如何营造班级积极向上的氛围-德州第二中学课件.ppt

1、 德州二中德州二中 荣峰荣峰 班级是学生成长的家园，是学生在校生活班级是学生成长的家园，是学生在校生活的主要场所，更是学生人格、品行、修养、理的主要场所，更是学生人格、品行、修养、理想信念熏陶和培养的重要场所。班级的状况直想信念熏陶和培养的重要场所。班级的状况直接影响到学生的个性发展水平及学校的教育质接影响到学生的个性发展水平及学校的教育质量。因此，努力创设一个宽容和谐、积极向上量。因此，努力创设一个宽容和谐、积极向上的班级氛围将会对学生产生强烈的感染力和渗的班级氛围将会对学生产生强烈的感染力和渗透力。对于一个集体来说，营造良好的班级氛透力。对于一个集体来说，营造良好的班级氛围是学生成长的有力

2、保障。围是学生成长的有力保障。营造良好的学习环境和人际环境营造良好的学习环境和人际环境一、为学生提供优美的学习环境一、为学生提供优美的学习环境 夸美纽斯曾说：夸美纽斯曾说：“美的事物总是具体的、美的事物总是具体的、形象的、可感的。形象的、可感的。”环境作为一种无声的教育，环境作为一种无声的教育，是形成文明班级的一个重要手段。学校教育无是形成文明班级的一个重要手段。学校教育无小事，事事皆育人。如果教室环境一片狼藉，小事，事事皆育人。如果教室环境一片狼藉，给人一种颓废的感觉，学生能在这样的环境下给人一种颓废的感觉，学生能在这样的环境下心情愉快地学习吗心情愉快地学习吗?回答当然是否定的。因此，回答当

3、然是否定的。因此，平时，我总是对教室的环境进行精心地布置，平时，我总是对教室的环境进行精心地布置，精心设计班级文化，励志标语，书架的图书也精心设计班级文化，励志标语，书架的图书也保持定时更换，设置表扬小黑板为学生管理提保持定时更换，设置表扬小黑板为学生管理提供展示自己的平台供展示自己的平台营造良好的学习环境和人际环境营造良好的学习环境和人际环境二、创建和谐向上的班级人际环境二、创建和谐向上的班级人际环境 人际环境对人的影响是通过人与人的交往，人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构

4、成的。主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、互助生、学生与学生之间能相互理解、团结、互助平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。向上的气氛。营造良好的学习环境和人际环境营造良好的学习环境和人际环境 良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而良好的人际环境不仅可以使人奋发向

5、上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。班主任要充分发挥协调功能，积极处的力量。班主任要充分发挥协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。力。和谐班级的制度建设和谐班级

6、的制度建设 班级制度建设班级制度建设 人人有事干人人有事干 事事有人干事事有人干 时时有事干时时有事干低起点低起点 严要求严要求 重过程重过程 轻结果轻结果 除了班规之外，我们还要适当地建立健全班除了班规之外，我们还要适当地建立健全班级奖惩制度。奖惩制度最好由班集体讨论产生级奖惩制度。奖惩制度最好由班集体讨论产生并严格执行。如果有了赏罚分明的班级制度，并严格执行。如果有了赏罚分明的班级制度，学生们一定会有所顾虑。只要他还是一个明事学生们一定会有所顾虑。只要他还是一个明事理，求上进的学生，他都应该会争取奖励，而理，求上进的学生，他都应该会争取奖励，而不是寻求惩罚。不是寻求惩罚。建制度建制度 贵坚

7、持贵坚持 一个班级的管理工作能否顺利开展，制定一个班级的管理工作能否顺利开展，制定的制度能否取得卓越成绩，很大程度上取决于的制度能否取得卓越成绩，很大程度上取决于班干部的执行能力与表率作用，取决于他们能班干部的执行能力与表率作用，取决于他们能否把全班同学凝聚在这个核心的周围。班主任否把全班同学凝聚在这个核心的周围。班主任要做的就是：当好导演，引导方向，梳理矛盾，要做的就是：当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部们在一次次实践活动中培养能力，学让班干部们在一次次实践活动中培养能力，学会相互信任，并逐步树立威性，展现自我才能，会相互信任，并逐步树立威性，展现自我才能，为班级和科任老师服务的同时又形

