初中语文中考古诗词曲主题型默写练习（共6个主题附参考答案）.doc

1、中考语文古诗词曲主题型默写练习班级 考号 姓名 总分 一、万千情怀1.忧国忧民、建功报国(1)为国效力是大漠边关永恒的歌。李贺雁门太守行中的“_，_”借“燕昭王筑台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂；范仲淹渔家傲秋思中的“_，_”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。(2)心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋，仍怀揣“_，_”(茅屋为秋风所破歌)的济世情怀；范仲淹仕途受挫，仍坚守“_，_”(岳阳楼记)的政治抱负；苏轼虽然年老，仍怀有“_，_，_”(江城子密州出猎)的报国之志。2.理想愿望辛弃疾用“_，_”(南乡子登京口北固亭有怀)直接刻画孙权的年轻有为，借此表达自己

2、渴望为国御敌的理想；龚自珍移情于物，用“_，_”己亥杂诗(其五)表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的愿望。 3.英雄气概天地英雄气，千秋尚凛然。“_，_”(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面；“_，_”(李贺雁门太守行)显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。 4.担当精神流淌的岁月里，担当精神不朽。担当是苏轼“_。_，_”(江城子密州出猎)的豪情；担当是文天祥“_？_”(过零丁洋)的舍生取义；担当是木兰“_，_”(木兰诗)的孝顺。5.壮志难酬古人在诗文中常流露出一腔壮志难酬的感慨。杜牧身临赤壁，用“_，_”(赤壁)反说其事，认为历史上英雄的成功需要机遇，借史事以吐

3、露胸中的抑郁不平之气；范仲淹用“_，_”(渔家傲秋思)抒发人已老，却功业未成的无奈和感慨；辛弃疾用“_，_。_”(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)表达已年近半百，壮志未酬的抑郁、愤慨。6.离别情思(1)天南地北，别时容易见时难。所以，困于战火的杜甫只能空发“烽火连三月，家书抵万金”的感慨；归期不定的李商隐只能憧憬“_，_”(夜雨寄北)的幸福；兄弟分离的苏轼只能遥寄“_，_”(水调歌头明月几时有)的祝愿。 (2)明月千里寄相思。“_，_”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)，明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“_，_”(水调歌头)，明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 7.思乡愁绪情系家乡，再远都是家

4、。追随马致远的踪迹，感受“_，_”(天净沙秋思)的满目凄凉；追随崔颢的踪迹，感受“_？_”(黄鹤楼)的丝丝愁绪。8.岁月流逝时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹中；它在晏殊“_，_”(浣溪沙一曲新词酒一杯)的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“_，_”(次北固山下)新旧交替的感悟中。9.风雅情怀风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“_，_”饮酒(其五)，一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“_，_”(陋室铭)，一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。 10.感时伤世杜甫春望中“_，_”化无情之物为有

5、情，抒发了感时伤世之情；李煜相见欢中“_，_，是离愁”则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。 二、边塞战争1.边塞风光边塞风光，独特壮观。王维出使塞上，描绘了塞外“_，_”(使至塞上)的奇美壮丽风光；岑参歌咏白雪，再现了边地“_，_”(白雪歌送武判官归京)的雪压冬林景象。 2.战争描写古诗中关于战争的描写，有实有虚，精彩纷呈。北朝民歌木兰诗中“_，_”采用互文的修辞方法，概述了战斗的激烈，战争岁月的漫长；李贺在雁门太守行中，用“_，_”传递着战斗气氛的凝重与战争的惨烈。三、自然万物1.在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“山气日夕佳， _”饮酒(其五)表现闲适恬淡的心境

6、；望泰山，杜甫用“_，_”(望岳)表达勇攀高峰的决心；登飞来峰，王安石用“_，自缘身在最高层”(登飞来峰)展现无所畏惧的气概。写到巴山，刘禹锡用“_，_”(酬乐天扬州初逢席上见赠)表现遭受贬谪的辛酸和悲凉，李商隐用“_，_”(夜雨寄北)想象未来，表达对团聚的期盼。2.追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀丽、高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“_，_”(次北固山下)的辽阔宽广、波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“_，_”(山坡羊潼关怀古)的雄伟险峻、气势磅礴。3.古代文人墨客常借“酒”抒情言志。“_，_”(酬乐天扬州初逢席上见赠)借“酒”振

