（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　欣赏-渔舟唱晚-教案、教学设计(配套课件编号：3039f).docx

1、渔舟唱晚教学设计 教学目标 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生 形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。 2. 体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。 3. 认识和了解我国民族乐器筝。 教学重、难点 1. 通过聆听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生 形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。 2. 体验我国民族乐器筝丰富的音乐表现力。 教材分析 渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃滕 王阁序中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好 像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上， 远处青山朦朦，白帆点点，随

2、风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地， 歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 全曲共分三段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手揉、 吟等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。 第二段：音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发 展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清 角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形 象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 第三段：用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹 声和浪花飞溅声。 随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演 奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的

3、情景。 尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋 律中的一个乐句的紧缩，最后,结束在宫音上，力度减弱，好像最后 一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。渔 舟唱晚是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如 长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴 独奏渔舟唱晚,更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美 流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也 运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了 这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。 教学过程 一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了

4、我国民族古老乐器埙，它的 音色古朴、浑厚而悠远。这节课要老师和大家一同认识和了解我国 另一件民族乐器古筝。 2. 介绍筝（古筝图片） 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。 它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是 一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起， 底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其 中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品 味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿 出纸、笔，边听边画

5、旋律线。 （初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生准备纸、笔，边听边画旋 律线。） 2. 描绘音乐。 师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描 绘的画面。 3. 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡傍晚的美景 和渔民充满乐趣的捕鱼生活。 4. 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在 1936 年根据古曲归去来辞的素 材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚，响穹 彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡 水湖，位于江西省北部。 5. 欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下， 渔夫载歌归舟

6、的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（渔 舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二） 三、分段欣赏，学唱旋律，表情术语正确描述 1. 欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。 （2）运用表情术语来描述音乐。（渔舟唱晚对比填空） （3）随琴视唱歌谱。（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律 呢？学生讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。 这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐 渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的

7、渔 民。 （6）哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的 旋律。 2. 欣赏第二部分。 （1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使 我们感到声音华丽流畅，韵味十足。 （2）随琴学唱旋律。（出示渔舟唱晚第二部分主题谱例） （3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？ 3. 欣赏第三部分。 （1）欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。（出示渔舟唱晚 第三部分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？ 听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什

8、么？请你 们小组讨论欣赏后的感受。 （2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织 在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑 声随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有 的宁静。 （3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏渔舟唱晚动画。（渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚 动画二） 五、音乐活动 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵渔舟 唱晚。也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐 朗诵。 六、课堂小结 通过本节课欣赏的乐曲渔舟唱晚，让同学们体会到了乐曲的情 绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族 乐器筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。