8、成团队合力，为班级和科任老师服务的同时又形成团队合力，最终提高班级管理效率，提升班级凝聚力和班最终提高班级管理效率，提升班级凝聚力和班风。风。同时班干一定要严于律己，而班主任更应同时班干一定要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。一方面注意定期召开班干会该对其严格管理。一方面注意定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，讨论今强化纪律要求，加强工作方法的指导，讨论今后的工作目标与重点，开展批评与自我批评，后的工作目标与重点，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展；另一方面则通过民主评促进班级工作的发展；另一方

9、面则通过民主评比的方式对班干进行考评，发现问题及时指出，比的方式对班干进行考评，发现问题及时指出，并帮他们认真分析同学们给予他们的肯定及指并帮他们认真分析同学们给予他们的肯定及指出的不足，定期评选出出的不足，定期评选出“班级优秀班干班级优秀班干”。对。对学生的管理一定多回头看，督促坚持。学生的管理一定多回头看，督促坚持。重视细节的管理重视细节的管理,引导学生注重各引导学生注重各方面的细节方面的细节 班级管理无小事，小问题可以导班级管理无小事，小问题可以导致大问题，小集体可以影响到整个班致大问题，小集体可以影响到整个班级的氛围，因此在日常班主任工作中级的氛围，因此在日常班主任工作中要注重发现细节

10、问题，以及产生问题要注重发现细节问题，以及产生问题的原因，充分准备后及时整改。的原因，充分准备后及时整改。关爱的地面关爱的地面-尊重与踏实尊重与踏实关爱的地面关爱的地面 尊重与踏实尊重与踏实 在日常巡班发现，教室光滑的地面上有很多在日常巡班发现，教室光滑的地面上有很多类似于这种的划痕，划痕看似正常磨损，究其类似于这种的划痕，划痕看似正常磨损，究其原因在于钢制凳子腿部橡胶脱落凳子反复摩擦原因在于钢制凳子腿部橡胶脱落凳子反复摩擦地面造成。思考后发现里面隐藏的两个深层次地面造成。思考后发现里面隐藏的两个深层次的问题：的问题：一、学生换位时，缺乏对自己教室的尊重，没一、学生换位时，缺乏对自己教室的尊重

11、，没有爱护班级环境的意识，做事不追求细节，肆有爱护班级环境的意识，做事不追求细节，肆意在地面上拖拽桌椅换位。意在地面上拖拽桌椅换位。二、部分学生学习时不踏实，身体摇晃有多余二、部分学生学习时不踏实，身体摇晃有多余动作，造成了地面磨损加剧，反映出学生学习动作，造成了地面磨损加剧，反映出学生学习时浮躁的心态。时浮躁的心态。为此在班会上我给学生投影了地面磨损的情况，为此在班会上我给学生投影了地面磨损的情况，分析了这个熟视无睹的情景里蕴含着怎样的疏分析了这个熟视无睹的情景里蕴含着怎样的疏忽和心理状态，让学生意识到这样做法有什么忽和心理状态，让学生意识到这样做法有什么样的后果，小细节反映出自己的哪些不足

12、，明样的后果，小细节反映出自己的哪些不足，明确要求学生改正不当的做法，引导学生注重学确要求学生改正不当的做法，引导学生注重学习和生活中的各种细节，逐步完善自己的行为。习和生活中的各种细节，逐步完善自己的行为。聪明的王同学换位思考与策略聪明的王同学换位思考与策略聪明的王同学换位思考与策略聪明的王同学换位思考与策略 小问题不放过，小问题可能导致大问题以及小问题不放过，小问题可能导致大问题以及班级氛围的弱化班级氛围的弱化 。王同学，按时交作业，不。王同学，按时交作业，不旷课不睡觉，学习中规中矩平时表现不积极，旷课不睡觉，学习中规中矩平时表现不积极，关注度低。高二分班后成绩一直不理想，屡次关注度低。高

