（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第一单元　唱歌-美丽的家乡-教案、教学设计(配套课件编号：f001e).docx

1、美丽的家乡美丽的家乡 教学目标： 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，在演唱二声部时能做到音 准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 教学准备 歌曲录音带 歌片 课件 教学过程 一、 导入 师：我们生活在美丽的东海之滨大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟 悉哪些城市？ 生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。 师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大 家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。 二、 歌曲美丽的家乡 1、 初步感知歌曲 师：播放歌曲录音，出示歌片 生：倾听歌曲

2、并初步感知歌曲 师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？ 生：愉快、活泼、喜悦 师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？ 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民 生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。 师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。 2、 学唱歌曲的第一部分 A、 按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点 师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？ 生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？ 生： 第一乐句与第二乐句

3、的节奏基本相同， 第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。 师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发 现？（教师指导学生演唱） 生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。 生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其 余的旋律都相同。 师：总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复节奏与 旋律都相同；而有的是不完全重复节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏 不同。 这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。 B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C

4、、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号 师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好？ 生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。 师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 D、完整演唱第一部分 3、学唱第二部分 A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什 么特点？ 生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。 生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。 师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示表格，学生共同总结） 节 奏 旋 律 情 绪 演唱方式 第一部分 紧 凑 平 稳

5、欢快活泼 齐唱 第二部分 舒 展 上下起伏 优美抒情 合唱 师： 第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家 就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。 B、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准 C、合唱 学生分成两组进行合唱， a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准 b.用悠长的气息更好地表现歌曲 4、完整演唱歌曲 三、巩固与拓展 1、进一步了解歌曲 师：这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗？ （学生介绍，教师演示课件） 生： 达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在 内蒙古自治区、黑

6、龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是 没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的 意思。 师： 通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解， 今天我们学唱的这首歌曲 美 丽的家乡选自于电影歌剧傲蕾一兰，她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达 斡尔族女英雄，她不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了 三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。 2、巩固歌曲 师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌 曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。 生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。 3、 总结提升 师：今天我们通过美丽的家乡这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还 生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕 耘土地，建设家乡。在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我 国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。 4、 下课（播放歌曲美丽的家乡）