（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　欣赏-梅花三弄-教案、教学设计(配套课件编号：a00de).docx

1、集体备课课时教学设计 课 程 梅花 教学目标 1.指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用 连贯、柔美的声音演唱歌曲梅花。 2.通过创编春晓，培养学生的创编能力。 3.用不同的形式表现歌曲梅花。 教 学 重难点 1.学习歌谱。 2.学生用不同的形式表现歌曲梅花。 教学准备 音乐视频 备课组 主备人 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.梅花欣赏， （从形状、种类、香味、特性等方面 加以介绍）导入新课教学。 师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它 独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：毛泽东的诗词 卜算子咏梅和宋代诗人王安石的诗梅花 ，就对梅 花的坚强性格加以赞

2、颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗 梅花 。 2教师出示王安石的诗梅花图片，并有感情地朗 诵这首诗。 师： 在这首诗中， 诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂， 而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。 教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗梅 花 ，同学们对梅花有了初步的了解。 二、 梅花歌曲学习 1.学习歌谱 （1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击 X X X ， 再学习切分节奏，和老师一起拍击。 （2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点 指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。 （3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正

3、。 （4）全班一起唱歌谱。 2.初次聆听歌曲梅花范唱 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说 说你对这首歌曲的初步感受。 （学生谈听后的感受。 ） 3教师再一次有感情地范唱歌曲 二次备课 备注： 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结 尾是否一样？ 带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举 手表示。 听完范唱以后， 学生回答以上问题。 歌曲表现的内容是： 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复 后的结尾不一样。 师：同学们回答得非常好。在寒冷的冬天，别的花都凋 谢了，只有在院墙边上的

4、几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远 远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒 中开放的白色的梅花。 4.歌词学习 （1）学生按节奏有感情地朗读歌词。 （2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导 他们读准多音字“为” 。 （3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。 （4）全班学生再次有感情地朗读歌词。 教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读 歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。 5.学唱歌曲 （1）聆听梅花范唱，小声哼唱歌曲。 （2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随梅花 伴奏张口，无声地学唱歌词。 （3）学生演唱歌曲，教师随梅花伴奏张口无声地 唱歌

5、词。 （4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲梅 花 。 （5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演 唱中的不足。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运 用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲， 并随时纠正学生演唱 中的不足。 6.歌曲处理 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第 一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这 个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾 要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。 7.全班演唱歌曲梅花 三、集体创编春晓 、 静夜思 、 悯农等 1.以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲 春晓 、 静夜思 、 悯农等。 2.随小组进行展示。 （老师和学生一起进行评价。 ） 教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组 创编过程中应鼓励学生的创造。 四、交流有关梅花的艺术作品 教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的咏梅 、王冕 的素梅等。 五、课堂小结 通过学习 梅花 这首歌曲， 我们从中了解到梅花高洁、 端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希 望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。 板书设计： 备注： 随堂练习： 备注： 教学思考：