13、二分班后成绩一直不理想，屡次谈心，学生自己反应学习没什么大问题，状态谈心，学生自己反应学习没什么大问题，状态尚可，就是努力不够，高二不太想拼尽全力，尚可，就是努力不够，高二不太想拼尽全力，伪装的很好。但是在一次学生生病请假和家长伪装的很好。但是在一次学生生病请假和家长的谈话中了解到该同学有故意延长病假的情形，的谈话中了解到该同学有故意延长病假的情形，身体恢复了还谎称要多巩固一天，后来延长到身体恢复了还谎称要多巩固一天，后来延长到了一天半，这个细节反映出王同学内心对学习了一天半，这个细节反映出王同学内心对学习的逃避以及心理需要疏导，并且存在着安全隐的逃避以及心理需要疏导，并且存在着安全隐患。患。

14、为此我准备和王同学长谈一次，突破他的心为此我准备和王同学长谈一次，突破他的心理防线。谈话之前我先做了些理防线。谈话之前我先做了些“功课功课”。通过。通过了解得知王同学曾在高一新入学第一次月考中了解得知王同学曾在高一新入学第一次月考中考过全班第一名，我还了解王同学其实很聪明，考过全班第一名，我还了解王同学其实很聪明，只是迷失过很长一段时间，基础出现了问题，只是迷失过很长一段时间，基础出现了问题，有一次王同学竟然晚三请病假实际外出给同学有一次王同学竟然晚三请病假实际外出给同学买生日蛋糕再回家，通过做他的周边同学的工买生日蛋糕再回家，通过做他的周边同学的工作，掌握了他假装学习和自习课扰乱周边秩序作，

15、掌握了他假装学习和自习课扰乱周边秩序的事实。我换位思考王同学现在遇到的困难以的事实。我换位思考王同学现在遇到的困难以及心理层面由于不努力造成的成绩落后和之前及心理层面由于不努力造成的成绩落后和之前尚存的一丝骄傲的尚存的一丝骄傲的“落差落差”，外加自己有点小，外加自己有点小聪明经常突破纪律底线。聪明经常突破纪律底线。出于帮助王同学解决问题和营造小集体氛出于帮助王同学解决问题和营造小集体氛围来影响班级大氛围的需要，在某个周天的晚围来影响班级大氛围的需要，在某个周天的晚上和他开诚布公的谈了一次，我把他目前的心上和他开诚布公的谈了一次，我把他目前的心理状态和盘托出，他很惊讶我知道他过去的理状态和盘托出

16、，他很惊讶我知道他过去的“辉煌辉煌”以及对我揭穿他平时伪装认真学习的以及对我揭穿他平时伪装认真学习的行为产生了恐慌，在泪水中他说出来了很多他行为产生了恐慌，在泪水中他说出来了很多他的故事。让我对该生的心理状态的不成熟和脆的故事。让我对该生的心理状态的不成熟和脆弱感到诧异。弱感到诧异。我按照事先的想法，让他担任第七小组也就是我按照事先的想法，让他担任第七小组也就是生化生化“危机危机”小组的小组长（生物化学是王同小组的小组长（生物化学是王同学的弱科），负责生化小组化学和生物作业的学的弱科），负责生化小组化学和生物作业的收发和督促，每天生化作业先交到我这里，我收发和督促，每天生化作业先交到我这里，我

