（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-ppt课件(配套教案编号：3039f).pptx

1、渔 舟 唱 晚 目 录 重 难 点 第 一 章 教 材 第 二 章 学 情 第 三 章 教 学 目 标 第 四 章 教 学 方 法 第 五 章 教 学 过 程 第 六 章 第 一 章 Please write the title herePlease write the title here 渔舟唱晚是人教版小 学音乐五年级下册，第五 单元的一首欣赏课，此曲 由娄树华根据古曲归去 来兮的基础上进行改编, 乐曲的结构为三部曲式。 乐曲以典型的民族调式， 表现了夕阳西照，湖面歌 声四起，满怀着丰收喜悦 的渔民，驾着片片白帆， 纷纷而归的动人画面。 其中曲名的标题由唐代 诗人王勃滕王阁序 中的一句古

2、诗“渔舟唱 晚，响穷彭蠡之滨”引 申而来。 壹 贰 叁 第 二 章 BRIEF SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 学 情 随着年龄的增长，五年级学生的感受音乐与 创造能力增强，他们已不满足于简单的欣赏 歌曲，应该注意引导学生对音乐的整体感受， 培养学生欣赏音乐的能力。以生动活泼的教 学形式吸引学生。 第 三 章 BRIEF SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 情 感 态 度 与 价 值 观 方 面 学生能够

3、了解渔舟唱晚作品的创作过程，激发学生学习并 发扬民族传统文化的愿望。 过 程 与 方 法 方 面 以聆听、欣赏、模仿等方式，提升综合音乐欣赏能力。 知 识 与 技 能 方 面 学生能够熟记渔舟唱晚的三个主题。 第 四 章 BRIEF SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 难 点 ：难 点 ：展 开 联 想 和 想 象 ， 描 绘 出 音 乐 表 达 的 唯 美 画 面 。 重 点 ：重 点 ：熟 记 渔 舟 唱 晚 的 三 个 主 题 ， 说 出 主 题 的 演 奏 顺 序 。 第 五 章 BRIEF

4、SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 教 学 方 法教 学 方 法 情景教学法、听唱法、创编法、讨论法等激 发学生兴趣，引导学生在学中玩、玩中学， 享受音乐的乐趣。 第 六 章 BRIEF SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 我 会 运 用 音 乐 与 提 问 相 结 合 的 方 式 ， 播 放 功 夫 片 段 ， 同 时 提 问 ： 电 影 当 中 的 两 位 高 人 演 奏 的 是 哪 首 曲 子 ? 他

5、们 使 用 的 是 什 么 乐 器 ? 当 同 学 们 在 聆 听 的 时 候 ， 也 在 积 极 的 思 考 。 学 生 们 可 能 会 了 解 演 奏 的 乐 器 是 古 筝 ， 这 样 做 的 目 的 是 为 了 激 发 学 生 兴 趣 ， 力 求 达 到 “ 未 成 曲 调 先 有 情 ” 的 学 习 效 果 。 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 感 知 美 得 能 力 首先我将渔舟唱晚的音频配上形象的画面反复播放， 在这里可以体会一下歌曲的情绪、力度和速度，创设小 问题：现在听到这首古筝曲，你会想到什么画面?同学们 讨论，这首曲子旋律悠扬动听，风格是清新淡雅的，对 学生的回答做积极

6、的肯定，增强学生学习的自信心。 欣赏歌曲，增强审美体验欣赏歌曲，增强审美体验 首先我将渔舟唱晚的音频配上形象的画面反复播放， 在这里可以体会一下歌曲的情绪、力度和速度，创设小 问题：现在听到这首古筝曲，你会想到什么画面?同学们 讨论，这首曲子旋律悠扬动听，风格是清新淡雅的，对 学生的回答做积极的肯定，增强学生学习的自信心。 接下来我会结合多媒体讲解渔舟唱晚的三个主题， 每个主题我将进行范唱，并让同学们伸出手指根据旋律 画出旋律线。这样设计的目的在于，充分调动了学生的 多重感官，使抽象的音乐线条变成具体的音乐形象表现 出来，让学生更直观的感受音乐表达的内容。 欣赏歌曲，增强审美体验欣赏歌曲，增强

7、审美体验 审 美 技 能 的 训 练 审 美 技 能 的 训 练 通 过 前 面 的 铺 垫 ， 学 生 们 已 经 熟 悉 曲 调 ， 这 里 我 会 引 导 引 导 学 生 探 究 古 筝 的 发 展 史 及 构 造 ： 古 筝 距 今 有 2000 多 年 的 历 史 ， 是 中 国 民 族 器 乐 的 瑰 宝 。 古 筝 又 名 “ 秦 筝 ” ， 自 秦 汉 以 来 从 我 国 西 北 地 区 逐 渐 流 传 到 全 国 各 地 ， 逐 渐 形 成 了 各 具 浓 郁 特 色 的 流 派 ， 如 ： 山 东 筝 、 河 南 筝 、 潮 州 筝 、 客 家 筝 、 浙 江 筝 、 福

8、建 筝 、 内 蒙 筝 、 朝 鲜 筝 、 陕 西 筝 等 九 大 派 。 从 早 期 到 近 代 有 过 12 、 13 、 18 、 23 、 25 弦 等 。 后 来 统 一 规 格 为 ： 21 根 弦 。 古 筝 的 定 弦 法 也 由 当 地 的 筝 来 决 定 ， 但 后 来 更 多 的 还 是 五 声 音 阶 定 弦 法 。 我 会 再 请 学 生 试 着 拨 弄 古 筝 ， 通 过 老 师 的 讲 解 和 学 生 的 直 观 感 受 及 听 辨 来 了 解 古 筝 的 构 造 和 音 色 。 这一部分我会将课堂还给学生并将学生们进行分组，在这之 前我会用事先准备好的古筝为同学

9、们演奏一曲现场版的渔 舟唱晚，同时让同学们再闭上眼睛，想象音乐当中画面， 再谈谈自己的感受，演奏完成之后我会发起一个小组合作活 动：找一篇适合的诗或者文章，伴随音乐读一读，哪一组找 的准，读的好并能上台展现出来。 审美延展审美延展 第 七 章 BRIEF SUMMARY / REPORT GENERACHINESE SLE GRADUATION REPLY PPT TEMPLATE 教学反思教学反思 由于这首乐曲比较优美抒情，所以一节课还是显得比较平静，没有什么激情， 对于这种乐曲的欣赏教学怎么样更好的激发学生的热情呢？今后我会用新课 程理念做指导，深挖教材，反复实践，总结方法，欣赏教学一定会有更大的 飞跃。 感 谢 观 看