 精品教育资源文库 】 部编人教版三年级语文上册 大青树下的小学课堂实录 第一课时 师 :同学们好 ,快乐的暑假结束以后 , 新的学期开始了 ,我们已经是三年级的同学了 ,请大家把我们的新课本打开 ,仔细看图 ,说说图上画的是什么 ? 生 1:图上画的是小朋友在学校里读书。 师 :这所学校可真有意思 ,请你再仔细看看图 ,你觉得哪些地方特别有意思 , 生 1:我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃 ,我们学校可没有这个大铜铃。 生 2:学校的小山坡旁 ,有许多小动物呢。 生 3:在教室里 ,同学们穿着不同的服装 ,可好看了。 师 :同学们穿着不同的服装 ,是因为他们来自不 同的民族 ,你们知

2、道吗 ?我们中国是一上多民族的国家 ,除了我们汉族之外 ,你这知道有哪些民族呢 ? 生 1:我知道有蒙古族和维吾尔族。 生 2:我还知道有苗族和壮族。 生 3:我这知道有白族。 师 :你们知道的可真不少呀 ,同学们 ,其实我们图上画的就是一所民族小学。今天我们要一起来学习第一课 ,请大家一起读课题。 生齐读课题 :大青树下的小学 师 :老师想先请大家自学课文 ,平时你们在自学课文的时候 ,都会做些什么呀 ? 生 1:我有一个自学的好方法 ,如果遇到不会读的生字 ,可以看看后面的拼音 ,多读几遍。 生 2:我还可以把自然段的序号写好 ? 师 :是啊 ,这些方法都很好 ,你们可以按照这样的方法去自

3、学课文。 学生们自学课文 。 师 :大家自学的很认真 ,词语会读吗 ?我们一起来认真地读一读。 生齐读词语 :傣族 坪坝 阿昌族 德昂族 摔跤。 师 :读得很正确 ,同学们 ,在这些词语当中 ,你觉得读音上要特点注意些什么呢 ? 生 1:昌字是翘舌音 ,很容易读错 ,很大家跟我读一读 ,昌 ,阿昌族。 师：还有要提醒的吗 ? 生 2:德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读 ,昂 ,德昂族。 师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧。 生齐读： 摔，摔跤。 【 精品教育资源文库 】 师：很好。这些词语当中，它们的意思你都明白了吗 ? 生 1：老师，有一

4、个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢 ? 师：坪坝呀，就是山里的一块平地，这是一种方言，清楚了吗 ? 师：还有谁有问题呀 ? 生 2：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族， 我倒没有听说过， 师：你们想知道这些少数民族是怎样的吗 ?请大家把书翻到第 4 页，看看资料袋，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，请来为大家介绍一下呢 ? 生 1：我要为大家介绍一下纳西 族，纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的。 生 2：我还要来介绍一下景颇族，景颇族的人民风纯朴，直爽，是一个少

5、有的民族，景颇族的归女善编制，能够编制出数百种彩色花纹。 师：说得可真好呀，还有谁来再为大家介绍一下呢 ? 生 3：今天，我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢，你们看，最右边的是就是我想介绍的德昂族，德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，关上节，开门节，烧白柴节等，中间这一个是布依族的小朋友，最左边是一个苗族的小姑娘。 师：我在课前搜集资料可真认真呀，刚才同学们 弄明白了词语的意思，课文也要读正确，接下来就请同学们再读一读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读。 生：自由读课文。 师：刚才大家读课文很认真，课文一共有几个自然段呢 ? 生： 4 个。 师：那么就请你们中间四位同学轮流

6、来读一读课文吧。 生：四人轮流读课文。 师：课文读得很正确，还有小朋友想来评价一下， 生 1：听了大家读课文，觉得孙逖读是非常有感情，而且声音很响亮。 师：把课文读给大家听，声音的确要响亮。 生 2：要想要来表扬一下王晓，他读的课文虽然只有一句话，但是他读得非常的认真，非常的好。 师：能够发现同 学的优点，你也很不错。 生 3：我想来表扬一下我自己，因为我觉得我这一段读得非常的流利， 师：你很有自信心，同学们的课文读得很正确，接下来我们还要写生字呢，请大家看大屏幕，这儿有很多词语，当中带有很多我们要写的生字，我们一起来读一读， 【 精品教育资源文库 】 生齐读：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，

7、粗壮， 凤尾竹，孔雀舞。 师：请大家把书翻到第四页，看看书上田字格里的生字，你觉得你有什么发现吗 ? 生 1：我发现汉、扮、读都是左右结构的，写的时候要注意左窄右宽。 师：这么多生字当中，我觉得发特别注意哪些生字呢 ? 生 2：我觉得“晨”字特难 写，上面是个扁扁的“日”，下面是个“星辰”的“辰”。 师：这个字的确很难写，就让老师带着大家来写一写吧， 师范写“晨”字。 师：还有谁想要提醒大家的呢 ? 生 1：我觉得“敬”很难写，笔画很多，笔顺也要注意。 师：你提醒的也很好，这个字也看老师来写一写吧。 师：接下来就让我们来写生字吧，请大家打开本子，每个生字在田字格里写两遍。开始吧。 生写生字。

8、师：同学们写字很认真，这节课，我们就上到这儿。同学们再见。 生：再见。 第二课时 师：同学们好，上节课我们学习了课文，有一些会认的生字，我们组成词语，读一读吧。 生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族。 师：词语读得很好，还有要会写的生字呢，我们来听写一下吧。 师：打开大家的本子，我们一起来听写，注意写的姿式，听写词语：早晨，鲜艳，服装，打扮，敬爱，细的反义词。 师：老师把这些词语连起来再读一读，请你来订一订，请大家把作业交换过来，同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正。 师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢 ? 师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文

9、，知道民族小学是一所很有意思的学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读 一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么？ 生读课文。 师：读了这一段，你体会到了什么呢 ? 生 1：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌。 生 2：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢。 【 精品教育资源文库 】 生 3：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩， 师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校

10、园是那么的美丽，让我们带着 快乐的心情一起读一读第一自然段。 生齐读第一自然段。 师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么， 生自由读第二三自然段。 师：这两段主要写的是什么呢 ? 生 1：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听。 师：谁还想来补充呢 ? 生 2：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了。 师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思。你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗 ? 生 1：大家一起读课 文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音

11、非常好听，而且还用上了感叹号呢。 师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听。还找到其它的句子了吗 ? 生 2：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听。 师：体会得很好。 生 3：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听。 师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为 民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读。 生齐读这三句话。 师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读

12、课文有好听，学习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听， 生 1：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 师：让我们 一起来读读这句话吧。 生齐读。 师：说说你们读了这句话以后的体会吧。 生 1：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢。 【 精品教育资源文库 】 生 2：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢。 生 3：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹。 生 4：读了这句话，我们看

13、到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩。 师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话， 齐读这句话。 师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。 生：老师，你读得真棒。我也想来像你一们读一 读，那我们就一起读一读吧。 生：齐读。 师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背。 生自由背课文。 师：谁能给大家来背一背。 师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧。 师：把本子轻轻地合上吧。 师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣。 师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢 ? 生 1：我觉得可以拍照。长大了以中，还可以回忆。 生 2：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒。 生 3：我们可以画图画，把课余生活画下来。 生 4：我们还可以把课余生活安排做成表格呢。 师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课