17、检查完再上交任课老师，和我见面时王同学要检查完再上交任课老师，和我见面时王同学要汇报作业实时的真实完成情况，一般每次见面汇报作业实时的真实完成情况，一般每次见面我也不忘对他的负责和坚持表扬他两句，慢慢我也不忘对他的负责和坚持表扬他两句，慢慢的他竟然真的坚持了下来，对两科的重视也加的他竟然真的坚持了下来，对两科的重视也加强了，他周边的小集体的状态明显改观。强了，他周边的小集体的状态明显改观。在现代社会中，学生在人际交往中除了父母以外，在现代社会中，学生在人际交往中除了父母以外，班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、班主任是他们接触得最多的人。班主任对学生的人格、品德起着举足轻重的作用。

18、班主任是班级工作的领导者，品德起着举足轻重的作用。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师组织者和实施者，是沟通班级与班级之间、学生与教师之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间、学生与领导之间、学生与家长之间、学校与社会之间联系的桥梁。因此，班主任除了需要符合一般教师之间联系的桥梁。因此，班主任除了需要符合一般教师的道德规范要求外，就班主任工作的特殊性，还要提出的道德规范要求外，就班主任工作的特殊性，还要提出更高的要求。更高的要求。有爱心的人有爱心的人 走进姓名走进姓名 走进活动走进活动 走进生活走进生活 走进心灵走进心灵2.2.善于引导的人善于

19、引导的人 引导学生学会感恩引导学生学会感恩人要学会感恩人要学会感恩 感激你的父母 因为是他们给予你生命 感激你的师长 因为是他教授了你知识 感激帮助过你的人 因为是他教会了你感恩 感激斥责你的人 因为他提醒了你的缺点 感激所有的人 因为他们使你坚强学生的学生的“度度”1 1、爱玩而不贪玩、爱玩而不贪玩2 2、爱逗而不讨厌、爱逗而不讨厌3 3、爱说而不罗嗦、爱说而不罗嗦4 4、爱美而不俗气、爱美而不俗气5 5、爱学而不呆板、爱学而不呆板 6 6、好吃而不贪嘴、好吃而不贪嘴 7 7、好动而不冲动、好动而不冲动 8 8、好静而不孤僻、好静而不孤僻 9 9、好友而不泛滥、好友而不泛滥1010、好胜而不

20、霸道好胜而不霸道 改变看法改变看法-自信变化自信变化 自信不是来自于外在自信不是来自于外在改变看法改变看法-幸与不幸幸与不幸 有些烦恼和压力来自于比较，超越自我就好有些烦恼和压力来自于比较，超越自我就好把负面思想转化为正面的思想把负面思想转化为正面的思想 负面负面 绝对 钻牛角尖 一成不变 固步自封 非黑即白 思想僵化 以偏概全 与事实不符 全基于假设 正面正面 灵活变通 退一步，海阔天空 马死落地行 塞翁失马，焉知非福 灵活有弹性 变通办法 多一事，长一智 良好的時间管理计划时间运用建立长期及短期目标排列优先次序，编定时间表避免学习过量，需要时学会“放弃”寻找他人协助和分派工作放假 休息 提

21、高效率 3 3、知识渊博的人、知识渊博的人4 4、积极阳光的心态、积极阳光的心态 视觉游戏视觉游戏-“隐藏的拿破仑隐藏的拿破仑”【解析】拿破仑就藏在两树之间。两树的内侧树干勾勒出了站立的拿破仑像 平时的教学和生活中能平时的教学和生活中能够发现学生的闪光点够发现学生的闪光点水往何处流？学生未知性很多，不要根据眼前妄下判断学生未知性很多，不要根据眼前妄下判断教师心理健康的重要性教师心理健康的重要性1.积极阳光的教师才能培养出身心健全的学生2.教师心态的积极阳光可以为学生提供良好的成长环境与氛围 3.积极阳光的教师才能体会到职业的幸福感4.积极阳光的教师会带给学生积极阳光的心理暗示，让学生也积极阳光