7、奋精神，表现了诗人的坚定乐观；“_，_”(游山西村)借“酒”写农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。4.“月”是古代文人墨客笔下常见的意象，但营造的意境或表达的情感各有不同。杜牧在泊秦淮中，以“_，_”两句，借月亮创设了一种朦胧凄清的意境；李煜在相见欢中，以“_，_”两句，道尽了内心的孤寂之情。四、哲理名句1.逆境中蕴含希望人生难免遇到挫折，从那些文人墨客的佳作中，我们总能觅得一些鼓励，汲取一份力量。李白被“赐金放还”，却在途中慷慨高歌“_，_”行路难(其一)，充分展示了他的乐观、自信和对理想的执着追求；陆游罢官闲居在家，却始终保持着“_，_”(游山西村)的积极心态，他坚信在困境中坚持下去，终

8、究会看到希望；王安石在变法革新受阻时，总是保持着一种“_，_”(登飞来峰)的大无畏精神。2.新旧更替古代诗词中大多意蕴丰富，往往给人以启迪。刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的“_，_”蕴含着新事物必将代替旧事物，社会在前进，前景无限美好的道理；王湾次北固山下中的“_，_”描绘了时序交替的景象，蕴含自然理趣。五、写作手法1.借物抒情古诗中，诗人常借物传情。“_？_”(次北固山下)，王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“_，_”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。 2.修辞方法运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，_”，巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限

9、春意；“烽火连三月，_”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。 3.运用典故(1)借典故道豪壮之志向。苏轼的“_，_”(江城子密州出猎)，在浓墨重彩地描绘出猎的场面后，又借用“孙权射虎”的典故突出地表现词人的“少年狂气”；辛弃疾的“_，_”(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)，运用“八百里”的典故，写出词人渴望从军杀敌、建功立业的理想。(2)用典故抒人生之感慨。杜牧的“_，_”(泊秦淮)，用陈后主作玉树后庭花取乐，终致亡国这一典故，表现了自己对当权者只知寻欢作乐、不以国事为重的忧虑与愤慨；刘禹锡的“_，_”(酬乐天扬州初逢席上见

10、赠)，借向秀思旧赋和王质烂柯人的典故，表达了对旧友的怀念之情及自己遭贬后物是人非的感叹；李白的“_，_”行路难(其一)，暗用姜太公得遇文王、伊尹得遇商汤的典故，表达了自己对被重新任用仍有所期待。六、读书学习潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“_，_”陶渊明饮酒(其五)，沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“_，_”(杜甫望岳)，登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。 附：参考答案一、万千情怀1.(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死浊酒一杯家万里燕然未勒归无计(2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜先天下

11、之忧而忧后天下之乐而乐会挽雕弓如满月西北望射天狼2.年少万兜鍪坐断东南战未休落红不是无情物化作春泥更护花3.马作的卢飞快弓如霹雳弦惊报君黄金台上意提携玉龙为君死4.酒酣胸胆尚开张鬓微霜又何妨人生自古谁无死留取丹心照汗青愿为市鞍马从此替爷征5.东风不与周郎便铜雀春深锁二乔人不寐将军白发征夫泪了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生6.(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时但愿人长久千里共婵娟(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西但愿人长久千里共婵娟7.夕阳西下断肠人在天涯日暮乡关何处是烟波江上使人愁8.无可奈何花落去似曾相识燕归来海日生残夜江春入旧年9.采菊东篱下悠然见南山(可以)调素琴阅金经10.感时花

12、溅泪恨别鸟惊心剪不断理还乱二、边塞战争1.大漠孤烟直长河落日圆忽如一夜春风来千树万树梨花开2.将军百战死壮士十年归角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫三、自然万物1.飞鸟相与还会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼巴山楚水凄凉地二十三年弃置身何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时2.潮平两岸阔 风正一帆悬 峰峦如聚 波涛如怒3.今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚4.烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 无言独上西楼 月如钩四、哲理名句1.长风破浪会有时直挂云帆济沧海山重水复疑无路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自缘身在最高层2.沉舟侧畔千帆过病树前头万木春海日生残夜江春入旧年五、写作手法1.乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月随君直到夜郎西2.千树万树梨花开家书抵万金化作春泥更护花3.(1)亲射虎看孙郎八百里分麾下炙五十弦翻塞外声(2)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边六、读书学习采菊东篱下悠然见南山会当凌绝顶一览众山小4