22、起来5.心态积极阳光的教师才能发现学生的闪光点，进而表扬鼓励转变学生的心理 班主任可以用自己的言行中的健康班主任可以用自己的言行中的健康阳光积极向上影响整个班级的氛围阳光积极向上影响整个班级的氛围1.班主任可以早读开始之前给学生打打气，早读时让学生尽量大声朗读出来，甚至大声的领读一段带动气氛。2.班主任出现在学生面前时始终要精神百倍，斗志昂扬，虎虎生威。3.班主任可以逐步要求学生晚三前跑圈锻炼，增强体质，磨炼意志。4.班主任面对学生时要时常带着真诚的微笑，处理问题时要控制好情绪，有时可以适时的沉默，智慧的惩罚。5 5、多和家长沟通，发挥好家校联动、多和家长沟通，发挥好家校联动 多和家长沟通，发

23、挥好家校联动多和家长沟通，发挥好家校联动 多和家长沟通，发挥好家校联动多和家长沟通，发挥好家校联动做一个学生爱做一个学生爱戴的班主任戴的班主任！观 念为人师，班主任为人师，班主任责任重，工作难。责任重，工作难。班级小，人数多班级小，人数多是学校，一单元是学校，一单元要说难，亦不难要说难，亦不难方法当，事功倍方法当，事功倍青少年，风华茂青少年，风华茂心如玉，俱可塑。心如玉，俱可塑。管理 当头棒，太简单，收效差，当头棒，太简单，收效差，更添乱。爱与严，光荣榜，更添乱。爱与严，光荣榜，警钟栏，奖惩严。荣誉感，警钟栏，奖惩严。荣誉感，集体观，要加强。有理想，集体观，要加强。有理想，胸存志，刻苦学，为社

24、会，胸存志，刻苦学，为社会，做贡献。抓两头，带中间。做贡献。抓两头，带中间。春之华，秋之实，播种爱，春之华，秋之实，播种爱，结硕果。结硕果。优生 优等生，长处多，优等生，长处多，守纪律，刻苦学，守纪律，刻苦学，人品高，学业优，人品高，学业优，要表彰，要嘉奖。要表彰，要嘉奖。要强调，要防骄，要强调，要防骄，又防躁，固成绩，又防躁，固成绩，保先进，为集体，保先进，为集体，永向前。永向前。后进生 后进生，心理差，存自卑，不上进，后进生，心理差，存自卑，不上进，六十分，就万岁。六十分，就万岁。表现为，意志弱，自治差，纪律松，表现为，意志弱，自治差，纪律松，是非多。虽人少，影响大。是非多。虽人少，影响大

25、。所以然，多谈心，拉帮带，要诚恳，所以然，多谈心，拉帮带，要诚恳，不歧视，不压人，心换心。不歧视，不压人，心换心。多表扬，少批评，动之情，晓之理，多表扬，少批评，动之情，晓之理，要信任，多鼓励，促转化，树典范。要信任，多鼓励，促转化，树典范。真情在，会感人，后进生，会前进。真情在，会感人，后进生，会前进。爱促教，爱促学，桃与李，满天下。爱促教，爱促学，桃与李，满天下。树成林，果满园，工作中，是骨干。树成林，果满园，工作中，是骨干。表现好，人人赞，赞学生，是夸师。表现好，人人赞，赞学生，是夸师。饮食淡，心里甜，多欣慰，笑开颜。饮食淡，心里甜，多欣慰，笑开颜。谢谢各位老师谢谢各位老师让我们在实践中携手探索让我们在实践中携手探索与学生一起成长与学生一起成长应对压力应对压力的方法的方法受压時的心理/情绪反应快乐、放松、满足接受、进取、期待不安、伤心、失望意志消沉焦虑、抑郁、愤怒应付压力应付压力方法方法运动运动熱身、熱身、缓和运动缓和运动主要主要运动运动二十至三十分鐘游泳、步行、緩跑、登山、骑单车、健康舞伸展运动、步行、活动身体各关节十至十五分钟 均衡的饮食 充足的睡眠 适当的运动 良好嗜好 培养个人修养 发展良好的人际关系，建立支持网络日常生活中减压的建议日常生活中减压的建议